Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Редактирование текста. Работа с фрагментами. Практическая работа №8 «Работаем с фрагментами текста»" 6 класс

Технологическая карта урока, соответствующая требованиям ФГОС
Ф.И.О. Алпатова Наталья Александровна
Предмет: Информатика и ИКТ Класс: 6
Тип урока: урок формирования первоначальных предметных умений
Тема
Редактирование текста. Работа с фрагментами. Практическая работа №8 «Работаем с фрагментами текста»
Цель
Закрепление новых знаний редактирование текста на примерах работы в ТР Word
Задачи
Образовательные: ознакомить со способами редактирования текста;
усовершенствовать практические умения и навыки по вводу текста;
Развивающие: развивать навыки работы с текстовым редактором и текстовой информацией;
развивать творческое мышление учащихся;
показать связь информатики с другими учебными предметами;
Воспитательные: способствовать формированию познавательной потребности, потребности сопереживания и
взаимопомощи, ответственности за выполняемую работу.
УУД
ЛичностныеУУД: сформированность сознания и поведения личности в информационном мире, готовности и
способности вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и
сотрудничать для их достижения;
Регулятивные УУД: исследуют условия учебной задачи, обсуждают предметные способы решения;
Коммуникативные УУД: готовность и способность к самостоятельной и ответственной информационной
деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации;
Познавательные УУД: применяют новый способ редактирования. Отработка операций, в которых допущены
ошибки.
Планируемые результаты
Предметные:
Знать понятие редактирование текста; древние и современные носители информации;
Уметь редактировать текст разными способами, быстро набирать текстовую информацию;
Личностные: способность ставить цели и строить жизненные планы;
Метапредметные: умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя
новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной
деятельности.
Основные понятия
Меню, главная, начертание, выравнивание текста, установка параметров страницы, удаление ненужного символа,
курсор, абзац клавиши Home, End, Delete
Межпредметные связи
Литература, русский язык
Ресурсы:
основные
дополнительные
Учебник, ПК, рабочая тетрадь, тетрадь с печатной основой
Задания на карточках
Формы урока
фронтальная, И – индивидуальная, П – парная, Г – групповая
Технология
Дидактическая
структура
урока
Деятельность
учеников
Деятельность
учителя
Задания для учащихся,
выполнение которых приведёт к
достижению запланированных
результатов
Предметные
УУД
Организационный
момент
Цель- активизация
учащихся.
Время: 4 мин.
Основные этапы:
Формулировать
правила поведения на
уроке и
аргументировать их.
Дети высказываются.
Дети высказываются,
записывают на доске
цели.
Дети отмечают
актуальные цели урока.
Проводить
инструктаж,
настраивать детей на
работу.
(-Обработка текстовой
информации. Ввод
текста.)
Включить учащихся
в обсуждение
проблемных вопросов
и определения темы
урока.
Здравствуйте, ребята!
На прошлом уроке мы с вами
изучали какую тему?
Посмотрите на слайд, что хотите
высказать? (на слайде текст в
ошибками)
Ребята, исходя из высказываний,
как вы думаете, какие задачи
стоит поставить перед собой?
Итак, послушав и записав ваши
ответы, пришли к выводу, что к
концу урока мы должны:
закрепить основные
правила набора текста;
узнать некоторые способы
редактирование
текстового документа;
научиться редактировать
текст в
программе Microsoft Word.
и ещё в конце урока вы должны
будете выполнить тест и показать
самые лучшие результаты.
Запишем тему нашего урока:
«Редактирование текста»
(записать в тетрадь).
умение
самостоятельно
определять цели
своего обучения,
ставить и
формулировать для
себя новые задачи в
учёбе и
познавательной
деятельности,
развивать мотивы и
интересы своей
познавательной
деятельности;
навыки выбора
способа
представления
данных в
зависимости от
постановленной
задачи;
(Коммуникати
вные УУД).
(Личностные
УУД)
Актуализация
опорных знаний
Время: 4 мин.
Этапы:
Работать с
информацией на доске.
Участвовать в
обсуждении
проблемных вопросов,
-Ребята, давайте вспомним
вопросы, которые мы с вами
рассматривали на прошлом
уроке:
С помощью, какой программы
мы обрабатываем текстовую
Познавательны
е УУД
формулировать
собственное мнение и
аргументировать его.
Отвечают,
работают
у
доски
информацию? (текстовые
редакторы и текстовые
процессоры)
Что называют текстовым
редактором?
Какой минимальный набор
действий должен выполнять
любой текстовый редактор?
Что такое текстовый
курсор?
Как называется текстовый
редактор, с которым вы
работаете?
Как запустить программу
Microsoft Word?
Укажите, какие действия
выполняются с помощью
следующих клавиш,
представленных на экране.
Познавательные
УУД
Изучение нового
материала
Время: 12 мин.
Этапы:
Участвовать в работе
по решению примеров
Осуществлять
взаимный контроль и
оказывать в
сотрудничестве
необходимую
взаимопомощь
(работать в парах).
Оценивать
правильность
выполнения заданий.
Участвовать в
обсуждении
проблемных вопросов,
Организовать работу по
изучению
редактирования текстов
в ТР Word.
Организовать
фронтальную работу по
учебнику.
Включить учащихся
в обсуждение
проблемных вопросов.
В давние времена создание
рукописей было делом долгим и
трудоёмким. Каждая книга была
уникальна. Текст писали
красивым почерком, старались не
делать ошибок и исправлений.
Ошибки в текстах, написанных от
руки или напечатанных на
машинке довольно трудно
исправить незаметно. След
исправления в любом случае
будет виден. Кроме того, в таком
тексте нельзя переставить
местами слова или предложения.
При помощи компьютера вы
можете вносить изменения в
текст много раз.
Поэтому, работая на компьютере в
Умение
высказывать свое
мнение, отвечать на
вопросы по ТР Word,
обсуждать.
Знакомство с
клавишами для
редактирования, с
древними
носителями
текстовой
информации.
Личностные УУД
Регулятивные
УУД
Познавательные
УУД
Коммуникативны
е УУД
формулировать
собственное мнение и
аргументировать его.
Ребята смотрят на
слайды.
Учитель
демонстрирует на
клавиатуре и доске.
текстовом редакторе, можно
исправлять ошибки, вставлять
недостающие слова, заменять
неправильные символы на
правильные.
Этот процесс называется
редактированием.
Редактирование - это действия
по исправлению ошибок и
изменению содержания текста.
(записать определение в тетрадь)
Продолжим, какие же ошибки
чаще всего допускает человек при
работе с текстом?
А) пропущена буква или знак
препинания;
Б) лишняя буква или знак
препинания;
В) неправильная буква или знак
препинания.
Для исправления ошибок в тексте
нужно уметь выполнять
следующие действия:
Вставлять символ
Удалять символ
Заменять символ
Объяснить вставку символа.
Обратить внимание, что удаление
символа можно осуществить 2-мя
способами, а вот замена сводится
к выполнению двух операций
сначала удаления неверного
символа, а затем вставки
правильного.
Закрепление ново
го материала
Время: 13 мин.
Работать с
информацией,
представленной в
Организовать работу в
парах, обеспечить
контроль
Итак, перейдем к следующей
части нашего урока. Сначала вы
выполните практическую работу.
умение использовать
готовые прикладные
компьютерные
Регулятивные
Этапы:
форме текста.
Осуществлять
взаимный контроль и
оказывать помощь в
сотрудничестве.
Выполняют
работу
за
ПК
парами.
за выполнением
задания.
У вас на парте лежит оценочная
карточка. За каждую
выполненную работу вы будете
ставить себе отметку по 10
бальной системе.
На «Рабочем столе» у каждого
из вас находится файл
«Практическая работа». При
выполнении заданий внимательно
их читайте, знания правил
русского языка помогут вам
выполнить их правильно. И
обратите внимание на пятое
задание, его надо не только
исправить, но и набрать самим.
Сохранить файл на рабочем столе
6_Редактирование текста. Ф.И.
программы и
сервисы в
выбранной
специализации,
умение работать с
описаниями
программ и
сервисами;
УУД
Познавательные
УУД
Коммуникативны
е УУД
Контроль
Время: 8 мин.
Этапы:
Отвечают
на
тест,
выставляют себе
оценку
А теперь давайте проверим ваши
знания с помощью теста «Ввод и
редактирование текста». (смотри
архив)
Оценку за тест тоже не забудьте
занести в оценочную карточку.
Умение применять
полученные ЗУН
при тестировании
Регулятивные
УУД
Рефлексия
Время: 4 мин.
Этапы:
-Чему вы научились на
уроке? Расскажите по
схеме:
Отвечают
на
вопросы
– Чему вы научились?
– Понравилось ли вам на уроке?
– Что больше всего понравилось?
Коммуникативн
ые УУД
Я научился...
Я знаю....
Эти знания мне
пригодятся.....
Я запомнил ...
Скачать материал

Информатика - еще материалы к урокам: