Ученики на Учителя.com


Звуки [г] и [г’], буква Г г

Слушатель:Нефедьева Мария Алексеевна
ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА УРОКА ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ
1
Тип урока:
Открытие новых знаний (ОНЗ)
2
Класс:
1
3
Тема:
«Звуки [г] и [г’], буква Г г»
4
Образовательная программа, автор:
УМК “Школа России, Горецкий В.Г., Кирюшкин В.А.
5
Определение места урока в изучаемой
теме, разделе, курсе:
Обучение грамоте
6
Цели урока:
Содержательная цель: расширение понятийной базы за счет включения понятий о звуках [г],[г'],
букве Г,г.
Деятельностная цель: способствовать формированию умения выполнять звуко-буквенный анализ.
7
Планируемые результаты:
Личностные: формирование уважительного отношения к иному мнению, развитие мотивов учебной
деятельности и личностного смысла учения.
Предметные: первоначальное усвоение главных понятий курса русского языка (фонетических,
лексических, грамматических), представляющих основные единицы языка и отражающих
существенные связи, отношение и функции.
Метапредметные: активное использование речевых средств для решения познавательных и
коммуникативных задач;
8
Обоснование выбора содержания
учебного материала, методов, форм
работы на уроке:
Основной дидактический метод: словесный, практический, наглядный
Частные методы и приемы: языковой разбор
9
Описание применяемых
образовательных технологий,
обоснование их использования:
системно-деятельностный подход, здоровьесберегающие технологии
10
Описание методов оценивания,
применяемых на уроке
оценка учителя, самоооценка
11
Средства
Учебник, презентация.
Ход урока
№
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
1
Этап мотивации
(самоопределения)
-Здравствуйте
- Здравствуйте!
к учебной
деятельности.
- Проверьте, как организовано ваше "рабочее место".
Проверьте, все ли готово к уроку.
-Мы пришли сюда…
Не лениться, а …
Тот только тот, кто много…
В жизни что-то…
Согласны ли вы с этими словами?
Почему?
2
Этап актуализации
и фиксирования
индивидуального
затруднения в
пробном действии
1. Речевая разминка
Га –га-га – кошка просит творога.
Ги-ги-ги – купили Мише сапоги.
Гу-гу-гу- по дорожке я бегу.
Га-га-га - вышли гуси на луга.
Угу г уг - много пчелок на лугу.
2. Актуализация знаний
Продолжим путешествие по стране АБВГДейка. По
дороге будем узнавать что-то новое, делать
открытия.
Скажите, особенности «открытия».
-Какие буквы мы уже знаем? - Назовите.
- Какие звуки обозначают эти буквы?
- Какими бывают гласные звуки?
- Что такое ударение?
- Каким цветом обозначают гласные на схеме?
-Гласные А, О, У, Ы обозначают ….
Гласные И, Е обозначают …
- Какими бывают согласные?
- Каким цветом обозначают согласные на схеме?
-Мы должны сами понять, чего
мы еще не знаем, и сами должны
«открыть» новое знание, способ.
-ы, а, о, и, э, у, м, с
-гласные и согласные
-ударными и безударными
-красным
-твердость согласного звука
-мягкость предшествующего
согласного звука
-твердыми и мягкими; звонкими
и глухими
-синим и зеленым
3. Пробное действие
- Найдите лишнюю букву, подумайте, как она
называется и какие звуки обозначает. Сможете ли
дать характеристику звукам, которые обозначает
буква «гэ».
АОУ Г ЫИЭ
(ИЛИ: заселите данные буквы в домики
-ы, а, о, и, э, у, м, с, г)
- Буква «гэ»
- Т.к. все буквы обозначают
гласные звуки, а буква «гэ» -
согласный звук.
Нет.
Два домика: красный и сине-
зеленый.
3
Этап выявления
места и причины
затруднения
- Какие затруднения у вас появились?
- В чем вы испытали затруднение?
- Не знаем правильного названия
буквы, не знаем, какие звуки она
обозначает.
4
Этап построения
проекта выхода из
затруднений
- Какова цель нашего урока?
Какова тема нашего урока?
- Построим план наших действий. (Как будем
действовать).
-Вы уже познакомились с буквами гласных звуков.
Вспомните, как вы действовали, на этих уроках.
- С чем вы знакомились вначале?
- И на сегодняшнем уроке вы вначале
потренируетесь в выделении нового звука в речи.
-Что следовало за этим?
- И сегодня вы тоже после работы со звуком
познакомитесь с буквой, которая этот звук
обозначает.
- А после этого будете учиться читать слоги с
изученной буквой.
Цель: Познакомиться с новыми
звуками и буквой, которая эти
звуки обозначает; учиться читать
слоги с новой буквой
- со звуками
5
Этап реализации
построенного
проекта
В дороге нас будут сопровождать два сказочных
героя. Каких – вы сейчас отгадаете.
1. Норовит щипнуть за ноги, Я гоню его с дороги:
"Прочь! Тебя я не боюсь!" ...
- Гусь
- 1 слог.
Первый звук [г]- согласный звук,
не поётся, встречает преграду
(в ротовой полости преграду
встречает выходящая струя
воздуха, нёбный язычок прижат
Проговорить слово
Слого-звуковой
анализ слов
Знакомство с
буквой Г
- Правильно, гусь! Ребята, произнесите это слово
четко по слогам. А какой первый звук в этом слоге?
Произнесем этот звук. Дайте характеристику звуку.
- Этот звук гласный или согласный? Почему? Какая
преграда возникает при произношении [н]?
- Звонкий или глухой? Как проверим звонкость
согласного?
- Твердый или мягкий?
- Как обозначим на схеме?
2. – Долго к Снежной Королеве шла.
Вы узнали её? Верно?
Кая — мальчика - спасла
Смелая девчонка …
Отгадайте?...................
- Четко произнесем слово.
-Сколько слогов в этом слове?
-Какой звук вы слышите в начале слова «Герда»?
Дайте характеристику звуку.
- Какой это звук — гласный или согласный?
Докажите, что он согласный
-Звонкий или глухой? Как проверим звонкость
согласного?
- Твёрдый или мягкий?
- Как обозначим [г’] на схеме?
к задней стенке глотки)
-Согласный
-Звонкий
-Твёрдый
Твердый согласный звук
обозначим на схеме синим
цветом.
-Герда
-2
- [н'].
Этот звук согласный, звонкий и
мягкий.
Его обозначают зеленым цветом.
3. Работа со звуками [г] и [г’]
1) Придумать слова со [г] в начале, середине.
2) Придумать слова со [г’] в начале, середине.
3) Найти на картинке слова со звуками [г] и [г’]
2.Голос, гусь, огромный,
бумага, нога
3.Гитара, герой, гипс
4.Круги, рога, гиря
4. - Знаете ли вы, какой буквой они обозначаются?
- Кто сможет показать?
Откроем учебник «Азбука» на с. 119.
Эти звуки обозначают буквами Г
и г.
-Большая буква пишется в
начале предложений, в
-Почему в азбуке напечатаны две буквы Г, г
- А на что ещё похожа буква Г?
Почему художник изобразил букву Г в виде грибов?
Какие звуки обозначает буква г?
- Какие рисунки изобразил художник в рубрике
«Читаем сами»
-– Проговариваем слово грибы целиком дважды.
– Делим на слоги, скандируем
гри-бы
-Произнесите первый звук в слове «грибы».
– Дайте характеристику звуку [г]
– Объясните, почему звук [г] произносится твердо?
– При произнесении звука [г] губы принимают
положение следующего звука. Кончик языка опущен
и не касается нижних резцов. Боковые края языка
прижаты к верхним коренным зубам. Воздушная
струя идет через рот. Голосовые складки смыкаются,
вибрируют.
-Какой следующий слог?
-– Дайте характеристику звуку [г’]
Что изображено ниже?
– Прочитайте слово «круги» по слогам.
– Произнесите первый звук во втором слоге слова
«круги».
– Дайте характеристику звуку [г’].
– Объясните, почему звук [г’] произносится мягко?
– Схема.
5. Чтение слогов (на слайде)
названиях городов, именах,
кличках.
-Буква Г похожа на кочергу,
косу.
[г], [г’]
-[г]
-Звук согласный звонкий
твердый
-За буквой «г» в слове стоит
согласная буква «р»
-[ г’-г’и]
-Звук согласный звонкий мягкий.
-За буквой «Г» в слове стоит
гласная буква «е»
Физминутка
Утром встал гусак на лапки,
(потянулись, руки вверх – вдох-выдох)
Приготовился к зарядке.
(Рывки рук перед грудью)
Повернулся влево, вправо,
(Повороты влево-вправо)
Приседанье сделал справно,
(Приседания)
Клювиком почистил пух,
(Наклоны головы влево-вправо)
Поскорее в воду – плюх!
(Присели)
6
Этап первичного
закрепления с
проговариванием во
внешней речи
Работа по рисунку
Расскажите, что изображено на картине?
Чем заняты дети?
Чтение слогов с буквой г.
Галя, Гена, гриб, грибы, корзина, корзинка
Чтение текста
-Давайте прочитаем текст, который дан ниже.
Назовите в этих предложениях слова, в которых есть
буква Г.
- Какой первый звук в слове Галя. Произнесите.
- Какой звук обозначает буква Г в слове Гена.
Произнесите.
Дети собирают грибы.
-Читают текст
-Как зовут детей?
-Как пишутся имена людей?
-Галя, Гена.
-Рассматривают картинку.
Беседа о съедобных и
несъедобных грибах.
[г] [г’]
7
Этап
самостоятельной
работы с
самопроверкой по
эталону.
Работа в карточках. Какой слог лишний в этих рядах,
зачеркните.
га-го-ма
гу-га-го-мы
га-го-ги-гу
Ребята, обменяйтесь карточками, оцените работу
соседа, если правильно, в каждой строчке поставьте
На слайде:
-ма
-мы
-ги
+.
8
Этап включения в
систему знаний и
повторения
Работа в парах со словом «книги».
(У детей в конвертах схемы звуков. Составление
схемы слова книги).
– Проанализируйте схему-модель слова.
– Прочитайте слово «книги» по слогам.
– Произнесите первый звук в слове «книги».
– Дайте фонетическую характеристику слова книги.
– Назовите гласные, которые обозначают мягкость
предыдущего согласного звука.
- Ребята, сравните свою схему с правильной схемой,
представленной на слайде. Оцените себя. Поднимите
зеленый сигнальный флажок, если правильно,
красный- если нет.
[к] (Звук согласный, глухой,
твердый)
[н] (Звук согласный, звонкий,
мягкий,)
[и] (Звук гласный, ударный)
[г] (Звук согласный, звонкий,
мягкий)
[и] (Звук гласный, безударный)
-Буквы «е», «ё», «и», «я», «ю»
гласных звуков
9
Этап рефлексии УД
на уроке
- Наш урок подходит к концу.
Ответим на вопросы наших сказочных героев.
- С какими звуками и буквами познакомились?
-За что можете себя похвалить?
-Над чем ещё надо поработать?
-Сможем ли выполнить задание, что вызвало у нас
затруднение в начале урока, мы не могли дать
характеристику звукам, которые обозначает буква
«гэ». Теперь сможем?
-Дайте характеристику звуку [г] [г ] по плану
-Это звук....., потому что во рту...преграды
-Звук может быть...,....
-Звук обозначает букву....
- Достигли ли цели?
Поблагодарим нашего героев–помощников за
помощь.
- Урок окончен!
- Буква Г обозначает согласный
твёрдый звонкий звук [г] и
согласный мягкий звонкий звук
[г'].
Дети с помощью слов –
подсказок подводят итог урока
-Мне удалось...
-Я могу похвалить...
-Я недостаточно...
-Я старался... Оценивают работу,
высказывают своё мнение
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: