Ученики на Учителя.com


Проверочные работы по русскому языку для 2 класса 1 полугодие

Проверочные работы по русскому языку для 2 класса (1 полугодие)
2 класс
Восстановление связей в тексте
РАБОТА 1
Она поставила кувшин на стол.
Люся плачет.
Мама налила в кувшин сливки.
Плутовка Люся залезла на лавку.
Кувшин упал.
Она хотела снять кувшин со стола.
Сливки залили пол.
А кот Мурзик ест сливки и урчит.
Порядок работы
Предложения записываются на доске, каждое с новой строчки.
Грамматические задания
1. Из данных предложений составь рассказ. Запиши его.
2. Подчеркни в именах собственных буквы, обозначающие мяг
кость согласных звуков. Выпиши из данных имен собственных
мягкие согласные звуки ([л’], [ ], [ ]).
Выявление умения разбивать
непунктированный текст на предложения
РАБОТА 2
На высокой скале паслись олени в тени лежал маленький оленё/
нок орёл высмотрел оленёнка и бросился на него мать услышала шум25
громадной птицы олениха стала на задние ноги около детёныша пе/
редними копытами она старалась ударить орла орёл отступил он по/
летел к своему гнезду. (42 слова, 8 предложений)
Порядок работы
Непунктированный текст записывается на доске. Текст читает
учитель, делая паузы между предложениями.
Грамматические задания
1. Прочитай текст самостоятельно. Определи начало и конец
каждого предложения.
2. Напиши цифрой, сколько предложений в тексте.
3. Запиши второе предложение.
4. В этом предложении над словами расставь знаки ударения.
Выявление умения составлять небольшой связный текст
на данную тему с опорными словами
РАБОТА 3*
Тема: «Осень землю осыпает красотой».
Опорные слова: листья, кружатся, жёлтые над городом, под ноги,
с тихим шорохом, золотой лист, прилипает.
Порядок работы
Тема и опорные слова записываются на доске.
Грамматические задания
1. Составь и запиши тричетыре предложения на заданную те
му. Используй опорные слова, добавь, если нужно, другие.
2. Раздели на слоги слово землю; раздели для переноса слово
осыпает.
Составление предложений по вопросам
РАБОТА 4
Что? Что делала? Куда?
Стучалась, в двери, зима.
Когда? Что делал? Кто?
Иней, по утрам, выпадал.
Какая? Кто? Что делает? Где?
Белка, в дупле, рыжая, сидит.
* Здесь и далее звездочкой обозначается задание, диагностирующее уро
вень развития ребенка. Оценивая контрольную работу в целом, учитель не
учитывает качество выполнения такого задания.26
Какой? Кто? Что делает? Что?
Конь, возит, гнедой, дрова.
Порядок работы
Вопросы и слова записаны на доске.
Грамматическое задание
1. Составь предложение по вопросам.
2. Подчеркни главные члены в каждом предложении.
Узнавание твердости / мягкости согласных звуков
и способов их обозначения
РАБОТА 5
1. Тарелка, миска, блюдо, соль, батон, сахар.
2. Свет, шипы, вафля, хвост, дёсны, пряжа.
Порядок работы
Слова записываются на доске.
Грамматические задания
1. Выпиши слова, в которых есть только твердые согласные зву
ки.
2. Выпиши слова с мягкими согласными звуками.
3. Из слов второй строчки выпиши мягкие согласные звуки
([в’], [ ], [ ], [ ]).
Выявление умения делить слова на слоги
РАБОТА 6
Земля, Илюша, Аня, винты, укол, уши, дело.
Порядок работы
Слова записываются на доске.
Грамматические задания
1. Спиши слова, разделяя их черточкой на слоги.
2. Подчеркни слова, которые нельзя переносить.
Примечания
1. В словах с сонорными звуками срединный слог оканчивает
ся на сонорный (земля, винты) в отличие от правила фонетиче
ского деления на слоги (булавка, согласный), оканчивающие
ся, как правило, на гласный.
2. Фонетические слоги часто не совпадают с правилами пере
носа на письме, то есть учащиеся должны различать деление на
слоги и деление на слоги для переноса.27
Применение правил правописания буквосочетаний
жи'ши, ча'ща, чу'щу, чк, чн, щн
РАБОТА 7 (диктант)
Взять лыжи, мчусь с горы, выручать друга, шишка на лбу, чищу
брюки, роща у дома, быстрая речка, хищная щука, удачная
ловля.
Порядок работы
Учитель читает словосочетания, после этого диктует их, указы
вая запятые и точку в конце диктанта.
Грамматические задания
1. Обведи кружочками буквы, которые обозначают твердые ши
пящие звуки.
2. Подчеркни буквосочетания с мягкими шипящими зву
ками.
РАБОТА 8 (диктант)
Жила в лесу белка с бельчатами. Она сушила грибы и собирала
орехи.
А у кошки Мурки в доме дедушки Ивана Ильича пропали котята.
Она очень грустила и перестала есть.
Дедушка принёс из леса бельчонка. Мурка облизала малышку
и стала кормить. И жили они так дружно, что водой не разольёшь.
(49 слов)
Порядок работы
Учитель сначала читает весь текст, затем диктует его по пред
ложениям, указывается запятая. Слова, в которых подчеркну
ты буквы, учитель произносит орфографически. Ученики после
самостоятельной проверки своей работы еще раз сверяются
с текстом диктанта, который орфографически читает учитель.
Исправления при вторичной проверке делаются ручкой другого
цвета.
Грамматические задания
1. В первом и третьем предложениях подчеркни родственные
слова и поставь в них ударение.
2.* Напиши, заменяя звуковую запись буквенной: к[а]тята. За
пиши с этим словом дватри разных словосочетания, отвечающие
на вопрос какие?
3.* Напиши номер предложения с фразеологизмом.28
Схема анализа контро
ПРОВЕРОЧНЫЕ РАБОТЫ
ТЕМА «ПРЕДЛОЖЕНИЕ»
1. Спишите текст. Расставьте знаки препинания.
В доме жили три медведя один медведь был отец звали его
Михаил Иванович он был большой и лохматый медведица была
поменьше звали её Настасья Петровна третий был медвежонок
звали его Мишутка
2. Спишите текст. Расставьте недостающие знаки препинания.
Я был маленький и у всех всё спрашивал
Мама скажет:
— Иди спать
А я говорю:
— Почему
Мне говорят:
— Потому что поздно
И меня за это назвали Почемучкой
3. Составьте и запишите предложения из групп слов.
поздняя, наступила, осень
идут, часто, дожди, холодные
грязь, на, улицах, лужи, и
опадают, с, листья, кустов, и, деревьев
края, птицы, в, улетели, тёплые
4. Прочитайте отрывок из русской народной сказки. Письменно
ответьте на вопросы предложениями из текста.
Построили себе кот да петух избушку в лесу. Как-то раз кот
пошёл дрова рубить. Петушок остался дома. Подкралась к
окошку лиса и запела. Петушок выглянул в окошко. Схватила
его лиса и понесла в лес.
Кто построил избушку в лесу?
Куда пошёл кот?
Кто подкрался к окошку?
Куда понесла лиса петушка?
5. Спишите текст, расставляя знаки препинания. Главные члены
предложения подчеркните.
Пришла весна лес проснулся после зимнего сна оживает
каждое дерево весенний сок поднимается по стволу разбухают
почки
6. Спишите предложения. Подчеркните главные члены.
Ласточка летела над высокими горами.
Дюймовочка любовалась прекрасными местами.
На берегу озера стоял белый дворец.
Выпишите из предложений словосочетания с вопросами.
7. Составьте и запишите предложения из групп слов.
цветут, в, яблони, весеннем, саду
белые, шмели, над, летают, цветами
листочками, шелестит, лёгкий, нежными, ветер
Стрелками укажите связь слов в предложениях.
ТЕМА «ЗВУКИ И БУКВЫ»
1. Спишите стихи. Подчеркните в словах буквы, которые обозначают
звонкие согласные звуки.
Воронята — у ворон,
У слонов — слонята,
А у наших макарон
Есть макаронята:
И побольше, и поменьше,
И потолще, и потоньше.
2. Спишите потешку. Подчеркните буквы, которые стоят на месте
глухих согласных звуков.
Как у нашего кота
Шубка очень хороша.
Как у котика усы
Удивительной красы.
Глазки смелые,
Зубки белые.
3. Измените слова так, чтобы они называли один такой же предмет.
пни — ...
олени — ...
пруды — ...
тени — ...
сапоги — ...
окуни — ...
двери — ...
дома — ...
кони — ...
цепи — ...
сады — ...
медведи — ...
тетради — ...
учителя — ...
морозы — ...
дожди — ...
Запишите образованные слова. Подчеркните буквы, обозначающие
мягкость конечных согласных звуков.
4. Измените слова так, чтобы они называли много таких же предметов.
лыжа — ...
ухо — ...
мышь — ...
лужа — ...
шалаш — ...
камыш — ...
уж — ...
малыш — ...
стриж — ...
морж — ...
карандаш — ...
груша — ...
Запишите образованные слова.
5. Запишите.
Название птицы — ..йка.
Название посуды — ..шка.
Название рыбы — ..ка.
Порода собаки — ов..рка.
Название растения — ..вель.
Место, где отдыхают летом,— да.. .
Густая, непроходимая часть леса — ча.. .
6. Запишите слова в два столбика. В первый столбик — слова с
разделительным мягким знаком, во второй — слова с мягким знаком,
обозначающим мягкость согласных звуков.
Листья, линьки
, пьёт, коньки, семья, ручьи, редька,
маленький, колья, вьюн, Илья, варенье, косьба, друзья, вьюга,
школьники, Дарья, бульвар, крылья, воробьи.
7. Подберите к данным словам проверочные. Запишите так: зи
мы,
зи
мний — зима.
... — цв..ты
... — п..ля
... — з..ма
... — сл..ны
... — с..ды
... — зв..зда
... — в..да
... — в..дро
... — н..га
... — гн..здо
... — ..вца
... — л..сты
... — тр..ва
... — г..ра
... — ..кно
... — р..ка
... — з..рно
... — д..ма
... — к..за
... — гр..чи
8. Запишите текст, вставляя в словах пропущенные буквы. Перед
словами с пропущенными буквами в скобках пишите проверочные слова.
Летом мы часто купались в р..ке. В..да в р..ке тёплая. По
б..регу р..ки растут д..ревья. Под д..ревьями густая тр..ва.
9. Прочитайте. Подумайте, в каких словах надо проверять написание
согласных. Запишите эти слова после проверочных.
Гриб, заяц, медведь, лимон, суп, лещ, сосед, луч, топор, нож,
ветер, крот, глаз, сапог, верблюд, сторож, утюг, город, дом, зуб,
мороз, сад, ворон, шарф.
10. Запишите текст, вставляя в словах пропущенные буквы. Перед
словами с пропущенными буквами в скобках пишите проверочные слова.
Пришла зима. На улице сильный моро.. . У дома большой
сугро.. . Сне.. укрыл могучий ду.. .
11. Запишите текст, вставляя в словах пропущенные буквы.
Летом
Летом мы ч..сто ходили в лес. В лесу мы видели ё..ка и
белочку. У белочки ..десный пу..стый хвост. На поляне мы
собирали ду..стую землянику. Из леса мы шли по ..рокой
дороге.
ТЕМА «ЧАСТИ РЕЧИ»
1. Выпишите сначала имена существительные, потом глаголы, затем
имена прилагательные.
Бежать, зима, окно, голубой, нарисовать, красивый, ученик,
петь, большой, морковь, учить, красный, сахарный, воробей,
ребята, дежурить, хороший, капуста, работать, одежда, старый,
говорить, молния.
2. Спишите текст. Укажите форму числа имён существительных и имён
прилагательных.
Позвал царь рыбаков. Велел разыскать тихий пруд и закинуть
в него шёлковые сети. Закинули удалые рыбаки сети. Попался
им чудесный ёрш. У этого ерша был золотой хвост.
3. Спишите тексты. Укажите форму числа глаголов.
•
Ветер на
море гуляет
И кораблик подгоняет;
Он бежит себе в волнах
На раздутых парусах.
•
Корабельщики дивятся,
На кораблике толпятся,
На знакомом острову
Чудо видят наяву.
(А. Пушкин)
4. Спишите отрывок из русской народной сказки, вставляя подходящий
по смыслу предлог.
... одном доме жили две девочки — Рукодельница да
Ленивица. Рукодельница ... постели вставала и ... дело
принималась. А Ленивица ... постельке лежала, ... боку ... бок
переворачивалась.
5. Составьте и запишите предложения из групп слов. Подчеркните
имена собственные.
Лето. Саша. Жить. В. Село. Дубки.
На. Река. Ока. Стоит. Город. Серпухов.
Лето. Тётя. Лиза. Ездить. Отдыхать. На. Чёрное. Море.
Николай. Петрович. Жить. В. Москва.
ТЕМА «ПРАВОПИСАНИЕ БЕЗУДАРНЫХ ГЛАСНЫХ
И ПАРНЫХ СОГЛАСНЫХ В КОРНЕ СЛОВА»
1. Запишите однокоренные слова группами.
Снег, цветник, звонкий, снеговик, садик, звон, рассада,
садовник, цветной, звонить, сад, цветёт, снежок, цветок,
снежинка, цвет, звонок, посадить, снегурочка, звоночек.
2. Запишите однокоренные слова группами, выделите корень.
Засолка, дворовый, полёт, соль, поход, летать, двор, солёный,
ходить, дворник, лётчик, посолить, обходить, перелётные,
переходы, задворки, ходики, летучий, пересолить.
3. Запишите текст, вставляя в словах пропущенные буквы. В скобках
пишите проверочные слова.
Пришла (...) в..сна. На (...) р..ке растаял лёд. (...) В..да (...)
зат..пила (...) б..рега.
В (...) с..сновом (...) б..ру (...) з..мля ещё покрыта (...) сн..гом.
Но скоро (...) заз..ленеют (...) д..ревья. На лугах (...) зап..стреют
(...) цв..ты.
4. Запишите текст, вставляя в словах пропущенные буквы.
Белый аист — б..льшая птица. Люди подружились с ним
очень д..вно. Аист строит гн..здо на крышах дер..венских д..мов.
Ос..нью птицы пол..тят на юг, а в..сной вернутся в свои ж..лища.
5. Запишите текст, вставляя в словах пропущенные буквы. В скобках
пишите проверочные слова.
Вдруг налетел (...) ре..кий ветер. Закачались (...) ги..кие
веточки. (...) Затр..петали листочки. На (...) доро..ки сада упали
первые капли (...) д..ждя.
6. Спишите текст. Найдите и подчеркните согласные орфограммы в
корне слов.
Зима началась лёгкими морозцами. Принарядила она деревца
и кусты в белые шубки. На каждый сугроб надела шапку. Под
снег на ночь спрятала рябчика. А медведь уже с осени залез в
берлогу
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: