Ученики на Учителя.com


Урок русского языка "Как отличить звонкий согласный от глухого" 2 класс по программе «Школа России»

Урок русского языка во 2 классе по программе «Школа России»
Тема: Как отличить звонкий согласный от глухого.
Составитель: Глухова И.В., учитель начальных классов
МБОУ Красноборской средней общеобразовательной школы
Агрызского муниципального района Республики Татарстан
Тип урока: открытие новых знаний
Предметные:
- развивать умение различать звонкие и глухие согласные звуки.
Личностные:
- развивать навыки сотрудничества со сверстниками в парной работе;
Регулятивные УУД:
- осуществлять контроль, коррекцию, оценку.
Познавательные УУД:
- учить работать с разными формами информации (схема, таблица);
- формулировать познавательную цель с помощью учителя;
- строить осознанное речевое высказывание;
Называть основание для классификации, доказывать.
Коммуникативные УУД:
- развивать умение слушать другого и высказывать своё мнение;
- адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Ход урока
1. Организационный момент.
-Здравствуйте, ребята! Ребятки, надеюсь, что работа на этом уроке доставит
удовольствие вам, и мне. Повернитесь к соседу, улыбнитесь, пожелайте
удачи.
Проверим посадку! Открываем тетрадь, записываем дату, классная работа.
2. Мотивация к учебной деятельности.
- Сегодня, когда я к вам шла на урок, меня остановил почтальон и передал
интересное письмо. Хотите узнать, что в нем написано. Тогда будьте
внимательны.
«Здравствуйте, ребята! Мы согласные звуки. Мы живем в стране
Звуколандия. Среди нас есть весёлые, умные звуки, но их почти никто
не слышит, потому что они всегда разговаривали шёпотом: п, т, с, к.
— какие это звуки? (глухие)
А другие разговаривают громко и звонко.
— Какие это могут быть звуки? (звонкие)
- Но вот однажды ночью налетел ураган и разбросал все звуки по разным
уголкам страны. Когда мы очнулись, то у нас в голове все перепуталось: кто
из нас глухие, кто звонкие, кто парные. Помогите нам ребята восстановить
нам память.
- О чем просят нас звуковички?
- Значит, как звучит тема нашего урока? (Звонкие и глухие согласные звуки.)
- Поможем нашим друзьям звуковичкам?
- Тогда отправляемся в Звуколандию. Выполнять задания злого урагана. Если
мы с ними справимся, ураган вернет память звуковичкам.
3. Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном учебном
действии.
-Перед нами остров Чистописания. Прочитайте.
- н,м, л, т,ц,х. Какие это звуки: согласные или гласные?
- На какие 2 группы можно разделить данные согласные? (звонкие и глухие).
- Запишем буквы каллиграфически правильно в тетрадь.
- Выберите самую красивую буковку, поставьте точку.
- Катя, под какой буквой поставила точку? Определи вид согласного звука?
- В чем затруднение?
4. Выявление места и причины затруднения.
- Ураган спрашивает нас, как вы отличили звонкие согласные звуки от
глухих?
- У нас проблема. Повторите, какая? (как отличить звонкие согласные звуки
от глухих).
- Значит наша первая задача, нужно выяснить, как отличить звонкие
согласные звуки от глухих).
5. Построение проекта выхода из затруднения.
− Итак перед нами Долина Голоса. Злой ураган просит нас положить
ладошку на горло и произнести данные согласные звуки.
Ббб, жжж, ззз, что вы почуствовали. (горлышко дрожит)
Ппп, шшш, ссс, ффф что почуствовали (горлышко спокойно).
Сделаем вывод, при произнесении звонких согласных …., при произнесении
глухих согласных …. Молодцы вы справились с задание Урагана.
Злой ураган просит нас закрыть ладошками ушки и произнести звуки.
ззз, вв, мм, что вы почуствовали. (в ушках звенит)
хх, тт, пп, что почуствовали (в ушках спокойно).
6. Реализация построенного проекта.
- отправляемся в горы Кинематографии.
- Что означает слово Кинематограф? (Вид искусства, произведения которого
создаются с помощью киносъёмки)
Посмотрите внимательно видеофрагмент и скажите, что помогает горлышку
то дрожать, то быть спокойным? (голосовые связки).
Мы снова справились с задание Урагана.
7. Первичное закрепление во внешней речи. Физминутка.
− Нас ждет речка Отдыхай-ка. Вы должны определить с какого звука
начинается слово. Со звонкого – прыжок с хлопком рук над головой, с
глухого – приседают.
Зима. Снежок. Медведь. Вьюга. Коньки. Санки. Метель. Лыжи. Каток.
Гость.
- Отлично отдохнули. Сядьте на места те, кто ни разу не ошибался.
− Город Знай-ка. Откроем учебники стр.16. Прочитаем тему записанную
красным шрифтом, синим шрифтом.
- Внимательно посмотрите на таблицу вспомните, какие бывают согласные
звуки.
- Прочитаем таблицу вместе с диктором.
- Сделаем вывод,
- Звонкие согласные состоят ….. из голоса и шума, глухие согласные …..
только из шума.
8. Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу
- Выполним упражнение 25 стр.17. (Ученики записывают загадку)
- Какое задание нужно выполнить в упражнении?
(В каких словах загадки согласные звуки только звонкие? Только
глухие?)
- Злой ураган дает нам подсказку – алгоритм нахождения данных слов. Но он
все перепутал местами. Работаем в паре. Возьмите желтый конвертик,
совместно с соседом восстановите последовательность алгоритма.
Алгоритм
1. Прочитаю слово, назову согласные звуки.
2. Определю, какие они, звонкие ил глухие.
3. Подчеркну слово красным карандашом, если все согласные звонкие,
зеленым, если все согласные глухие.
- Работаем самостоятельно. Пользуясь алгоритмом, подчеркните слова
красным карандашом, если все согласные звуки звонкие, зеленым, если все
согласные глухие.
− Проверяем и объясняем по алгоритму.
- Поставим себе оценку, глядя на критерии:
«5» - я подчеркнул все 9 слов правильно.
«4» - я допустил ошибку в слове «есть», «ехать»
«3» - я подчеркнул правильно только 3 слова.
− В каком месте возникло затруднение?
− Как вы думаете, почему у вас возникло затруднение?
− У кого задание не вызвало затруднений?
− Вы все молодцы!
9. Включение в систему знаний и повторение
− Мы справились с заданиями Урагана. Он стал добрым и вернул
звуковичкам память. Посмотрите страна Звуколандия ожила.
- Ребята, как вы думаете, зачем нам учиться определять звонкие и глухие
согласные? (Чтобы быть грамотными. Правильно слышать и грамотно
писать).
- Я вам открою тайну. В стране Звуколандия живут звуки сильно друг на
друга похожи, их дружба очень крепкая. Они даже ходить начали всё время
парами. И их любимой забавой было подменять друг дружку в некоторых
словах, чтобы путать людей.
- Про какие это согласные?
- Верно. На следующий урок мы с вами снова отправимся в Звуколандию и
будем изучать парные согласные.
10. Рефлексия учебной деятельности.
– Подведем итог, Какую цель вы поставили в начале урока?
− Вы достигли поставленной цели?
− Что вам помогло открыть новое знание?
− В чём у вас было затруднение?
– У вас на партах лежат цветные карточки. Зелёная карточка означает
положительный ответ, жёлтая карточка – сомнение, красная карточка –
отрицательный ответ. Я вам сейчас буду говорить некие утверждения, а вы
поднимайте карточки согласия, сомнения или несогласия.
• Я знаю, звонкие и глухие согласные.
• Я могу объяснить, как отличить звонкий согласный звук от глухого.
• В упр.25 у меня всё получилось.
• Я смог понять причину ошибки, которую допустил в упр.25.
• Я доволен своей работой на уроке.
– Молодцы!
11. Домашнее задание:
Выполните задания на карточках. Спишите слова и подчеркните красным
1. Прочитаю слово, назову согласные звуки.
2. Определю, какие они, звонкие ил глухие.
3. Подчеркну слово красным карандашом, если все
согласные звонкие, зеленым, если все согласные
глухие.
1. Прочитаю слово, назову согласные звуки.
2. Определю, какие они, звонкие ил глухие.
3. Подчеркну слово красным карандашом, если все
согласные звонкие, зеленым, если все согласные
глухие.
1. Прочитаю слово, назову согласные звуки.
2. Определю, какие они, звонкие ил глухие.
3. Подчеркну слово красным карандашом, если все
согласные звонкие, зеленым, если все согласные
глухие.
1. Прочитаю слово, назову согласные звуки.
2. Определю, какие они, звонкие ил глухие.
3. Подчеркну слово красным карандашом, если все
согласные звонкие, зеленым, если все согласные
глухие.
1. Прочитаю слово, назову согласные звуки.
2. Определю, какие они, звонкие ил глухие.
3. Подчеркну слово красным карандашом, если все
согласные звонкие, зеленым, если все согласные
глухие.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: