Ученики на Учителя.com


Урок русского языка "2 лицо глаголов единственного числа настоящего и будущего времени" 4 класс

Урок русского языка в 4 классе
Тема урока: 2 лицо глаголов единственного числа настоящего и будущего
времени
Цели и задачи:
Личностные:
- Проявлять интерес к изучению темы;
- творческое отношение к процессу оформления письма Джону;
- осознавать собственных достижений при освоении учебной темы.
Метапредметные:
Познавательные умения:
- определять глагол, используя признаки и обосновывать свое мнение;
- определять глаголы 2 лица единственного числа и обосновывать свое мнение;
- преобразовать глаголы неопределенной формы в форму 2 лица единственного числа
настоящего времени;
- использовать приобретенные знания при выполнении ситуативного задания.
Регулятивные умения:
- выполнять учебное задание в соответствии с целью;
- выполнять задание, используя правило;
- проверять учебное задание и вносить корректировку;
- выполнять учебное действие в соответствии с планом;
- соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.
Коммуникативные умения:
- формулировать высказывание, мнение, используя термины;
- адекватно использовать речевые средства для представления результата
деятельности;
- выполнять задание в рамках учебного диалога.
Предметные:
- рассказывать о глаголе и его признаках;
- определять лицо и число глагола;
- писать глаголы 2 лица единственного числа.
- писать текст, имеющий глаголы 2 лица единственного числа настоящего и будущего
времени.
Оборудование: компьютерная презентация, интерактивная доска, карточки с
заданиями, учебник.
Ход урока.
I. Организационный момент.
Что без меня предметы? Лишь названия.
А я приду – всё в действие придёт.
Летит ракета, люди строят здания,
Цветут сады, и хлеб в полях растёт.
II. Актуализация знаний. Повторение.
- Вы догадались, о какой части речи мы будем говорить сегодня на уроке? (О
глаголе).
Блиц-опрос
- Что обозначает глагол?
- На какие вопросы отвечает глагол?
- Как называется начальная форма глагола? (Неопределенная форма).
- На какие вопросы отвечают глаголы в неопределенной форме? (Что делать? Что
сделать?)
- Как изменятся глаголы? (Глаголы изменяются по числам и по временам).
- Глаголы какого времени мы начали изучать? (Глаголы настоящего и будущего
времени).
- Что такое спряжение?
III. Чистописание.
- у ю ешь ишь ет ит
- ем им ете ите ут ют ат ят
- Что вы записали? (Окончания глаголов настоящего и будущего времени 1, 2, 3
лица единственного и множественного числа.).
- С какими глаголами продолжим работу сегодня на уроке? (С глаголами
настоящего и будущего времени.)
- Назовите окончания глаголов 1 лица – (у, ю, ем, им); 2 лица – (-ешь, ишь, ете,
ите), 3 лица – (ет, ут, ют, ит, ат, ят).
IV.Фронтальная проверка.
- Устно проспрягайте глаголы «идти, построить», поставив их в настоящее и
будущее время. Сначала в единственном, потом во множественном числе.
(Использовать окончания глаголов. Работают по цепочке.)
Единственное число. Множественное число
1 лицо я иду, я построю мы идем, мы построим
2 лицо ты идёшь, ты построишь вы идете, вы построите
3 лицо он, она, оно идет, построит они идут, они построят
V. Создание проблемной ситуации. Открытие новых знаний.
Грамматическая задача. На доске записаны слова. Их нужно распределить в 2
столбика по каким-то признакам.
- Подумайте, как это сделать? (Высказывания детей).
Идёшь, построишь, помощь, решишь, мышь, читаешь, вещь, брошь.
Вывод: в 1 столбике – имена существительные; во 2 столбике – глаголы;
- Что общего в словах обоих столбиков? (У всех слов на конце Ь)
- На какой согласный звук оканчиваются все слова? (На шипящий)
- Знаем ли мы правило написания имён существительных с шипящим на
конце? Сформулируйте его. (На конце имён существительных женского рода после
шипящего пишется Ь)
- Знаем ли мы правило написания глаголов с шипящим на конце? (Нет, не
знаем.)
- Чему же мы сегодня научимся? (Мы научимся писать глаголы с шипяшим на
конце)
- Давайте сами выведем новое правило. Для этого определим время, лицо,
число глаголов. Запишите столбик с глаголами в тетради, рядом запишите
грамматические признаки – время, лицо, число.
- Проверьте по слайду, так ли у вас записано.
Помогаешь - н. в., 2 л., ед. ч.
Решишь - б. в., 2 л., ед. ч.
Постучишь – б. в., 2 л., ед. ч.
Читаешь – н. в., 2 л., ед. ч.
- Какие грамматические признаки у этих глаголов одинаковы? (Все глаголы 2
лица, единственного числа)
- Какое время у этих глаголов? (Настоящее и будущее)
- Выделите окончания глаголов. Подчеркните Ь.
- Теперь вы готовы сами сформулировать правило. У каких глаголов на конце
пишется Ь?
Вывод: У глаголов настоящего и будущего времени 2 лица единственного
числа на конце пишется Ь.
- Сравните свой вывод с выводом учебника на стр. 85. (Читают вывод на стр. 85).
VI. Закрепление.
1. – Найдите в учебниках 172 упражнение. Прочитаем текст, озаглавим его.
- Письменно выполните задание к тексту.
2. Взаимопроверка.
- Поменяйтесь тетрадями, проверьте работу своего соседа по парте, выставите
оценку простым карандашом.
- Встаньте те, у кого оценка 5, 4, 3.
VI. Самостоятельная работа над разноуровневыми заданиями.
1. – Перед вами задания двух уровней. 1 уровень – задание проще, 2 уровень-
сложнее. Выберите себе подходящее по уровню сложности задание.
- Встаньте те, кто выбрал задание 1 уровня. Почему вы выбрали его?
- Встаньте те, кто выбрал задание 2 уровня. Почему вы выбрали его?
- Прочитаем выбранные тексты.
- На уроке мы прочитали 3 текста. Какой общей темой можно их объединить?
О чём все они? Скажите одним словом. (О природе)
- Какие ассоциации у вас возникают, когда слышите слово «природа»?
- Правильно, природу нужно беречь. Расскажите, как вы охраняете природу.
- Мы участвовали в конкурсе экологического плаката. Посмотрим, какие плакаты вы
нарисовали.
- Послушайте музыку природы, посмотрите на красивые пейзажи родного края.
- «Я сорвал цветок – и он увял.
Я поймал мотылька – и он умер у меня на ладони.
И тогда я понял,
что прикоснуться к красоте природы можно только сердцем».
- Мне бы хотелось, чтобы вы пронесли через всю свою жизнь эти замечательные
слова Павола Гвездослава.
- А теперь письменно выполните задания к выбранному тексту.
1 уровень.
Списать только те предложения, в которых есть глаголы 2 лица единственного
числа. Выделить окончания глаголов. Определить время глаголов.
Рябчики.
В листве рябчика и не заметишь. Проходишь мимо гнезда и никого не видишь.
Рябчик пестренький, на спинке полосочка. Заденешь нечаянно рябчика и все равно не
узнаешь его. А когда уйдешь, рябчиха команду даст. Все рябчата к ней кинутся.
2 уровень.
Замени глаголы в тексте глаголами 2 лица настоящего времени.
Жалобы зайца.
Живу в лесу. Встаю рано утром. Вдруг шорох! Выпрыгну из куста, да и попаду
охотнику под ноги. Хитрю, а рано или поздно всё равно беды не избегу. Иду к речке
и гляжу, нет ли кого на берегу.
2. Проверка.
- Встаньте, те, кто выбрал задание первого уровня.
- Проверим, как вы его выполнили.
- Встаньте, те, кто выбрал задание второго уровня.
- Проверим его.
VI. Работа с пословицами в группах.
- Составьте из слов пословицы, найдите в них глаголы 2 лица настоящего и будущего
времени. Объясните смысл пословиц.
1. Упустишь минуту, потеряешь часы.
2. Поспешишь – людей насмешишь.
3. Корову не накормишь, молока не получишь.
VI. Домашнее задание. Упр. 175, выучить правило на стр. 85
VI. Итог урока.
- Какие окончания имеют глаголы 2 лица единственного числа в настоящем и
будущем времени?
- Что пишется в окончаниях глаголов после шипящего?
13. Рефлексия. ( На доске прикреплено дерево)
Если ты понял материал и можешь объяснить другому – прикрепи на дерево плод.
Если ты не понял – прикрепи цветок.
Если ты ничего не понял – прикрепи листок.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: