Контрольно-измерительные материалы по математике 1 класс УМК «Школа России»
1
Бюджетное общеобразовательное учреждение г. Омска
«Средняя общеобразовательная школа № 162»
«ПРИНЯТО»
Руководитель МО учителей
начальных классов
__________ Е.В. Лучина
Протокол № от
« »_____________2021
«СОГЛАСОВАНО»
Заместитель директора
по УВР
___________Е.А.Алексеева
« » _____________2021
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор БОУ г.Омска
«СОШ № 162»
______________И.Н.Чубарева
Приказ № ____
от « »___________2021
Контрольно-измерительные материалы
по математике
для проведения промежуточной
аттестации
за 2020 – 2021 учебный год
в 1 классах
(УМК «Школа России»)
Омск – 2021
2
СПЕЦИФИКАЦИЯ
итоговой работы для учеников 1 класса по математике
1. Назначение КИМ
1. Оценить уровень общеобразовательной подготовки по предмету
"Математика" обучающихся 1 класса. КИМ предназначены для
промежуточного контроля достижения планируемых предметных
результатов и уровня сформированности УУД.
2. Содержание итоговой работы определяет Федеральный компонент
государственного стандарта начального общего образования (приказ
Минобразования России от 05.03.2004 No 1089 «Об утверждении
федерального компонента государственных стандартов начального
общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».
Содержание работ соответствует Федеральному государственному
образовательному стандарту начального общего образования (Приказ
Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. No 373).
2.Структура итоговой работы.
Работа состоит из двух частей, различающихся формой и уровнем
сложности заданий.
Часть 1 содержит задания базового уровня с выбором ответа (ВО) или со
свободно-конструируемым ответом (КО). Учащимся предлагаются
стандартные учебные задачи, в которых очевиден способ решения,
изученный в процессе обучения.
Часть 2 содержит задания повышенного уровня сложности, требующие
развёрнутого ответа (РО). В них проверяется готовность учащихся решать
нестандартные учебные или практические задачи, в которых нет явного
указания на способ выполнения, а учащийся сам должен сконструировать
способ решения, комбинируя известные ему способы.
Проверочная работа содержит 6 заданий: 1 задание с выбором ответа, 3
задания со свободно-конструированным ответом (часть 1), 2 задания с
развёрнутым ответом (часть 2).
Распределение заданий КИМ по уровню сложности
№
Части
работ
ы
Чи
сло
зад
ан
ий
Максима
льный
первичны
й балл
Процент
максимального
первичного балла за
задания данной части
от максимального
первичного балла за
всю работу, равного 10.
Тип заданий
Уровень
сложности
1.
I
1
2
20
ВО
Б
2.
I
3
4
40
КО
Б
3.
II
2
4
40
РО
П
3
Итого: 3
6
10
100
Время выполнения работы. На выполнение проверочной работы по
математике отводится 45 минут.
Система оценивания выполнения отдельных заданий и работы в
целом
Определяется балл, полученный учеником за выполнение заданий базового
и повышенного уровня. Максимальный балл – 10.
Если ученик получает за выполнение базового уровня менее 2 баллов,
то он имеет недостаточную предметную подготовку по предмету
«Математика».
Если ученик получает от 3 до 6 баллов, то его подготовка
соответствует требованиям стандарта, ученик способен применить
знания для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.
Если ученик дополнительно к заданиям базового уровня выполняет
задания повышенного уровня и получает от 1 до 4 баллов, то
обучающийся демонстрирует способность выполнять по математике
задания повышенного уровня.
Количество набранных баллов в
тесте
Оценка уровня предметной подготовки
0-2
Ниже базового уровня (недостаточная
предметная подготовка)
3-6
Базовый уровень (соответствие
требованиям стандарта)
7-8
Повышенный уровень
9-10
Высокий уровень
Инструкция учителю
Каждый тест состоит из 6 заданий, на выполнение которых отводится
45 минут, без учёта времени, затраченного на инструктаж.
Необходимо:
• обеспечить каждого ученика КИМом и ручкой;
• перед началом работы прочитать учащимся инструкцию,
акцентируя внимание на особенности выполнения каждой части
теста;
• рекомендовать ученику выполнять задания по порядку. Если не
удаётся выполнить некоторые задания, можно пропустить их и
вернуться к ним, если останется время;
4
• за 5 минут до окончания установленного времени сообщить
учащимся об оставшемся отрезке времени;
• собрать работы по истечении 45 минут.
КОДИФИКАТОР
элементов содержания и требований к уровню подготовки учащихся
1 класса по математике для оценки индивидуальных достижений
учащихся
№
задани
я
Проверяемое умение
Раздел / тема курса
Уровен
ь
сложнос
ти
задания
Тип
задания
Максима
льный
балл за
выполнен
ие
задания
1
Знать порядок
следования чисел
Нумерация
Б
КО
1
2
Уметь сравнивать числа
Сравнение чисел
Б
ВО
1
3
Уметь складывать и
вычитать числа
Арифметические
действия
Б
КО
2
4
Уметь решать простые
задачи
Текстовые задачи
Б
КО
2
5
Уметь измерять и
чертить отрезки
Геометрические
величины
П
РО
2
6
Применять знания для
решения сложных задач
Составные задачи
П
РО
2
ИТОГО: 6 заданий
Максимальный балл – 10 баллов
Общее время выполнения – 45 минут
6Б
4П
1ВО
3КО
2РО
10
баллов
Итоговая работа для 1 класса по математике
ИНСТРУКЦИЯ для УЧАЩИХСЯ
В работе тебе встретятся разные задания.
Внимательно читай текст заданий.
Одни задания покажутся тебе легкими, другие – трудными. Если ты не знаешь,
как выполнить задание, пропусти его и переходи к следующему. Если останется время,
можешь еще раз попробовать выполнить пропущенные задания.
Если ты ошибся и хочешь исправить свой ответ, то зачеркни его и запиши тот
ответ, который ты считаешь верным.
Желаем успеха!
5
На выполнение работы отводится 1 урок.
Вариант 1
1. Запиши числа в порядке возрастания:
2, 12 19, 8, 6, 15, 10.
2. Поставь знак >, < или =.
15…16 9…7 10-6…5 9…7+2
3. Реши примеры.
1+9= 10+8=
8-0= 12-2=
5+3= 13-10=
10-7= 14+4=
4. Реши задачу.
На столе 4 ложки, а вилок на 5 больше, чем ложек. Сколько вилок на столе?
5*. Начерти первый отрезок длиной 7см, а второй на 2 см короче.
6*. Реши задачу.
На клумбе 7 тюльпанов, а ромашек на 3 больше. Сколько всего цветов на клумбе?
Вариант 2
1. Запиши числа в порядке убывания:
3, 14, 18, 9, 5, 12, 20.
2. Поставь знак >, < или =.
14…17 8…5 10-7…6 8…5+3
3. Реши примеры.
2+8= 10+7=
5-0= 16-6=
7+2= 15-10=
10-6= 13+3=
4. Реши задачу.
В корзине 7 яблок, а груш на 4 меньше, чем яблок. Сколько груш в корзине?
5*. Начерти первый отрезок длиной 4см, а второй на 2 см длиннее.
6*. Реши задачу.
В коробке 6 машинок, а вертолётов на 4 больше. Сколько всего игрушек в коробке?
6
Таблица результатов выполнения проверочной работы (в портфолио)
Класс: 1
Дата проведения:
Учебный год: 2020 – 2021 г.
Всего в классе ______ обучающихся
№
п/п
Ф.И.
обучающегося
Задания/ балл
итог
Выполненные уровни сложности
1
2
3
4
5
6
1
2
3
Уровни
Кол-во
человек
Кол-
во
баллов
%
учащихся
н
имеет недостаточную предметную подготовку по математике
(2 балла и менее)
б
соответствует требованиям стандарта, ученик способен
применять знания для решения учебно-познавательных и
учебно-практических задач (3 – 6 баллов)
п
учащийся демонстрирует способность выполнять по
математике задания повышенного уровня
(7-8 баллов)
в
учащийся демонстрирует высокую способность выполнять по
математике задания повышенного уровня
(9-10 баллов)
7. Анализ проверочной работы
Класс ___________
Количество обучающихся по списку ___________ чел.
Количество обучающихся, выполнявших работу __________ чел.
– обучающиеся, имеющие недостаточную предметную подготовку по математике
_______чел._______ %
– подготовка обучающихся соответствует требованиям стандарта, ученики способны
применять задания для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач _______
чел._______ %
– обучающиеся демонстрируют способность выполнять по математике задания повышенного
уровня
_______ чел. _______ %
– обучающиеся демонстрируют высокую способность выполнять по математике задания
повышенного уровня _______ чел. _______ %
1
2
3
4
5
6
7
Выполнили верно
Выполнили неверно
Не приступали к выполнению
Классный руководитель______________________________________
Рекомендации по проверке и оценке выполнения заданий работы
Номер
задани
я
Правильный ответ (решение)
1 вариант
Максимальн
ый балл за
выполнение
задания
1
1 балл – числа записаны в указанном порядке
0 баллов – неверный ответ
1
2
1 балл – верно выполнена вся работа
0 баллов – неверный ответ
1
3
2 балла – решены все примеры верно
1 балл – решена половина примеров верно
0 баллов – решено меньше половины примеров
2
4
1 балл – задача решена и верно записан ответ
1 балл – задача решена верно, но ответ неправильно записан
0 баллов – неверное решение задачи
2
5
2 балла – начерчены оба отрезка
1 балл – выполнена половина работы
0 баллов – неверное выполнение
2
6
2балла – задача решена полностью
1 балл – решено только 1 действие
0 баллов – неверное решение
2
Всего 10 баллов
