Ученики на Учителя.com


Урок русского языка "Редактирование текста" 2 класс УМК «Школа России»

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Хорошовская средняя школа имени Героя Советского Союза К.Ф.Фомченкова»
Урок русского языка
на тему:
«Редактирование текста»
2 класс
УМК «Школа России»
Подготовила
учитель начальных классов:
Половинкина В.А.
Хорошово 2021
2
Цели:
Предметные:
- умение заменять повторяющиеся в тексте имена существительные личными местоимениями,
составлять из предложений текст, подбирать к нему заголовок, записывать составленный текст,
редактировать текст, используя три приёма: замена на местоимение, на слово-синоним, на образное
выражение, профориентация: знакомство с профессиями редактора и копирайтера.
Личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в
информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной
справедливости и свободе.
Регулятивные: выполнять действия по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся
в источниках информации (в заданиях учебника, справочном материале учебника — в памятках).
Познавательные: осознавать познавательную задачу, воспринимать её на слух, решать её (под
руководством учителя или самостоятельно).
Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения
или небольшого текста).
Планируемые результаты: развитие умений осуществлять деятельность в нестандартной ситуации;
развитие устной и письменной речи; развитие потребности к личностному росту, изменению себя,
приобретению опыта эмоционально-ценностных отношений в коллективе.
Ход урока:
1. Оргмомент. (Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку)
Сегодня урок обычный у нас.
Готов к нему вижу каждый из вас:
«Улыбка, уверенность. Что ж: “Так держать!”
Давайте приступим, пора начинать!»
- Ребята, я предлагаю всем встать и взяться за руки.
- Что вы чувствуете?
- Это поддержка ваших товарищей. Она будет помогать вам весь урок мыслить, рассуждать,
анализировать. Ведь мы с вами – одна большая дружная команда.
2. Актуализация знаний
- С какой частью речи мы познакомились на прошлых уроках? (местоимениями)
- Что мы уже знаем о местоимениях? (Употребляется вместо имени существительного, не называет,
только указывает на него).
3. Постановка проблемы, целеполагание.
- Что означают слова «доктор» и «врач»? (Человек, который лечит людей)
- Можно эти слова назвать синонимами? (Да)
- А что означают слова «редактор» и «копирайтер»? (Редактор — тот, кто работает с текстом, а
именно составляет, проверяет и исправляет содержание в соответствии с требованиями
определённого жанра, готовит к печати издание (книги, журнала, газеты и т. п.), также выступает в
роли управляющего.)
- Чтобы определить, кто такой «копирайтер», узнаем, что такое копирайтинг.
Дети зачитывают информацию:
1. «Копирайтинг» – с английского переводится как «копия» + «писать».
2. Суть копирайтинга - пересказ, только основой для него берется не одно произведение (т.е. не один
источник), а множество. Копирайтинг подразумевает объединение сведений, взятых из
нескольких источников, в одну статью.
3. Основная задача копирайтера – сделать так, чтобы статья не стала плагиатом ( то есть полной
копией).
3
4. Копирайтинг заключается не только в том, чтобы донести до читателя сведения, почерпнутые из
нескольких источников, но и изложить их так, чтобы написанный текст отличался от источников,
т. е. был неповторимым.
5. Копирайтер – это человек, умеющий грамотно писать и составлять текст, который передает
основную суть изложенного им материала, заинтересовывает читателя и отвечает на
поставленный вопрос
- Можно эти слова «редактор» и «копирайтер» назвать синонимами? (Скорее нет, но оба работают с
текстом)
- Чему сегодня мы будем учиться? (Редактировать текст)
- Какие способы редактирования мы можем применять? (Замена на местоимение, на слово-синоним,
на образное выражение)
- Подумайте и скажите, какие задачи нам предстоит сегодня решить? (на доске)
- развивать, что? … (устную и письменную речь.)
- (пополнять) обогащать, что? … (словарный запас или словарик)
- учиться, что … (правильно строить текст)
Прежде чем продолжить наше путешествие, проведём физкультминутку.
Медвежата в чаще жили,
Головой своей крутили.
Вот так, вот так
Головой своей крутили, (круговые движения головой поочередно в разные стороны)
Медвежата мед искали,
Дружно дерево качали.
Вот так, вот так
Дружно дерево качали. (наклоны в стороны, руки вперед)
Вперевалочку ходили
И из речки воду пили,
Вот так, вот так
И из речки воду пили. (ходьба «по-медвежьи», наклоны вперед)
А потом они плясали,
Выше лапы поднимали.
Вот так, вот так Выше лапы поднимали.
4. Редактирование текста.
Ну, а сейчас я предлагаю вам побывать в роли редактора и попробовать исправить текст.
- У вас на парте текст, который мы должны отправить в один известный журнал. Познакомимся с
ним. Прочитайте текст про себя.
Текст.
Медведь.
1.Мороз сковал лужи. Тонкий слой снега покрыл землю. Медведь долго бродил по лесу. Медведь
искал берлогу.
2.Трудно человеку найти зимой в лесу жилище медведя. Вьюги и метели хорошо его укрыли. В
лютые морозы медведь крепко спит.
3. Наступит весна. Зазвенят ручьи. Медведь покинет свое жилище.
- О ком говорится в тексте (о медведе).
- Можно ли в таком виде его передать в журнал? (нет)
- Почему? (Повторы)
- А что же надо сделать, чтобы текст было приятно слушать? (использовать синонимы, местоимения,
образные слова).
4
Слова для справок: медведь, он, хозяин леса, животное, косолапый, мишка, большущий зверь.
- А сейчас начинается ваша творческая работа.
- На карточке слово «медведь» замените подходящим по смыслу словами.
-Запишите получившийся текст.
- Давайте прочитаем текст. Посмотрим, что у нас получилось. Одинаковые ли тексты у вас
получились? (Смысл тот же, но различаются)
- Объясните, понравились вам тексты, почему?
Итог урока:
- Мы сегодня хорошо потрудились. А справились ли мы с поставленными задачами?
- Оцените свою работу во время нашего урока (спросить нескольких детей).
- Вот теперь мы можем назвать себя настоящими редакторами и почти копирайтерами (работали с
одним текстам).
- Где мы можем применить полученные умения? (При написании сочинений, сообщений, выполнении
проектов)
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: