Контрольно-измерительные материалы по технологии 1 класс УМК «Школа России»

1
Бюджетное общеобразовательное учреждение г. Омска
«Средняя общеобразовательная школа № 162»
«ПРИНЯТО»
Руководитель МО учителей
начальных классов
__________ Е.В. Лучина
Протокол № от
« »_____________2021г.
«СОГЛАСОВАНО»
Заместитель директора
по УВР
___________Е.А.Алексеева
« » _____________2021г.
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор БОУ г.Омска
«СОШ № 162»
___________И.Н.Чубарева
Приказ № ____
от « »___________2021г.
Контрольно-измерительные материалы
по технологии
для проведения промежуточной
аттестации
за 2020 2021 учебный год
в 1 классах
(УМК «Школа России»)
Омск – 2021
2
СПЕЦИФИКАЦИЯ
итоговой работы для обучающихся 1 класса по технологии
1. Назначение КИМ
Установить уровень освоения обучающимися Федерального
государственного стандарта начального образования по учебному
предмету «Технология» за курс 1 класса.
Содержание итоговой работы определяет Федеральный компонент
государственного стандарта начального общего образования (приказ
Минобразования России от 05.03.2004 No 1089 «Об утверждении
федерального компонента государственных стандартов начального
общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».
Содержание работ соответствует Федеральному государственному
образовательному стандарту начального общего образования (Приказ
Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. No 373).
2.Структура проверочной работы.
Работа состоит из трёх частей, различающихся формой и уровнем
сложности заданий (см. таблицу 1)
Часть А содержит задания базового уровня сложности с выбором ответа
(ВО).
Часть В содержит задания со свободно - конструируемым ответом на
сравнение, определение особенностей и классификацию объектов,
которые требуют самостоятельного ответа учащегося (КО).
Часть С содержит задания творческого характера, повышенного уровня
сложности (РО).
Проверочная работа содержит 15 заданий: 10 заданий с выбором ответа
(часть А), 3 задания со свободно-конструированным ответом (часть В), 2
задания с развёрнутым ответом (часть С).
3. Распределение заданий КИМ по уровню сложности
В работе используются задания базового и повышенного уровней
сложности. Задания базового уровня сложности проверяют освоение
основополагающих знаний и умений по предмету, без которых
невозможно успешное продолжение обучения на следующей ступени,
задания повышенного уровня сложности помогают оценить
потенциальные возможности учащегося для успешного продолжения
образования. Использование заданий различного уровня сложности
позволяет:
а) дифференцировать учащихся по уровню учебных достижений;
б) оценить качество освоения планируемых результатов на двух
уровнях сложности.
Част
и
Чис
ло
Максим
альный
Процент
максимального
Уровень
сложност
3
рабо
ты
зада
ний