Ученики на Учителя.com


Контрольно – измерительные материалы по предмету "Русский язык" 4 класс УМК «Школа России»

МБОУ «Манжерокская СОШ»
Контрольно – измерительные
материалы по предмету
«Русский язык»
4 класс УМК «Школа России»
Разработала :
Кайгородова Л.В.
Учитель начальных классов
С Манжерок
Контрольно – измерительные материалы по предмету
«Русский язык» 4 класс УМК «Школа России»
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Одним из важных дидактических условий, обеспечивающих усвоение знаний,
является их систематическая проверка и оценка.
Проверка обеспечивает мне возможность определить качество знаний учащихся,
уровень владения формируемыми умениями. Это, в свою очередь, позволяет оценить
готовность учащихся к изучению нового материала и эффективность применяемых
методов и приёмов обучения.
Для учащихся проверка важна:
1. Она служит своего рода подкреплением правильности формирующихся знаний или
тормозом неверных связей;
2. Сам факт проверки психологически настраивает на качественную работу, развивает
самоконтроль.
Проверка осуществляется в устной и письменной форме; применяются текущий
тематический контроль и итоговый учёт знаний.
Основными видами письменных проверочных работ по русскому языку являются:
диктанты с грамматическим заданием, проверочные списывания, тесты, словарные
диктанты, изложения, сочинения.
Целью составленных мной проверочных работ является проверка усвоения
программного материала по изученным темам курса по учебникам В.П. Канакиной, В.Г
Горецкого.
Время проведения тестов - 10-15 минут, словарных диктантов – 5-7 минут, на
остальные виды проверочных работ отводится целый урок, так как учащемуся нужно
сосредоточиться, подумать, проверить.
ДИКТАНТЫ
Диктант служит средством проверки орфографических и пунктуационных умений и
навыков.
Грамматический разбор есть средство проверки степени понимания учащимися
изучаемых грамматических явлений, умения производить простейший языковой анализ
слов и предложений.
Оценки:
«5» – за работу, в которой нет ошибок.
«4» – за работу, в которой допущено 1–2 ошибки.
«3» – за работу, в которой допущено 3–5 ошибок.
«2» – за работу, в которой допущено более 5 ошибок.
Ошибкой в диктанте следует считать:
➢ нарушение правил орфографии при написании слов;
➢ пропуск и искажение букв в словах;
➢ замену слов;
➢ отсутствие знаков препинания в пределах программы данного класса;
➢ неправильное написание словарных слов.
За ошибку в диктанте не считаются:
➢ ошибки на те разделы орфографии и пунктуации, которые не изучались;
➢ единичный пропуск точки в конце предложения, если первое слово
следующего предложения записано с заглавной буквы;
➢ единичный случай замены одного слова другим без искажения смысла.
За одну ошибку в диктанте считаются:
➢ два исправления;
➢ две пунктуационные ошибки;
➢ повторение ошибок в одном и том же слове.
Негрубыми ошибками считаются следующие:
➢ повторение одной и той же буквы в слове;
➢ недописанное слово;
➢ перенос слова, одна часть которого написана на одной строке, а вторая опущена;
➢ дважды записанное одно и то же слово в предложении.
Грамматические задания
"5" ставится за безошибочное выполнение всех заданий.
"4" ставится, если ученик правильно выполнил не менее 3/4 заданий.
"3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее 1/2 заданий.
"2" ставится, если ученик не справился с большинством грамматических заданий.
1. Входной контрольный диктант с грамматическим заданием.
Осенняя пора.
Прошло знойное лето. Наступила золотая осень. Загляни в лес. По
опушкам растут грибы. Среди сухой травы краснеют подосиновики. По краю
ельника можно найти скользкие грузди, душистые рыжики. Старые пни
покрыты опёнками. Моховые болота усыпаны румяной клюквой. На поляне
горят гроздья рябины. Дни стоят погожие. Небо высокое и прозрачное. На
дне ручья видна каждая травинка. Умолкают птичьи голоса. В лесу тишина и
покой.
Грамматические задания.
1. Синтаксический разбор предложения: 1 вариант – 5 предложение, 2
вариант – 9 предложение.
2. Звуко-буквенный разбор слов: 1 вариант- осень, 2 вариант – клюква.
3. Разбор слов по составу: травинка, ельник, моховые.
2. Контрольный диктант с грамматическим заданием №2 по темам:
«Предложение». «Слово в языке и речи».
Трусиха
Ребята играли в войну. Валю с братом Андрюшей в игру не принимали.
Валя была трусихой. А Андрюша умел только ползать.
Вдруг ребята услышали крики. Пёс Лохмач сорвался с цепи. Дети
бросились врассыпную, только Андрюша остался на улице.
Валя кинулась к брату. Огромный пес нёсся прямо на девочку. Она
заслонила Андрюшу, бросила в собаку игрушку и громко закричала.
Наперерез Лохмачу бежал сторож. Он схватил пса за ошейник и увёл.
Ребята выходили из своих убежищ. Андрюша уже улыбался, а Валя
плакала навзрыд. Она очень испугалась.
По Н. Артюховой
Грамматические задания:
1. Выписать из текста предложения, соответствующие схемам:
Вариант I Вариант II
○, ○ и ○. ○ и ○.
[ _ ], а [ _ ]. [ _ ], [ _ ].
2. Выписать из предложения словосочетания, графически
обозначить главное и зависимое слова: вариант I – Огромный пес
нёсся прямо на девочку; вариант II – Ребята выходили из своих
убежищ.
3. Сделать звукобуквенный разбор слова: вариант I – вдруг;
вариант II – очень.
3. Проверочный диктант с грамматическим заданием №3 по теме
«Части речи».
Осень
Ранняя осень. Красив и печален русский лес в эти чудесные дни. Гущу
золотой листвы прорезают объятые огнём клёны. Медленно летят с берёз
лёгкие пятачки листьев. Между деревьями блещут серебром тонкие нитки
паутины. Краснеет поздний гриб. Попадаются подберезовики, подосиновики,
рыжики.
Тишина в лесу. Грустно шелестит под ногами мягкий ковёр листвы.
Воздух свежий и прозрачный. Вода в лесных ручьях чистая и холодная. Ещё
зелёный стоит дуб, но вершины берёз уже оголились.
По И. Соколову-Микитову
Грамматические задания:
1. Выписать предложение: вариант I – с однородными
членами; вариант II – сложное.
2. Разобрать слова по составу: вариант I – ранняя, подберёзовики,
грустно; вариант II – холодная, подосиновики, медленно.
3. Сделать звукобуквенный разбор слова: вариант I – поздний;
вариант II – гриб.
4*. Найти в третьем предложении многозначное слово, составить с ним
словосочетания в разных значениях.
4. Контрольный диктант с грамматическим заданием №4 по
теме «Правописание безударных падежных окончаний имен
существительных в единственном числе»
Зимний лес
Я любовался пейзажем леса. После метели лес стоял как в сказке. Ель
была в хвойной кольчуге. На макушке сосны снежная шапка. У березки
вьюга посеребрила инеем гибкие ветви. Издалека видны красные гроздья
рябинки. Сколько следов на полянке у тропинки! Вот заяц хитрил, петлял,
прислушивался к звукам зимней ночи. В поисках добычи пробежала
лисица. В вершине ели затаилась рысь. Пробороздил сугроб лось. А под
сугробом теплилась жизнь. Разгреби снег до земли. На этом месте видны
кустики брусники и веточки черники. (81 слово)
Грамматические задания:
1 вариант.
1. Выписать по одному словосочетанию с именами
существительными 1,2,3
склонения. Выделить окончания существительных, определить
падеж.
2. Выполнить полный синтаксический разбор 3 предложения
(подчеркнуть, написать сверху чем выражено)
3. Выполнить морфологический (краткий) разбор существительного в
кольчуге. (часть речи, падеж, число, род, склонение)
2 вариант
1. Выписать по одному словосочетанию с именами
существительными 1,2,3
склонения. Выделить окончания существительных, определить
падеж.
2. Выполнить полный синтаксический разбор 12 предложения
(подчеркнуть, написать сверху чем выражено)
3. Выполнить морфологический разбор существительного под
сугробом. (часть речи, падеж, число, род, склонение)
5.Проверочный диктант с грамматическим заданием №5 по теме
«Склонение имен прилагательных».
Зимний день
Стоит чудесный зимний день. Над нами ясное голубое небо. Всё вокруг
покрыто пушистым снежным покровом. Яркий свет слепит глаза. Мы
въехали в лес. Деревья стоят словно в сказке. На стволе высокой сосны мы
заметили пёстрого дятла. Он ловко долбит шишку. Синички и воробьи
дружно подбирают сосновые семена. Рыжая белка быстро мелькнула среди
деревьев.
Под сосной видны следы. Это заяц-беляк пробежал по нетронутому
снегу.
Хорошо в лесу! Легко дышать свежим морозным воздухом.
Грамматические задания:
1. Выписать три словосочетания «прил. + сущ.». Выделить
окончания и указать падеж имён существительных.
2. Составить три словосочетания: прил. + сущ. м. р. в Т. п., прил. +
сущ. ср. р. в Д. п., прил. + сущ. ж. р. в П. п.
3. Списать, вставить подходящие по смыслу имена
прилагательные:
1вариант В …, …, … уборе стоит осенний лес.
2вариант На … небе загорелись … звёзды.
6.Контрольный диктант с грамматическим заданием №6 по теме «Имя
прилагательное».
Лоси.
Вышла на край леса старая лосиха с длинноногим лосёнком. Задремала на
тёплом весеннем солнышке. Учится бегать маленький лосёнок. Спотыкаются
о высокие кочки его длинные ноги. Ласково пригревает в редком лесу
весеннее солнышко. Уже надулись на деревьях душистые клейкие почки. Из
берёзовой ветки прозрачными каплями сочится сладкий сок. Золотистыми
пуховками распустились кустики ивы. Хорошо пахнет в весеннем лесу!
Чутко слышит лосиха каждый шорох, каждый тревожный звук. Беззаботно
резвится у её ног маленький лосёнок. Знает он, что не даст его в обиду чуткая
и сильная мать. (83 слова)
Грамматические задания.
1. Разобрать предложение по членам предложения.
1 вариант В мае на берёзовых ветках появляются сережки.
2 вариант За дальней берёзовой рощей садилось солнце.
2. Разобрать существительное и прилагательное как часть речи :
1 вариант Солнце ….. За дальней (рощей) …..
2 вариант Сережки… На березовых (ветках)…
7. Проверочный диктант с грамматическим заданием №7 по теме:
«Местоимение».
Лесной голосок
В солнечный день я бродил в берёзовом перелеске. Вдали
послышался знакомый лесной голосок. Это куковала кукушка. Её я
слышал много раз, но никогда не видел.
Увидеть её совсем непросто. Я иду к ней на голосок, а она – от
меня. В прятки со мной играет. Решил наоборот поиграть: я спрячусь,
а ты поищи. Залез в куст орешника и кукукнул один раз. Кукушка
замолкла. И вдруг неподалёку послышался её крик. Я молчу. А она
уже совсем близко кукует.
Гляжу – через поляну летит птица. Хвост у неё длинный, сама
серая, грудка в тёмных пестринках. Может, это ястребок? А птица
подлетела к соседнему дереву, села на сучок и закуковала. Так вот
она какая – кукушка!
Грамматическое задание:
1. Выпиши из текста три местоимения. Определи их лицо, число, падеж.
2. Распредели слова на две группы. Запиши их на две строки:
Для, он, по, её, от, возле, вы, нам, у, тебе.
8. Проверочный диктант с грамматическим заданием №8 по
теме: «Правописание безударных личных окончаний глаголов в
настоящем и будущем времени».
Совесть.
Нина не приготовила уроки, решила не идти в школу, а украдкой
пошла в рощу. Она положила завтрак и книги под куст, а сама побежала за
красивой бабочкой.
На тропинке ей встретился малыш. В руке он держал букварь с
тетрадкой. Девочка решила подшутить над ним и назвала малыша
прогульщиком.
Оказалось, что мальчик убегал от собаки и заблудился. Нина повела
его через рощу. Забрать завтрак и книги она постыдилась и оставила их под
кустом.
Прибежала собака. Книг не тронула, а завтрак съела. Нина заплакала.
Она не жалела завтрак, её грызла беспощадная совесть. Объём слов: 90
Грамматические задания:
1. Списать пословицу, укажи время, лицо, число, спряжение.
1 вариант С кем поведешься, от того и наберёшься.
2 вариант Руки не протянешь, так и ложки с полки не
достанешь.
2. Образуй от н. ф. глагола, глаголы н.в., б.в., п.в.
1 вариант 2 вариант
Рвать Вздыхать
Опечалиться Обрадоваться
9. Контрольный диктант с грамматическим заданием №9 по теме
«Глагол»
Майское чудо
Ласковое солнце согревает землю своим теплом. Ранним утром ты
бежишь в ближнюю рощу. В тенистой прохладе ты видишь редкое
чудо. В зелени высокой травы белеет прелестный цветок. На тонкой
ножке висят жемчужины. Внизу они похожи на крохотные
колокольчики. В верхней части еще закрытые цветы напоминают
бубенчики. Широкие листья, словно ладони, охраняют хрупкий
стебелек. Слышишь, как звенят колокольчики весны? Ты вдыхаешь
тонкий запах нежного цветка. Прекрасный подарок русского леса!
Догадались, о каком растении идет речь? Ландыш подарила нам
весна. Не губи красоту дивной полянки! (86 слов).
Слова для справок: словно, жемчужины, внизу
Грамматические задания:
1. Синтаксический разбор предложения.
1 вариант – 2 предложение; 2 вариант – 4
предложение.
2. Морфологический разбор частей речи.
1 вариант – белеет; 2 вариант – в рощу.
3. Выполни разбор слов по составу.
1 вариант 2 вариант
разбежалась пронеслось
ласковое тенистой
стебелек подарок
КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ
Контрольное списывание, как и диктант, - способ проверки усвоенных
орфографических и пунктуационных правил, сформированности умений и навыков. Здесь
также проверяется умение списывать с печатного текста, обнаруживать орфограммы,
находить границы предложения, устанавливать части текста, выписывать ту или иную
часть текста.
Оценки:
«5» – за безукоризненно выполненную работу, в которой нет исправлений.
«4» – за работу, в которой допущена 1 ошибка или 1–2 исправления.
«3» – за работу, в которой допущены 2 ошибки.
«2» – за работу, в которой допущены 3 и более ошибок.
КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ № 1
1. Ленька привязал к леске за хвост небольшую плотвицу и закинул ее
через лаз в подполье. Кот вцепился зубами в рыбью голову мертвой
хваткой. Ленька вытащил его наружу.
2. Наконец кот попался. Он украл кусок колбасы, полез с ним на
березу, сорвался с ужасающим воем и умчался под дом в
единственный узкий лаз. Выхода оттуда не было. Вытащить из-под
дома кота поручили Леньке.
3. Рыжий кот обворовывал нас каждую ночь. Он воровал все: рыбу,
мясо, сметану и хлеб. Почти месяц мы выслеживали кота.
По К. Паустовскому
З а д а н и е:
Расположите части текста так, чтобы получился связный рассказ.
ПРОВЕРОЧНЫЕ РАБОТЫ
Проверочная работа проводится с целью выявления знаний и уровня учебных достижений
обучающихся.
Работа носит дифференцированный характер, включает в себя задания трёх уровней:
1. Репродуктивный (ниже среднего).
2.Средний уровень. Соответствие стандарту.
3.Исследовательский (творческий) уровень. Включает в себя задания повышенной сложности
или с нестандартной формулировкой.
1 уровень (задания теоретического содержания).
-На выбор правильного ответа.
-На заполнение пропусков.
2уровень (задания конструктивного и творческого характера).
-Выполнение, опираясь на алгоритм.
- Действия по правилу.
-Примеры на данное правило.
-Выбери ответ, докажи правильность выбора.
Задания творческого характера - в конце проверочной работы.
При оценке проверочной работы учитывается в первую очередь правильность ее
выполнения.
При оценивании работы учитель принимает во внимание каллиграфический навык.
При оценивании работы принимается во внимание не только количество, но и характер
ошибок. Например, ошибка на невнимание в меньшей мере влияет на оценку, чем ошибки
на изученное правило, в особенности на давно изученные орфограммы.
1.Проверочная работа по теме: «Предложение».
1вариант
1.Закончить предложения.
По интонации предложения бывают:
____________________________________________________________
По цели высказывания предложения бывают:
____________________________________________________________
2.Определить, сколько предложений в тексте, подчеркнуть правильный
ответ. Подчеркнуть слова, которые надо писать с заглавной буквы.
Море в этот день удалось на славу оно было тёплое и весёлое по
волнам прыгали солнечные зайчики они слепили глаза зайчики звали детей
играть и плавать как хорошо летом на море
4 5 6
3.Выберите верную характеристику предложения.
В воздухе кружилась живая сетка из мягких снежинок.
1) повествовательное, невосклицательное 2) повествовательное,
восклицательное 3) побудительное, невосклицательное 4) вопросительное,
невосклицательное
4.Укажите грамматическую основу предложения из предыдущего
задания.
1) кружилась живая сетка 2) сетка из снежинок
3) кружилась сетка 4) в воздухе кружилась
5.Словосочетанием в предложении Солнечные лучи весело прыгали
по комнате является
1) солнечные прыгали 2) лучи весело 3) прыгали по комнате 4) лучи прыгали
6.Укажите вопросительное предложение:
1) Где находят корм зимующие птицы
2) В саду шуршит сухой лист
3) Хороша ель в лесу зимой
4) Надо бороться с грязью и пылью
7.Укажи нераспространённое предложение.
1) Пробежала полевая мышь.
2) Потянул летний ветерок.
3) Звенят ручьи.
4) Грачи поправляют гнёзда.
2вариант.
1.Закончить предложения.
По интонации предложения бывают:
____________________________________________________________
По цели высказывания предложения бывают:
____________________________________________________________
2.Определить, сколько предложений в тексте, подчеркнуть правильный
ответ. Подчеркнуть слова, которые надо писать с заглавной буквы.
Море в этот день удалось на славу оно было тёплое и весёлое по
волнам прыгали солнечные зайчики они слепили глаза зайчики звали детей
играть и плавать как хорошо летом на море
4 5 6
3.Выберите верную характеристику предложения.
Крупные капли берёзового сока упали на землю.
1) повествовательное, невосклицательное 2) повествовательное,
восклицательное
3) побудительное, невосклицательное 4) вопросительное, невосклицательное
4.Укажите грамматическую основу предложения из предыдущего
задания. 1) капли сока 2) упали на землю
3) крупные капли 4) капли упали
5. Словосочетанием в предложении Тёмной ночью серый ёжик гулял по
лесу
является
1) тёмной гулял 2) ёжик гулял 3) ночью ёжик 4) серый ёжик
6.Укажите вопросительное предложение:
1) На реке плавали дикие утки
2) В лесу слышны крики совы
3) Какое сейчас время года
4) Как хорошо в весеннем лесу
7.Укажи нераспространённое предложение.
1) Хлеб топтать нельзя.
2) Зверёк кинулся в лес.
3) Взошло весеннее солнышко.
4) Пришла весна.
2.Проверочная работа по теме: «Глагол».
Задание 1.
Выпиши только глаголы, выдели окончания, определи спряжение.
Молчит, молчание, думает, дума, говорит, разговор, рисует, рисунок,
читает, читальный, ловишь, неуловимый, плывёт, плавание.
Задание 2.
Определи спряжение, выдели окончание глаголов 3-го лица, ед. числа.
Думаю, прилетит, поёшь, встретят, кричишь, летишь, запасают,
строят, переливаются, светит, греет, радуешь.
Задание 3.
Вставь пропущенные буквы, запиши предложение.
Гром перекатыва • тся, грохоч • т, ворчит, рокоч • т, встряхива • т
землю.
Задания по вариантам.
1 вариант.
1. Запишите пословицы. У глаголов определите спряжение.
А) Мир стро • т, а война разруша • т.
Б) Хвастун и правду скаж • т – ему никто не повер • т.
В) Одной рукой узла не завяж • шь.
Г) Что посе • шь, то и пожнёшь.
2. В каком глаголе пишется е?
А) команду • шь
Б) докладыва • шь
В) ненавид • шь
Г) крут • шь
3. В каком глаголе пишется и?
А) свар • шь
Б) дума • шь
В) стро • шь
Г) бега • шь
4. Найди ошибку в определении спряжения глагола.
А) горевать – II спр.
Б) кричать – II спр.
В) ненавидеть – II спр.
Г) спешить – II спр.
5. Найди глаголы прошедшего времени.
А) дымит
Б) плясал
В) печатает
Г) пилил
6. Найди предложения с глаголами первого лица единственного числа.
А) Бегу быстрее тебя на стадион.
Б) Не отказываемся убрать снег со двора.
В) Всегда спешим на помощь друзьям.
Г) Не достаю я до этого крючка!
2 вариант.
1. Запишите пословицы. У глаголов определите спряжение.
А) Труд человека корм • т, а лень порт • т.
Б) Герой умира • т, а слава его живёт.
В) Слово не воробей: вылет • т – не пойма • шь.
Г) Скаж • шь – не ворот • шь, напиш • шь – не сотрёшь, отруб • шь – не
пристав • шь.
2. В каком глаголе пишется е?
А) крас • шь
Б) спрашива • шь
В) украша • шь
Г) агитиру • шь
3. В каком глаголе пишется и?
А) пиш • шь
Б) узна • шь
В) леп • шь
Г) чист • шь
4. Найди ошибку в определении спряжения глагола.
А) ночевать – II спр.
Б) дышать – II спр.
В) чистить – II спр.
Г) краснеть – II спр.
5. Найди глаголы настоящего времени.
А) дымит
Б) плясал
В) печатает
Г) пилил
6. Найди предложения с глаголами первого лица множественного числа.
А) Бегу быстрее тебя на стадион.
Б) Не отказываемся убрать снег со двора.
В) Всегда спешим на помощь друзьям.
Г) Не достаю я до этого крючка!
ТЕСТОВЫЕ РАБОТЫ.
Тест выявляет усвоение учебного материала и отдельных предметных операций.
В основе тестов заложен программный материал по предмету.
Количество заданий: (3-4 класс не более 20). В тесты включаются задания теоретического и
практического характера разных уровней.
1 уровень (задания теоретического содержания).
-На выбор правильного ответа.
-На заполнение пропусков.
2уровень (задания конструктивного и творческого характера).
-Выполнение, опираясь на алгоритм.
- Действия по правилу.
-Примеры на данное правило.
-Выбери ответ, докажи правильность выбора.
Оценки:
«5» - верно выполнено более 5/6 заданий.
«4» - верно выполнено 3/4 заданий.
«3» - верно выполнено 1/2 заданий
«2» - верно выполнено ме-нее 1/2 заданий.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: