Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Что такое приставка? Как найти в слове приставку?"

Тема урока «Что такое приставка? Как найти в слове приставку?»
Цель: познакомить с приставкой как значимой частью слова.
Задачи: формировать умения выделять приставки в словах, образовывать с
помощью приставок новые слова;
продолжать формировать умение определять однокоренные слова, находить в
слове корень и окончание;
развивать коммуникативные навыки;
способствовать развитию речи, внимания, мышления;
обеспечивать необходимые условия для продуктивной познавательной
деятельности.
Формирование УУД.
Личностные:
способность к самооценке на основе критерия успешности учебной
деятельности; мотивация к учебной деятельности; проявление
самостоятельности, личной ответственности; навыки сотрудничества со
сверстниками и с взрослыми.
Регулятивные:
умение определять и формулировать цель на уроке; проговаривать
последовательность действий; работать по плану; оценивать правильность
выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;
планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; делать
прогностическую оценку; вносить необходимые коррективы в действие после
его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;
высказывать своё предположение; прогнозировать результат и уровень
усвоения знаний.
Коммуникативные:
умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь
других; планировать учебное сотрудничество; взаимно контролировать
действия друг друга, уметь договариваться.
Познавательные:
умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже
известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на
вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на уроке; умение формулировать познавательную цель; осознанно
и произвольно строить речевое высказывание, выделять необходимую
информацию, создавать алгоритм деятельности; сравнивать, анализировать,
устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы.
Планируемые результаты.
Предметные:
учащиеся научатся находить приставку среди других частей слова,
образовывать новые слова с помощью приставки; понимают суть понятия
однокоренные слова; умеют находить в слове корень и окончание.
Метапредметные:
учащиеся ставят и принимают учебную задачу; планируют свою деятельность;
учитывают выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;
принимают активное участие в учебной деятельности, используя речевые
коммуникативные средства, допускают существование различных точек зрения,
приходят к общему решению; прогнозируют оценку своих возможностей,
способны к саморегуляции и самооценке.
Личностные:
учащиеся овладевают начальными навыками адаптации в обществе; принимают
и осваивают социальную роль обучающегося; имеют мотивацию к учебной
деятельности; развивают внимание, мышление, навыки коммуникации;
способны проявлять самостоятельность и ответственность.
Основные понятия: морфема, приставка, корень, окончание.
Ресурсы урока: учебник «Русский язык», 3 класс, часть 1, авторы Канакина
В.П, Горецкий В.Г; рабочая тетрадь, раздаточный материал, листы
самооценки, ММ – проектор, презентация, электронное приложение к
учебнику.
Организация работы: частично-поисковая деятельность; фронтальная,
индивидуальная, парная, групповая; дифференцированные задания по уровню
сложности.
Этапы и ход урока.
1. Организационный момент.
- Прозвенел и смолк звонок.
Он позвал нас на урок!
Девочки тихонько сели,
Мальчики тихонько сели,
На меня все посмотрели.
Девизом нашего урока станет фраза: «У нас все получится!»
Что необходимо для успешной работы? (Внимание, ум, память, желание узнать
что-то новое, умение помогать друг другу).
2. Актуализация знаний.
Откройте тетради, запишите число, вид работы.
1. Постановка и решение проблемы:
– Прочитайте текст. Найдите и выпишите однокоренные слова.( 2 слайд)
Вот объявили наш вылет. Мы приготовились к полёту. Перелёт длился
два
часа.
- Что объединяет эти слова?(есть общая часть, которая называется корнем)
- Выделите корень в этих словах.
– Выделите окончания в этих слова.
– Отличается ли значение слов? Чем это вызвано?
- Чем ещё отличаются эти слова друг от друга?
– Где стоит эта часть?
- Как называется часть слова перед корнем вы конечно можете узнать из
учебника, но я предлагаю вам сначала самим поразмышлять и выбрать
названия из предложенных. (Голосование) (4 слайд)
Заставка, примыкание, приставка, предкорень, суффикс.
На что опирались при выборе? Почему выбрали именно это название? (Эту
часть слова прибавили, приставили к корню.)
3. Самоопределение к деятельности. Постановка учебной задачи.
- Кто сформулирует тему нашего урока? (ПРИСТАВКА) (5 слайд)
- Какую цель мы поставим перед собой? ( формирование знаний о приставке)
- Какие задачи нам нужно решить в течение урока?
Задачи урока: узнать, все о приставке, где она находиться, для чего служит,
как обозначается; научиться находить приставку в словах; образовывать
слова с помощью приставок.
4. Открытие новых знаний.
- А теперь я предлагаю вам стать исследователями. Мы будем исследовать
новую часть слова.
- Работать мы будем по группам. Проанализируйте слова, записанные на
ваших листах, и ответьте на вопросы, которые у вас есть, а затем сделайте
вывод, что такое приставка.
- Вспомним правила работы в группе.
На карточках слова:
1 группа: ушёл, зашёл, вышел
2 группа: отмыть, вымыть, смыть
3 группа: зашить, перешить, дошить
4 группа: уехал, заехал, выехал, приехал.
5 группа: укрыл, закрыл, прикрыл ,открыл.
6 группа: прибежал, забежал, убежал, выбежал
Вопросы:
- Что такое приставка? Приставка – это ____________________
- Где находится? Находится _______________________________
- Для чего служит? Служит _________________________________
- Как обозначается? Обозначается ______
- Докажите, что данные слова являются однокоренными.(общий корень)
- В чём различие? ( в лексическом значении)
Какой вывод можем сделать из проделанной работы? (Каждая приставка
изменяет значение слова.) (6 слайд)
Физминутка. (Движения выполняются по тексту стихотворения.) ( 7
слайд)
С при – приставкою присесть,
С по – приставкою подняться,
С под – подпрыгнуть, подмигнуть,
С по – приставкой потянуться,
С вы – вытягиваем руки,
С о – опустим их опять.
Вот и всё, настало время
С за – зарядку завершать.
А как найти в слове приставку? Давайте вместе составим алгоритм нахождения
приставки. Допустим, надо разобрать слово подходит. (на доске)
1. Что будем делать сначала? (Подбирать однокоренные слова: ходить,
ходики, подход, приходить…)
2. Далее? (Выделяем корень.)
3. А теперь? (Та часть слова, которая стоит перед корнем и будет
приставкой.)
1. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
Фронтальная работа.
Упр. 155 (с.85) – устно. Найти глаголы с приставкой. Найти прилагательное с
приставкой.
Работаем по составленному алгоритму.
2. Применение новых знаний. Закрепление изученного.
Работа с разноуровневыми карточками. Слайд 13
Уровень 1.
Образуйте от данных слов однокоренные слова с помощью приставки:
Кричать - …, кипеть - …, дрожать - …, говорить - … .
Уровень 2.
С какими приставками надо употребить данные слова, чтобы действие
уже закончилось? Приставки выделите:
Читал - …, строил - …, шил - …, смотрел - … .
Уровень 3.
Как сказать одним словом?
-Соединить с помощью клея два листа бумаги.
-Соединить два куска ткани с помощью иголки и нитки.
- Соединить с помощью веревки.
Проверка выполнения, самооценка.
Работа в парах.(Слайд 8)
(Слайд9)
Вставьте подходящие по смыслу приставки:
…ступила осень. В воздухе …холодало. Вода в водоемах …темнела. С кустов и
деревьев …летает листва. …летные птицы …бираются …летать в теплые края.
Игра «Замени одним словом».
Нужно заменить высказывание одним словом - глаголом с приставкой.
Записать глаголы, выделить приставки.
1) Прикрепить гвоздём дощечку - … (прибить)
2) Перестать говорить - … (замолчать)
3) Отделить ножом кусок хлеба - … (отрезать)
4) Удержать что – то в памяти - … (запомнить)
3. Рефлексия учебной деятельности. Итог. (Слайд 12)
С какой новой частью слова мы познакомились сегодня на уроке?
- Вернемся к нашим задачам. Как же найти приставку в слове?. Кто сможет
рассказать алгоритм нахождения приставки в слове.
Как найти приставку:
1. Подбери однокоренные слова
2. Выдели корень
3. Отметь ту часть слова перед корнем, которой различаются слова.
4.Назови приставку
(13 слайд) ОЦЕНИ СЕБЯ: Ребята мы сегодня отмечали свои достижения в
листах самооценки.
- А теперь поднимите руки те, у кого по всем пунктам стоят плюсы.
- Теперь встаньте те у кого 1-2 ошибки
- Кто допустил больше ошибок.
- Ребята мы сегодня отмечали свои достижения в листах самооценки.
- А теперь поднимите руки те у кого по всем пунктам стоят плюсы.
- Теперь встаньте те у кого 1-2 ошибки
- Кто допустил больше ошибок.
Домашнее задание. Работа по учебнику (дифференцированные задания).
(14 слайд)
Упр. 154 / упр. 156. Прочитайте задания. Какое задание показалось вам проще
(сложнее)? Спрогнозируйте свою оценку: справитесь ли вы с заданием?
Выберите то упражнение, которое показалось вам более интересным.
Для любознательных: Составить и записать два предложения, употребив в них
глаголы с приставками.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: