Ученики на Учителя.com


Конспект урока русского языка "Подготовка к ОГЭ (тестовая часть)"

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
« Нижнечирская средняя общеобразовательная школа»
Конспект урока русского языка
« Подготовка к ОГЭ (тестовая часть)»
Рыбникова Валентина Григорьевна,
учитель русского языка и литературы
2023
Цель урока: выявление умения учащихся применять полученные знания, выражать свою точку
зрения на освещаемую тему, приводить аргументы; продолжать работу по формированию у
школьников навыков правописания, обобщения и расширения сведений об особенностях тестовых
заданий в рамках подготовки к ОГЭ по русскому языку.
Тип урока: урок обобщения умений и навыков
Технология: технология критического мышления, ИКТ, проблемно - поискового и
дифференцированного подхода к обучению.
Задачи:
−образовательные:
Организовывать деятельность учащихся по подготовке к ОГЭ, повторение знаний обучающихся по
лексике, орфографии, пунктуации, о способах толкования слова, предупреждение орфографических
ошибок; обучение умению самостоятельно создавать собственное высказывание, выстраивать
алгоритм решения тестовых заданий, помочь осознать практическую значимость изученного
материала
−развивающие:
развитие творческой, речевой и мыслительной активности, формирование умения анализировать
исходное задание, выделять главное, обобщать и делать выводы,
отбирать материал для решения заданий, выражать личностно - эмоциональное отношение к
поставленной задаче.
−воспитательные:
формирование таких нравственных качеств учащихся, как уважение, взаимоуважение, самоуважение;
формирование умения корректно и доказательно обосновывать свою точку зрения.
Методы обучения: проблемно - поисковый, сравнительный анализ информации.
Организационные формы: беседа, фронтальная работа,
игровая.
Приемы активизации мыслительной деятельности учащихся: анализ учебной информации,
раскрытие межпредметных связей между русским языком и литературой. Анализ заданий,
составление алгоритма выполнения заданий
УМК и оборудование: презентация, раздаточный материал; записи на доске (тема урока,
эпиграф); компьютер, мультимедиа проектор, экран.
Личностные УУД: стремление к развитию речи, понимание необходимости подготовки к ОГЭ;
самоопределение (внутренняя позиция ученика); умение слушать и вступать в диалог.
Регулятивные УУД: формулирование темы урока, цели, соотнесение цели и результатов своей
деятельности.
Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с другими участниками группы,
умение строить связное монологическое высказывание в учебно-научном стиле, осуществление
речевого самоконтроля в учебной деятельности и повседневной практике.
Познавательные УУД: умение работать с текстом, анализировать, систематизировать, извлекать
информацию из представленных источников, и преобразовывать её, строить рассуждения, делать
выводы, находить ответы на вопросы.
Организационная структура урока
1.Организационный момент
Здравствуйте, ребята.
У нас сегодня необычный урок, т.к. к нам пришли гости, и урок я хочу начать необычно. Я вам
прочитаю легенду.
« На земле рождается человек, на небе загорается новая звезда. И Бог сразу определяет его судьбу, и
от этой судьбы человеку не уйти. Но мудрый создатель дает нам право выбрать между добром и
злом, красотой и уродством, желанием любить других или только себя, приносить людям пользу или
вред. От выбора человека зависит, насколько ярко или тускло будет гореть его звезда. И если это
настоящая звездочка, то она будет неповторимой и необычайно сложной, будет ярко сверкать и
наполнять мир и людские души теплом, светом и красотой. Закройте глаза. Мысленно представьте
свою звезду, прикоснитесь к ней, ощутите ее тепло, радость, вдохновение. И пусть эти незабываемые
чувства помогут вам сегодня на уроке и конечно при сдаче экзамена.
Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности
Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению учебного
материала.
(Слайд 2)
- Начать урок русского языка я хочу словами Рене Декарта
«Для того чтобы совершенствовать ум, надо более размышлять, чем заучивать»
Эти слова станут эпиграфом к нашему уроку. На уроке мы будем пользоваться этим методом
познания, будем размышлять, анализировать, совершенствовать знания.
Л.: положительное отношение к учению, познавательной деятельности;
П.: осознание учебно-познавательной задачи.
Р.: планирование учебных действий
2.Проверка д.з.
А как вы уже умеете применять знания
Мы сейчас и проверим Т.е. проверим д.з.
-Что необходимо было вам выполнить? ( из худ произведений найти предложения к схемам)
(Слайд 3)
3.Постановка целей и задач урока. Мотивация учебно деятельности.
Прием мотивации.
Известен факт, что В. Гюго, закончив роман «Отверженные», послал рукопись издателю, приложив к
ней письмо, в котором не было ни одного слова. Письмо состояло из знака «?». Издатель
незамедлительно ответил бессловесным письмом: «!».
Этап целеполагания.
Вот и мы должны постараться убрать как можно больше вопросов и пробелов при подготовке к
экзамену, а оставить лишь !!
-как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке? (Готовиться к ОГЭ)
-какова тема урока? (Подготовка к ОГЭ (тестовая часть).
-назовите цель урока (уметь применять полученные знания при подготовке к ОГЭ)
-что мы должны на уроке сделать? (Выполнить тестовые задания ОГЭ)
-а зачем это надо? (Чтобы хорошо сдать экзамен)
Запишем дата Девятнадцатое февраля.
Тему урока Подготовка к ОГЭ (тестовая часть).
4. Работа с текстом.
Ребята получают карточки с текстом для анализа.
Прослушивание текста.
(Слайды 4-11)
Как-то ночью пришёл первый заморозок внезапно ворвавшийся в наш поселок. Он надышал
на стёкла в доме и они зап... тели посыпал з... рнистым ин... ем крыши захрустел под ногами. Одни
только звёзды словно неугомонные детишки обрадовались первому морозу и ярко засв... ркали. В эту
ночь я проснулся от протяжного и пр... ятного звука пастушьего рожка а за окнами едва заметно
голубела з... ря.
Я оделся и вышел в сад. Ре... кий влажный воздух обмыл лицо х... лодной в... дой взбодрив меня
и сон сразу прош... л. Начинался рассвет. Ветра не было но в саду всё падали и падали листья. Берёзы
за одну ночь пожелтели до самых верхушек и листья сыпались с них част... м и печальн... м дождём.
(По К. Паустовскому).
Задания:
Определить стиль и тип речи.
Вставить пропущенные орфограммы и знаки препинания.
Задания в формате ОГЭ:
Задание 2. Выполните орфографический анализ слова: определите, верно ли дано объяснение
правописания: РЕ... КИЙ (воздух) — в приставке пишется С, т. к. следующий за ним согласный
глухой.
Задание 3. Выполните пунктуационный анализ предложения: Ре... кий (1) влажный воздух обмыл
лицо х... лодной в... дой (2) взбодрив меня (3) и (4) сон сразу прош... л.
Задание 4. Выполните синтаксический анализ словосочетания: Пастуший рожок — замените данный
вид подчинительной связи другим, определив его и выбрав синтаксически синонимичный.
Задание 5. В каких вариантах верно определена грамматическая основа:
1. Первый заморозок.
2. Он надышал.
3. Я проснулся, голубела з... ря.
4. Я оделся.
5. Не было.
6. Падали листья.
Задание 7. Найдите предложение, в котором средством выразительности речи является сравнение.
Задание 8. Найдите в тексте синонимы. Выпишите синонимическую пару.
Слово учителя: (Слайды 12-13)
Работа в группах
2. Выделить грамматические основы в предложениях.
9 мая 2020 года - великая дата- 75-летие Победы в Великой Отечественной войне.
Семьдесят пять лет отделяют нас от Дня Победы советского народа в Великой Отечественной
войне.
Поволжье внесло достойный вклад в общее дело победы над врагом.
Биографии героев – это часть истории нашего края.
Можно предположить, что если одна из центральных улиц станицы носит имя К.
Г. Панчишкиной, видимо, она была выдающимся человеком своего времени. Руководство
партизанскими действиями на оккупированной территории Сталинградской области осуществляла
оперативная группа и штаб партизанского движения при военном совете Сталинградского фронта
под руководством генерал-майора Т.П. Круглякова.
На территории Нижнечирского района также был сформирован партизанский отряд.
Командиром отряды был назначен Павел Тимофеевич Воскобойников, комиссаром отряда был
назначен Александр Михайлович Чистов .
Жители станицы помнят своих земляков.
3. Расставить знаки препинания.
Важность действиям партизанского отряда «Смерть фашизму» придавало то, что в станице
Нижне-Чирская был расквартирован штаб 6-й армии вермахта, но это значительно
усложняло действия партизан. Дело в том, что в Нижне-Чирском районе были развёрнуты
все оккупационные структуры: в станице Нижне-Чирской размещалась военная и
комендатура, а так же бюро пропаганды, с сентября окружное гестапо; комендатура
полевой жандармерии, управление районного старосты, управление станичного старосты,
комендатура русской вспомогательной полиции при полевой жандармерии и русская
вспомогательная полиция при станичном старосте. Комендатура полевой жандармерии
подчинялась гестапо и среди прочего занималась проведением облав на партизан, а также
бежавших из плена или выходивших из окружения красноармейцев и проведением
обысков и арестов для гестапо.
Клава Панчишкина с подругами Раисой Демидой и Тамарой Артемовой собирали разведданные
и передавали их советским войскам по рации, ракетами указывали места скопления вражеской
техники, распространяли листовки среди местного населения.
Помимо разоблачения лжи немецкой пропаганды о смерти Сталина, захвате и падении Сталинграда и
Москвы, листовки рассказывали и о зверствах фашистских войск
Одними из крупных операций, возглавляемых Клавдией Панчишкиной, стали подрыв участка
железной дороги Чир – разъезд Ложки и моста через Дон, уничтожение пантонной переправы,
выведение из строя паровой мельницы и уничтожение складов с зерном на берегу Дона.
4. Синтаксический анализ.
Из предложения выпишите подчинительное словосочетание со связью
СОГЛАСОВАНИЕ.
Я осторожно повёл её домой и подумал: как бы я был счастлив, если бы у меня была
такая мама!
Из предложения выпишите подчинительное словосочетание со связью
УПРАВЛЕНИЕ.
Успеет ли Земля выработать какое-нибудь противоядие?
Определите тип связи в словосочетании В ДЕЛАХ ДОБРА из предложения.
Особое замечательное свойство внимания, что оно подчинено воле, что им можно
управлять, им можно пользоваться в делах добра, равно как и зла.
Из предложения выпишите подчинительное словосочетание со связью
ПРИМЫКАНИЕ.
Ньютон был первым, кому удалось найти ясно сформулированный базис, исходя из
которого он мог выводить широкое поле явлений посредством математического
мышления.
Из предложения выпишите словосочетание, в котором использована связь
ПРИМЫКАНИЕ
Одно из самых очаровательных воспоминаний детства – это наслаждение, которое я
испытал, когда наша учительница читала нам вслух на уроке "Капитанскую дочку".
Из предложения выпишите словосочетание, в котором использована связь
УПРАВЛЕНИЕ.
Всё удивительно и интересно в жизни пчёл.
Замените словосочетание бесконечная равнина синонимичным, основанном на связи
управление
Замените словосочетание горное село синонимичным, основанном на связи управление
Замените словосочетание голос отца синонимичным, основанном на связи согласование
Замените словосочетание яростно хлестали синонимичным, основанном на связи управление
5. Орфографический анализ.
( ЧЕРЕДУЮЩИЕСЯ ГЛАСНЫЕ В КОРНЕ)
• 1)Я ощущал прикосновения человеческих ладоней.
• 2) Этого положения он добивался долго.
• 3) Маше приходилось снова протирать поверхность.
• 4) Конь легко перескочил препятствие.
• 5) На заре ты её не буди.
Найдите и объясните орфограммы задания 5
1) Приблизившись ( приближение)к памятнику, мы были поражены ( краткое причастие) его
величием.
2) У неё было худое лицо, исцарапанные ( страдательное причастие) ноги.
3) Она обессиленно ( наречие от обессиленный) села на корточки и закрыла голову руками.
7. Анализ средств выразительности.
1.Укажите номера предложений, в которых средством выразительности речи является
сравнение.
1) Иногда ты мне кажешься хитрым, как лис.
2) Девочка засмеялась и побежала с Димкой догонять нетерпеливых мальчишек.
3) Всю ночь глядел в какую-то трубу: хотел увидеть космический корабль.
4) Всѐ равно я разгадаю твои тайны и овладею твоей силой!
5) Он летел стрелой.
2. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является
литота.
1) И слёзы наконец брызнули, как брызжут в цирке у клоунов, сильной струёй.
2)На солнце стали наползать вечерние тягучие тучи.
3) Прошли годы, и она поняла, что все её прежние переживания – это капля в море.
4) Она не плакала, но было так тяжело, как будто она несла на спине мешок картошки.
5) Марине не хватало тепла сына, а ведь мог бы уделить ей побольше внимания, хотя бы капельку…
3.Укажите номера предложений, в которых средством выразительности речи является
метафора.
1) Небо над поселком подпирали морозные столбы дыма из труб.
2) Любопытные песцы прибегали на стук молотков и быстро убегали обратно.
3) Кубарь вскочил и пулей, не оглянувшись, умчался.
4) По сыровато-зеленой земле катился лохматый шар.
5) Кубарь вытянулся, торчком поставил лохматые уши и уже не сводил глаз с пластинки.
4.Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является эпитет.
1) Обвеянный своими видениями, окутанный вуалью поэзии, он сохранился ребенком,
удовлетворяясь взрывами смертельной тоски и опьянением радостью от жизни природы.
2) Никаких следов того, что люди называют любовью, не было в жизни этого старого художника.
3) Так все говорят, и Фацелия, ожидая от художника особенного и необыкновенного выражения
чувства, спросила:
4) Прошло бы, может быть, немного времени, и он умер, уверенный, что такая и есть вся жизнь на
земле...
5) Я же об этом именно и говорю, что наконец-то испытываю великое счастье не считать себя
человеком особенным, одиноким, и быть как все хорошие люди.
5.Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является
олицетворение.
1) А потом приходит день: с Балтийского моря, цепляясь за высокие сосны, ползут облака.
2) Крытая камышом хата стояла на лугу, окруженная ромашками и фиолетовыми султанами иван-
чая.
3) Года четыре назад весна, растопив снега, вдруг отступила.
4) По двору, подхватив зубами драный ботинок, носился щенок.
5) Потом еще раз выходил в море, а потом весна образумилась.
6.Укажите номера предложений, в которых средством выразительности речи является
фразеологизм.
1) Пусть всегда вас гложет червь сомнения.
2) И, хотя у Ивана Алексеевича были целы и руки и ноги, Михаська, видавший в госпитале у мамы
тяжелораненых, жалел его.
3) Правда, такие отметки он ставил очень редко: например, если уж кто-нибудь обдурит его на
контрольной или так решит задачку, что даже учитель удивится.
4) Однажды Свирид такой номер выкинул.
5) Ходил Иван Алексеевич и на математику, и на физкультуру в офицерском кителе без орденов,
только на груди желтела, краснела и снова желтела трехцветная полоска.
7.Укажите номера предложений, в которых средством выразительности речи является
гипербола.
1) Ему необходимо было разорвать своѐ одиночество, такое длинное и бесконечное одиночество
которым он так гордился вчера.
2) И остаѐтся один на всѐм свете.
3) Только иногда трещали половицы, будто кто-то невидимый ходил по комнате.
4) И всѐ равно он мечтал о том, как снова увидит этот фильм, как погаснет свет и начнѐтся нечто
невообразимо волшебное.
5) А может быть, его разбудила внутренняя тревога, потому что накануне вечером он поссорился с
родителями.
8.Укажите номера предложений, в которых средством выразительности речи является
фразеологизм.
1) И вот однажды на моих глазах огромная краснобокая груша тупо шлепается на землю.
2) Во всяком случае, человек, отдавший свою грушу на общий компот, не станет из кожи вон лезть,
чтобы заполучить какую-то там горбушку.
3) Бессилие лжи было очевидным.
4) Я чувствовал, что затылок Леночки показывает мне язык.
5) На цыпочках, почти не дыша, я сломя голову подбежал и схватил ее, свалившись у самых ног
девочки.
9.Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является
антонимы.
1) Она старалась объяснить, почему так нравится ей этот пейзаж, но ни муж, ни Костя не понимали
её.
2) А вдали догорает вечерняя заря.
3) - Это лес Шишкина, - объяснял ей муж.
4) Дома у него были картины всё больших размеров, но плохие; хорошие же дурно повешены.
5) И замечательно, что, робкий вообще в жизни, он был чрезвычайно смел и самоуверен на
картинных выставках.
10.Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является
метафора.
1) Телефон затих, зелёный экранчик погас, будто он взял руками чьё-то тёплое сердце и, сдавив его,
заставил остановиться.
2) Ему казалось, что телефон дрожит в конвульсиях, словно по мёртвому телу пробегает последняя
судорога.
3) Эту растяпу в розовом теперь днём с огнём не сыщешь.
4) Он вздохнул, вновь отключил телефон, положил его в карман и, чтобы отвлечься от дурных
мыслей, стал методично складывать цифры в номерах проезжавших мимо машин.
5) Наконец, не выдержав, Лесневский решил позвонить женщине, просившей о помощи.
11. Укажите номера предложений, в которых средством выразительности речи является
эпитет.
1) Сидя в тюрьме, я был и царем, и богачом, и влюбленным, и сытым, и голодным – все это давала
моя мысль
2) Но царь возразил с горькой улыбкой.
3) Царь спросил у него: «Может быть, ты знаешь, в чем счастье?»
4) Что такое человеческая мысль?
5) В том, – ответил поспешно первый, – чтобы всегда видеть сияние твоего божественного лица и
вечно чувствовать...
12.Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является
гипербола.
1) Я верил каждой клеточкой тела, каждой волосинкой ощущал, что другого пути у меня в жизни не
будет, только в цирк!
2) Солнце брело по крышам, тени становились длиннее, и моя душа осязала прозрачность воздуха и
даже, кажется, невидимую дугу — след ласточки, размашистый её полёт в покое и сладкозвучной
тишине.
3) Вспоминается наша улица – бульвар с могучими каштанами, которые разрослись, образовав свод.
4) Когда же письмо пришло, она почему – то испугалась его до смерти.
5) Этот разбойничьего вида человечище с безумными глазами возвышается над миром, темный,
страшный на фоне радостного неба
13.Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является
олицетворение.
1) Сама по себе природа вечна и почти неизменна.
2) Пройдёт сто лет, люди придумают новые машины, побывают на Марсе, а леса будут такими же, и
так же будет пригоршнями разбрасывать ветер золотой берёзовый лист.
3) Плыли мы как-то вниз по Ветлуге на старой деревянной барже.
4) Глубокая и тихая вода лакированно блестела, словно в реку вылили масло, и в это чёрное зеркало
смотрелись с обрыва задумчивые ели, тонкие берёзки, тронутые желтизной.
5) И целый час все вместе пели они эту песню, по нескольку раз повторяя одни и те же строчки, а
баржа катила себе вниз по Ветлуге, по лесной дикой реке.
14.Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является
метафора.
1) Решив немедленно идти спасать свою любимицу, Тёма на цыпочках подходит к стеклянной двери
и тихо, чтобы не произвести шума, выходит на террасу.
2) Подбежав к отверстию колодца, он вполголоса зовёт: — Жучка, Жучка!
3) Но вот наступило такое утро, когда все окна были в извилистых водяных дорожках, а дождь
заколачивал и заколачивал что-то в крышу...
4) Но этот так хорошо обдуманный план неожиданно лопнул...
5) Мальчик с ужасом вслушивается в слова няни, и мысли роем теснятся в его голове.
8. Лексический анализ.
1. Найдите в тексте атонимическую пару, выпишите её.
(44)Но хат, которые были бы с краю, нет. (45)Мы все в ответе за то, что делается вокруг нас.
(46)В ответе за всё плохое и за всё хорошее. (47)И не надо думать, будто настоящее
испытание приходит к человеку только в какие-то особые, роковые минуты: на войне, во
время какой-нибудь катастрофы.
2. Найдите в предложениях 25—31 синонимы (синонимическую пару). Выпишите их.
(25)Мы с капитаном уселись у печки.
—(26)Ну как? — спросил капитан, чтобы с чего-нибудь начать.
—(27)Да ничего, — Конаков улыбнулся, как обычно, одними уголками губ. —(28)Воюем
помаленьку. (29)С людьми вот только сложно...
—(30)Ну с людьми везде туго, — привычной для того времени фразой ответил капитан. —
(31)Вместо количества нужно качеством брать.
3. Найдите в предложениях 2-3 слово в переносном значении. Выпишите его
(2)К невысокой деревянной двери вели каменные ступеньки, а над черепичной крышей
возвышались две большие кирпичные трубы. (3)На стенах, оконных решётках, дверях и
крыше - всюду были заметны сероватые следы времени.
4. Найдите в предложениях 20-21 фразеологизм, который имеет значение
«заблуждаться». Выпишите его
(20)Став взрослым, ты должен ставить перед собой реальные цели и задачи и выполнять
их..(21) Не будь в плену иллюзий, иначе жизнь жестоко обманет тебя, будет больно и обидно
разочаровываться в ней.
5. Найдите в предложениях 1 – 4 синоним к слову «воздействие». Выпишите его
1) В современном мире нет человека, который не соприкасался бы с искусством. (2) Его
значение в нашей жизни велико. (3) Книга, кино, телевидение, театр, музыка, живопись
прочно вошли в нашу жизнь и оказывают на неё огромное влияние. (4) Но особенно сильно
воздействует на человека художественная литература.
6.Замените слово «растолковывали» в предложении 6 стилистически
нейтральным синонимом.
Напишите этот синоним.
(5) Много лет спустя в Ессентуках, в просторном летнем зале, слушал я симфонический концерт.
(6) Музыканты крымского оркестра со славной молоденькой дирижёршей Зинаидой Тыкач
терпеливо растолковывали публике, что они будут играть, когда и кем написано то или иное
произведение. (7) Они как будто просили извинения за своё вторжение в жизнь граждан,
лечащихся или просто жирующих на курорте, и концерт начали с лихой увертюры Штрауса,
чтобы подготовить слушателей ко второму, более серьёзному отделению.
7.Найдите в предложениях 1 – 6 фразеологизм. Выпишите его
(1) В прошлом году со мной приключилась беда. (2) Шёл по улице, поскользнулся и упал. (3)
Упал неудачно, хуже некуда: сломал себе нос, рука выскочила в плече, повисла плетью. (4)
Было это примерно в семь часов вечера в центре города, недалеко от дома, где живу. (5) Я
пошёл домой; сам бледный как полотно, но кровь течёт. (6) Хорошо помню этот путь – метров
примерно четыреста.
8.Замените разговорное слово «сперва» в предложении 47 стилистически
нейтральным синонимом.
Напишите этот синоним.
(46)Никто из нас не замечает того, что творится в это время на земле и что происходит с
Юлькой. (47)Она сперва, как все мы, хлопает и кричит «ура», а потом вдруг сползает со
скамьи и идёт! (48)Юлька рванулась и идёт своими неокрепшими ногами.
9.Найдите в предложениях 14– 16 фразеологизм. Выпишите его
(14) Во время путешествий за пределы страны, совершаемых с разными целями, мы часто
бываем восхищены блеском чужеземной природы, но она никогда не сможет затмить природу
родную. (15) Наоборот, чем ярче чужое, тем ближе своё. (16) Я испытал это на себе, когда в
туманных предосенних садах Версаля с их почернелой, как старая позолота, листвой, с их
геометрической пышностью я – совсем не знаю почему – вспомнил крошечный городок Спас-
Клепики, и у меня заныло сердце.
10.В предложении 33 замените наречие «ныне», имеющее окраску книжности,
возвышенности, стилистически нейтральным синонимом — другим наречием.
Напишите этот синоним. (3) Была на правом берегу реки Вятки Дымковская слобода (а
ныне это часть территории города Кирова), и с давних пор селились там печники и
игрушечники.
7. Этап рефлексии.
Какие задания мы сегодня с вами повторили?
Какие задания вам даются легко?
Какие вызывают затруднения?
Достигли ли мы поставленных целей?
Как эти знания вам помогут в жизни?
8.Домашнее задание.
Помните. В начале урока я вам рассказала легенду, только добрый человек может свою звезду
зажечь ярче.
Вам необходимо выполнить дома задание 9.3. вариант_________
Путь к новому, к открытиям никогда не бывает слишком легким. Преодолевая трудности, вы тоже
шагаете вперед, к знаниям. И вот скоро наступят те дни, когда каждый из вас должен будет показать
то, чему он научился за 9 лет в школе. Это дни выпускных экзаменов. Как спортсмены-олимпийцы
годами готовятся к своему главному старту, так и вы подходите к своей олимпиаде. И самая главная
задача на данном этапе обучения, конечно, - хорошо подготовиться к сдаче ОГЭ.
Использованная литература.
1. Егораева Г.Т. русский язык. Типовые тестовые задания.9 класс, «Экзамен» , М 2020
2. Жариков Ю.В. «Байконур -50», Издательство «Юлис», 2005.
3. «Золотые звёзды Оренбуржья», Оренбургское литературное агенство, 2010
4. «От Илецкой Защиты до Соль- Илецка», « Орлит – А», Оренбург, 2009
5. Сенина Н.А. Русский язык. 9 класс. Подготовка к государственной аттестации, « Легион»,
Ростов-на-Дону, 2020.
6. Ким по русскому языку. Демо-версия 2023года.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: