Ученики на Учителя.com


Урок русского языка "Упражнение в определении склонений имен существительных" 3 класс

Муниципальное образование Гулькевичский район х. Тельман
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 6 х. Тельман
муниципального образование Гулькевичский район
имени Героя Советского Союза В. И. Ермолаева
Урок русского языка
в 3 классе
«Упражнение в определении склонений имен
существительных »
Учитель начальных классов:
Уралёва Татьяна Михайловна
Цели урока:
1.Учить учащихся распознавать тип склонения имен существительных в
начальной форме и в косвенных падежах по совокупности признаков.
2. Развивать у учащихся орфографическую зоркость.
3. Воспитывать культуру поведения в коллективной игре, проводить
физминутки, направленные на укрепление здоровья младших школьников и
на снятие утомления, вызванное учебной деятельностью
Оборудование:
Карточки со словарными словами, разноуровневые карточки для
самостоятельной работы, таблицы, схемы "Три типа склонения имен
существительных", "Как определить склонение имени существительного";
сигнальные карточки с цифрами 1, 2, 3. Орфографические словари. Толковый
словарь С.И. Ожегова.
Ход урока:
1. Организационный момент
Прозвенел звонок,
Начинается урок. (дети говорят хором)
2. Каллиграфическая минутка.
Я тетрадь свою открою
И наклонно положу.
Я, друзья, от вас не скрою:
Ручку я вот так держу!
Сяду прямо, не согнусь,
За работу я берусь.
- О какой букве идет речь?
Эта буква обозначает в слове "береза" – согласный, парный звонкий, мягкий
звук.
- Какой это звук? [б']
- Какой буквой обозначается этот звук на письме? Напишите эту букву.
- Прочитайте слова: багаж, богатство, береза. Запишите.
- Найдите лишнее слово (багаж – по количеству слогов, береза – все
согласные звонкие, береза – существительное 1 склонения).
3. Сообщение темы и целей урока, постановка учебной задачи.
- Сегодня нам на уроке предстоит научиться, без ошибок определять тип
склонения имен существительных и ответить на вопросы, которые
приготовил для вас Почемучка (учебник, с. 78). Прочитайте их:
- Какие существительные женского рода относятся к 1 склонению, а какие
– к третьему?
- Какие существительные мужского рода относятся к первому склонению, а
какие – ко второму?
Это – задача нашего урока.
Работа в тетрадях.
- как определить склонение у существительного в косвенном падеже (надо
существительное поставить в начальную форму - Именительный падеж,
определить род и узнать окончания.
Игра "Не ошибись!"
I склонение
II склонение
III склонение
ёлка
книгу
о маме
лесник
ослика
у дома
ель
кость
мышь
Задание. Дописать по одному существительному в каждое склонение.
4. Проверка домашнего задания (упр.168, с.78). (Используются карточки со
словарными словами)
- Какие существительные 1 склонения вы выписали из словаря?
- Какие существительные 2 склонения вы нашли в словаре?
- Нашли ли вы в словаре существительные 3 склонения? (тетрадь)
5. Работа по таблице, составленной на предыдущем уроке. Уточнение
знаний учащихся о типах склонений.
1-е
склонение
2-е
склонение
3-е
склонение
Имена
существительные
женского рода
и
мужского рода
с окончаниями - а, -
я.
Имена
существительные
мужского рода
с нулевым
окончанием
и
среднего рода
с окончаниями - о,
- е.
Имена
существительные
женского рода
с мягким знаком на
конце
- Существительные какого рода встречаются только во 2 склонении?
(Среднего, они бывают только во 2 склонении)
- Можно ошибиться в определении типа склонения существительных
среднего рода? (Нет, они относятся только ко 2 склонению)
- Что скажете о существительных женского рода? (Они относятся и к 1, и к 3
склонению)
- О существительных мужского рода? (Бывают и 1, и 2 склонения)
- Что же нужно знать, чтобы не смешивать тип склонения имени
существительного мужского и женского рода? (Какие существительные, к
какому склонению относятся)
- Как определяется тип склонения существительных в именительном падеже?
(По роду и окончанию)
- Повторим алгоритм «Как определить склонение имени существительного»
1) определить род имени существительного
2) выделить окончание имени существительного
3) по роду и окончанию определить склонение имени существительного
- Вспомним, как определяем род имени существительного?
(Стихотворение хором)
Женский род отвечу я
И скажу: "Она, моя!"
И отвечу: "Род мужской",
И скажу: "Он, мой!"
Средний род: "Оно, мое!"
Это правило твое!
6. Упражнение в определении склонения существительных в начальной
форме.
1) Диктант с использованием сигнальных карточек (1 ученик работает у
доски).
- Я диктую слова, вы записываете их в 3 столбика по склонениям, карточкой
подавая сигнал о типе склонений существительного.
Газета, директор, инженер, корабль, железо, деревня, декабрь, календарь,
жилище, погода, ладонь, тетрадь, метель.
- Поставьте ударение, подчеркните безударную гласную.
2) Самостоятельная работа. Напишите существительные в 3 столбика по
склонениям: суббота, аллея, билет, яблоко, смелость, словарь, малина,
медаль, честь.
Проверка:
- Прочитайте существительные, которые относятся к 1 склонению.
- Ко 2 склонению.
- К 3 склонению.
7. Работа по теме урока.
Проблемный вопрос: Могут ли существительные одного и того же рода
относиться к разным склонениям? (Да, существительные женского рода к 1
и 3 склонениям, существительные мужского рода к 1 и 2)
1) - Запишите существительные в столбик: площадь, кровать, нить, ель,
тетрадь.
- К какому склонению относятся эти имена существительные? (К 3
склонению) Докажите. (Это существительные женского рода с мягким
знаком на конце)
- Образуйте от данных существительных однокоренные существительные, но
1 склонения. Запишите.
- Прочитайте, какие существительные записали. (Площадка, кроватка,
нитка, ёлка, тетрадка) Определите склонение этих существительных.
- Как вы ответите на 1 вопрос Почемучки,: какие существительные женского
рода относятся к 1 склонению, а какие – к третьему?
(Существительные женского рода с окончаниями - а, - я относятся к 1
склонению, с мягким знаком на конце – к 3 склонению)
2) Упражнение в распознавании типа склонения имен существительных
женского рода (комментирование). Запишите имена существительные в 2
столбика – по склонениям.
Ветка, ветвь, сетка, сеть, кисть, кисточка, лошадь, лошадка, мышь,
мышка, ладонь, ладошка, печь, печка.
3) Игра "Не ошибись".
- Я читаю слова. Запишите только имена существительные 3 склонения.
Жизнь, фасоль, печь, дочь, картофель, степь, автомобиль, морковь, конь,
день, лень, пень, боль, сушь.
- Какие существительные вы записали? Почему?
- Почему не записали существительные картофель, автомобиль, день, конь,
пень? (Это имена существительные мужского рода с мягким знаком на
конце, относятся ко 2 склонению)
Вывод: Значит, надо быть внимательными при определении склонения
существительных с мягким знаком на конце. Они могут быть женского рода –
3 скл.; мужского рода – 2 скл.
4) Упражнение в распознавании типа склонения существительных мужского
рода
- Прочитайте слова: Витя, Виктор, Андрей, Андрюша, дядя, юноша,
Дмитрий, Дима, герой, учитель, Иван, Ваня.
- Какого рода эти имена существительные? (Мужского рода)
- Спишите. Укажите склонение существительных. (1 ученик работает у
доски)
- Ответьте на 2 вопрос Почемучки: какие существительные мужского рода
относятся к первому склонению, а какие – ко второму?
(Существительные мужского рода с окончаниями -а, -я относятся к 1
склонению, существительные мужского рода с нулевым окончанием
относятся ко 2 склонению)
5) - Что можете сказать о типе склонения существительных: Витя – Виктор?
(Витя – существительное 1 склонения, Виктор – существительное 2
склонения)
- Есть ли среди ваших имен такие существительные?
- Образуйте от существительных Жора, Петя, Слава, Паша, Сережа, Володя,
Коля, Люба полные имена. Определите склонение.
8. Физминутка.
Попрыгать-поиграть
Стоит в лесу избушка, (Дети смыкают руки над головой «домиком»)
А в ней живет Петрушка, (Большой палец правой руки к носу; большой палец
левой руки – к мизинцу правой. Пальцы широко расставлены)
К нему идет зверюшка (Дети шагают на месте)
Попрыгать-поиграть! (Дети подпрыгивают 3 раза)
Олени, (Дети изображают рога)
Носороги, (Кулачки к носу)
Медведи из берлоги (Дети переваливаются, изображая медведей)
Приходят друг за дружкой (Дети шагают на месте)
Попрыгать поиграть! (Дети подпрыгивают 3 раза)
Косули и еноты, (Руками показывают рога, сгибают руки в локтях, опустив
кисти)
Ежи (Дети растопыривают пальцы, показывая иголки ежа)
И бегемоты (Округлить руки перед собой, изобразить толщину)
Идут после охоты (Шаги на месте)
Попрыгать-поиграть! (Дети подпрыгивают 3 раза)
Малиновка,
Овсянка, (Дети машут руками, изображая крылья)
Живая обезьянка, (Изображают пляшущую обезьянку)
У всех одно и тоже –
Попрыгать-поиграть! (Дети подпрыгивают 3 раза)
- Определите склонение имен существительных в единственном числе,
которые встретились в физминутке.
9. Продолжение работы над темой.
1) Самостоятельная работа по разноуровневым карточкам (учащиеся 3
уровня работают в парах).
Уровень 1.
Определите и запишите склонение имен существительных:
альбом
герой
животное
картина
квартира
столица
месяц
ель
ужин
речь
календарь
дочь
дочка
завтрак
Уровень 2.
Запишите к каждому слову близкое по значению слово или однокоренное
слово другого склонения. Определите склонение всех имен
существительных:
мама –
папа –
дед –
вещица –
конь –
жара –
неправда –
долг –
Уровень 3.
Определите падеж и склонение существительных в единственном числе:
Кузница дятла
Сорвет дятел шишку на ели, принесет ее на березу и вставит в щель. Ловко
стучит он клювом по шишке. Отработанную шишку бросит дятел вниз. Так и
складывается под березой груда еловых шишек.
Взаимопроверка.
2) Письмо по памяти
Ночь. Вокруг тишина.
Ручеек лишь журчит.
Своим блеском луна
Всё вокруг серебрит.
(С. Есенин)
- Прочитайте. Какую картину представили себе? Какие звуки "услышали"?
Какие краски использовали бы, если бы выполняли рисунок в цвете?
- Объясните смысл слов: вокруг, тишина, журчит, блеском, серебрит.
Из Толкового словаря С.И. Ожегова.
Вокруг – в окружности, по окрестностям, кругом кого, чего-нибудь.
Тишина – 1) отсутствие шума, безмолвие. 2) спокойствие, умиротворенное
состояние.
Журчит – 1) о воде: течением производить легкий, монотонный шум. 2) тихо
звучать, журчащая речь.
Блеск – яркий, искрящийся свет.
Серебрить – 1) покрывать тонким слоем серебра. 2) окрашивать в
серебристый цвет (серовато-белый).
- Объясните орфограммы.
- Выучите наизусть. Определите внимание на употребление слов в
словосочетаниях.
- Прочитайте еще раз, проговаривая каждое слово. Запишите, проверьте.
Задания после проверки:
- К существительному тишина подберите слово, близкое по значению.
(Безмолвие, спокойствие). Определите склонение.
- К глаголу серебрит подберите однокоренные слова (серебро,
серебристость, серебристый). У существительных определите склонение.
10. Итог:
- По каким признакам мы определяем склонение существительных? (По роду
и окончанию)
- Расскажите, какие существительные относятся к 1, 2, 3 склонениям.
- В каждом столбике найди лишнее слово. Докажите.
природа
программа
тревога
правило
соловей
сосед
счастье
свобода
сирень
справедливость
совесть
ладонь
шампунь
(В 1 столбике: правило – существительное 2 склонения, во 2 столбике:
свобода – существительное 1 склонения, в 3 столбике: шампунь –
существительное 2 склонения)
- Для чего нужно уметь правильно определять склонение существительного?
11. Домашнее задание:
Выполнить упражнение 173 с.79 (написать слова по группам: птицы: …;
рыбы: …; деревья: …; цветы: … ; указать склонение имен существительных).
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: