Конспект урока "Что такое приставка" 3 класс

Тема: Что такое приставка
Класс: 3
Цель: создание условий для овладения знаниями о приставке, как значимой части слова, формирования умений выделять приставку в словах.
Задачи:
1. Формировать умение находить слова с приставкой;
2. Развивать умение составлять алгоритм нахождения приставки;
3. Воспитывать интерес к активному труду.
Планируемые результаты:
Предметные:
1. Знать о приставке как значимой части слова;
2. Уметь выделять приставку.
Метапредметные:
Личностные:
1. Принимать и осваивать социальную роль обучающегося;
2. Работать на результат.
Регулятивные:
1. контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные:
1. Овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза.
2. Строить рассуждения.
Коммуникативные:
1. Умение слушать и понимать других
Мотивационный этап
Работа с пословицей:
-На уроках литературного чтения вы узнали, что в пословицах заключена народная мудрость.
По словарю Ожегова дается такое определение
Пословица – это краткое народное изречение.
Давайте прочитаем пословицу на доске хором, 3,4..
-Ученье свет, а не ученье - тьма.
-Как вы её понимаете?
Микро-вывод:
-Верно, ребята, это значит, что для тех, кто узнает много нового и стремится к этому, впереди
открывается светлая дорога в будущее. А те, кто ленится и не учится в школе, останутся всю свою
жизнь во тьме глупости и невежества.
Мотивация:
Поэтому сегодня на уроке я предлагаю вам исследовать одну из тем раздела «Морфемика».
На столах у вас лежат карточки с цветком и цветные карандаши, за каждое выполненное задание вам
нужно будет закрасить один лепесток любым цветом.
Акт.знаний
Повторение ранее изученного:
-Сейчас мы вспомним ранее изученный материал.
Ваша задача правильно ответить на вопросы, ответы принимаю только по поднятой руке.
- Корень – это главная часть слова? - Да
- В слове котёнок корень –котён-? Нет
- Корень – это часть речи? – Нет
- Может ли слово быть без корня? – Нет
- У родственных слов одинаковый корень? Да
- Мы выучили все части слова? – Нет
-Молодцы! Оцените свою работу в карточке, можете закрасить один лепесток.(1)
Подведение к теме:
- Ребята, взгляните на экран! Нам путь преградила табличка. Давайте прочитаем, что
на ней написано. (читаем слова пришел, вошел, зашел, ушел, дошел, перешел, сошел,)
-У этих слов есть окончание? (нет)
- Что можно сказать про эти слова? (они однокоренные)
- Почему? (во всех словах одинаковый корень)
- Какой корень? (шел)
- В чем различие? (в значении)
- Какая часть слова придает им разное значение? (часть слова, которая стоит перед
корнем)
- Знаем ли мы как называется эта часть слова и для чего она служит? (нет)
-У нас возникло затруднение. Которое мы решим в течении урока.
-Для того чтобы узнать тему урока нам нужно дополнить слово
прис….
-Назовите тему урока.
-Верно, приставка. (дописать слово самостоятельно)
-Отталкиваясь от темы урока, какую цель поставим?
-Молодцы, сегодня на уроке нам нужно узнать, что такое приставка и для чего она служит.
-Работать будем по следующему плану:
План:
1. Выделять приставку
2. Что такое приставка
3. Применение полученных знаний
-Подул ветер и пункты плана перемешались.
Юля выйди и поставь пункты плана в правильном порядке
Помни про технику безопасности при работе с интерактивным оборудованием, не касайтесь
оборудования влажными руками, работайте только тыльной стороной стилуса.
-Так по какому же плану будем работать?
План:
1. Что такое приставка
2. Выделять приставку
3. Применение полученных знаний
-Если вы готовы получать новые знания покажите класс, отлично! закрасьте лепесток в
карточке.(2)
онз
Работа по 1п.п.
-А сейчас проведем мини- исследование в группах для того чтобы, узнать что такое приставка и для
чего она служит. Катя, Юля и Маша будут работать у интерактивной панели, Света, Даша и Саша
будут работать у интерактивной доски, ваша задача выполнить задание и ответить на вопросы.
1 группа:
Забежал, перебежал, убежал, сбежал
Вопросы:
Что такое приставка?
Где находится?
2 группа:
Шел, перешел, дошел, прошел, ушел, зашел
Вопросы:
Для чего служит приставка?
Выход
Вопросы.
- Как выделяется приставка? (прямым углом)
- Где находится? (в начале слова перед корнем)
- Кто закончил покажите солнышко.
- Проведём взаимопроверку.
- Если все согласны, то покажите класс.
- Садитесь.
Представители 1й группы представьте ответы на свои вопросы.
Представители 2й группы озвучьте ответы на свои вопросы.
- Молодцы.
- Какой вывод мы с вами сделаем?
Вывод: Приставка – это значимая часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования
слов.
-Молодцы, мы с вами сделали первое исследование, предлагаю закрасить еще один лепесток.(3)
-Если мы с вами выполнили 1 часть плана, хлопните в ладоши.
Работа по 2п.п.
-Если вы готовы работать над 2п.п. покажите солнышко и научимся выделять и находить приставку в
словах.
Работа в парах.
- Сейчас мы проведём мини исследование в парах. У вас на партах лежат карточки.
- Вам нужно будет разобрать слова по составу и выделить корень, окончание и приставку. Будьте
внимательны.
1я пара: отвар, навар. (от вар, на вар)
2я пара: бег, разбег. (бег, раз бег)
3я пара: свет, рассвет. (свет рас свет)
- Кто закончит поднимет руку.
- Итак исследователи 1й пары, продемонстрируйте по документ камере свои ответы.
- Исследователи 2й пары, продемонстрируйте по документ камере и озвучьте ответы.
- Исследователи 3й пары, продемонстрируйте по документ камере и озвучьте ответы.
- Молодцы.
- Какой вывод мы можем сделать?
-Где находится приставка? (в начале слова перед корнем)
- Если все согласны, то покажите класс.
-Какой сделаем вывод?
Вывод: Верно, чтобы найти приставку, в слове, надо подобрать однокоренное слово без приставки.
Часть слова, которая стоит перед корнем, и будет приставкой.
-Предлагаю закрасить один лепесток за правильно выполненное задание (4)
-Вспомните, как звучал второй пункт плана?
-Верно, выделять приставку.
-Как же найти приставку в слове?
-Давайте попробуем составить алгоритм нахождения приставки в слове на примере слова пришёл.
-Подберем однокоренные слова к слову зашил. (шить, зашить)
-Выделяем корень, какой корень в слове пришёл?
-Верно, шить.
-Какая часть перед корнем у нас осталась?
-Верно, приставка за.
-Озвучим еще раз алгоритм.
1. Подбираем однокоренные слова
2. Выделяем корень
3. Выделяем часть перед корнем, это и будет приставка.
Работа в парах:
-А теперь, чтобы закрепить наш алгоритм поработаем в парах на карточках.
-Ваша задача из предложенных слов выбрать слово с приставкой, выделить корень и приставку.
Ремень, перешел, носок, забежать, передумать.
-Кто готов, покажите правильной посадкой.
-Итак, ребята первой пары, какое слово первое?
-Молодцы, какую приставку выделили?
-Ребята второй пары, какой слово следующее?
-Отлично, какую приставку выделили?
-Ребята третьей пары, какое слово следующее?
-Молодцы, какую приставку выделили?
-Если мы выполнили второй пункт плана покажите класс. Отлично!
Закрепление
Самостоятельная работа.
- А сейчас мы проверим ваши знания.
- Выполните индивидуальную разно уровневую работу. Выберите карточку с заданием, которое вы
хотите выполнить: красная - более трудная, зелёная - лёгкая
Красная
Вставьте подходящую приставку.
1. Мальчик в лесу …шёл большой подосиновик.
2. Суровой зимой к окну …летела синичка.
3. У бельчат …крылись глазки.
4. Крот …делал запасы на зиму.
Зелёная
Выделите корень, приставку и окончание в словах.
Высадить, зарисовать, заехать, отсадить, приехать, подберёзовик.
- Осуществим самопроверку по документ камере.
- Поднимите руку, кто выполнял красную карточку.
- Проверьте.
- А теперь поднимите руку, кто выполнял зелёную карточку.
- Проверьте.
- Хлопните два раза у кого все правильно, 1раз, у кого была ошибка. Какая? Покажите класс, если её
исправили.
- Если всё правильно, то покажите солнышко.
- Предлагаю закрасить еще один лепесток.(5)
Итог. Рефлексия.
-Наш урок подходит к концу.
- Чему научились на уроке?
-Что нового узнали на уроке?
- Хлопните раз, если мы выполнили все пункты плана и достигли цели.
Воспитательный вывод:
- Посмотрите на пословицу
Знание приобретешь — не пропадешь
- Что она обозначает?
Вывод: Что человек учится на протяжении всей своей жизни, приобретая новые знания, жизненный
опыт и мудрость. Поэтому нужно учиться и пополнять свои знания.
Мотивационный вывод: Все верно, вы хорошо работали на уроке, и сделали исследование,
достигли вершины горы знаний. Узнали новую часть слова и научились находить и выделять
приставку.
Рефлексия.
- А теперь посмотрите на свой цветок, все лепестки закрашены?
- Оцените свою деятельность.
- Покажите оценку, которую вы заслуживаете
- я с вами согласна.
- Молодцы, сегодня мы с вами научились чему-то новому, и теперь знаем больше.
Я закончила.