Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Лексика и фразеология. Анализ и редактирование текста"

Тема: Лексика и фразеология. Анализ и редактирование текста.
Цель: обобщение знаний по разделу «Лексика и фразеология», обучение навыкам
анализа и редактирования текста.
Задачи:
1. Обучающие:
а) систематизировать изученное в школе по лексике и фразеологии;
б) обучать анализу и редактированию предложений (выявлению и исправлению
речевых ошибок).
2. Развивающие:
а) развивать культуру устной и письменной речи;
б) развивать монологическую речь студентов, умение использовать в своей речи
фразеологические обороты.
3. Воспитательная:
а) воспитывать осознанное отношение к изучаемому.
Оборудование: компьютер, экран, мультимедиа, карточки-задания.
Форма проведения урока: практикум.
1. Вступительное слово преподавателя. слайд № 1,2
Приветствие. Проверка готовности к уроку. Сообщение темы, цели и задач урока.
Сегодня мы работаем над разделом «Лексика и фразеология». Наша цель –
обобщение знаний по разделу «Лексика и фразеология», обучение навыкам анализа
и редактирования текста.
2. Теоретическая разминка.
1) Запиши определения (самопроверка) слайд № 3
1. Слова, близкие по лексическому значению, но различные по звучанию
2. Словарный состав языка
3. Слова, одинаковые по звучанию, но различные по лексическому значению
4. Основная единица языка
5. Слова, противоположные по лексическому значению
6.Что такое лексические нормы?
2)Выявите лексические ошибки в предложениях слайд № 4
В правой деснице Игорь держал меч.
Госпожа Простакова грубо обходилась со своими крепостниками.
На бал съехались все богатые дворовые, владельцы окрестных усадеб.
Онегину грозило разорительство.
Руководили борьбой партизан во время наполеоновского нашествия Денисов,
Долохов и другие товарищи.
Покупки Чичикова доставили чиновникам больше неприятства.
3. Повторение знаний о словарном составе языка по таблице слайд № 5,6
Для того, чтобы правильно выполнять такого рода задания, вы должны знать
лексику русского языка
4. Словарная работа ( взаимопроверка). слайд № 7
(По лексическому значению узнать слово и записать его. Первые буквы искомых
слов демонстрируются на слайде).
1. Человек, который противится нововведениям (К).
2. Направление развития (Т).
3. Система взглядов на природу и общество (М).
4. Одинаковым по смыслу слову “народовластие” является слово (Д).
5. Сюжетное стихотворение, построенное на фантастическом, фольклорном,
легендарно-историческом, бытовом материале, с мрачным, таинственным
колоритом (Б).
6. Освобождение от зависимости, предрассудков, уравнение в правах (Э).
7. Синоним к слову “первенство” (П).
8. Антоним к слову “лаконичный” (М).
Ответ: слайд № 8.
1. Консерватор
2. Тенденция
3. Мировоззрение
4. Демократия
5. Баллада
6. Эмансипация
7. Приоритет.
8. Многословный.
5. Беседа об онимах языка слайд № 9, 10
Что такое синонимы?
Какие группы слов называются антонимами?
В чем разница между языковыми и контекстуальными синонимами и
антонимами?
Контекстуальные синонимы- это….
Контекстуальные антонимы –это….
Что такое паронимы?
6. Работа в группах
1)Подберите синонимы (карточки).
1.Надежда 2. Оплот.3. Изумительный. 4. Лаконичный. 5. Колоссальный. 6.
Любезность. 7. Неотъемлемый. 8. Лживый. 9. Грациозный. 10. Факультативный. 11.
Краткий. 12. Обыватель. 13. Исполинский. 14. Необязательный. 15. Упование. 16.
Неотделимый. 17. Изящный. 18. Мещанин. 19. Цитадель. 20. Комплимент. 21.
Спокойный. 22. Мистический. 23. Восхитительный. 24. Сиять. 25. Альманах. 26.
Блестеть. 27. Невозмутимый. 28. Неискренний. 29. Сборник. 30.
Сверхъестественный.
Ключ: 1 – 15, 2 – 19, 3 -23, 4 - 11, 5 - 13, 6 – 20, 7 – 16, 8 – 28. 9 – 17. 10 – 14, 12 – 18,
21 – 27, 22 – 30, 24 – 26, 25 – 29. слайд №11
2) Сгруппируйте парами антонимы.
1.Явный. 2. Активно. 3. Ничтожный. 4. Вечность. 5. Вперед. 6. Всегда. 7. Высоко. 8.
Завышать. 9. Круто. 10. Твердый. 11. Нужда. 12. Подлинный. 13. Мгновение. 14.
Пассивно. 15. Скрытый. 16. Великий. 17. Назад. 18. Никогда. 19. Занижать. 20.
Полого. 21. Мягкий. 22. Достаток. 23. Поддельный. 24. Низко.
Ключ: 1 -15, 2 -14, 3 – 16, 4 – 13, 5 – 17, 6 – 18, 7 – 24, 8 – 19, 9 – 20, 10 – 21, 11 - 22,
12 - 23. слайд № 12
7. Совместная устная работа.
1) Подбираем паронимы к словам. слайд № 13
Драматический - …(драматичный).
Дружеский - …(дружелюбный).
Существо - …(сущность).
Единственный - …(единый).
Злой - …(злостный).
Искусно - …(искусственно).
Подпись - …(роспись).
Заглавный - …(главный).
Наследие - …(наследство).
Гнездовье - …(гнездо).
Безответный - …(безответственный).
Пустошь - …(пустырь).
2) Из приведенных паронимов выберите нужное слово. слайд №14
1) В полку царило (воинствующее - воинственное) настроение.
2) Всё реже встречаются (грибные - грибковые) заболевания молодых
растений
3) (Консервация - консервирование) овощей ведется из подвозимого сырья.
4) Город (встряхнул - стряхнул) оцепенение будней.
8.Самостоятельная работа учащихся. (запись на инд. листы) слайд № 15
1) Определите, в каких предложениях допущены ошибки, связанные со
смешением паронимов
1) Свернув у огромного валуна, мы прошли по открытой каменной долине к устью
реки.
2) Он действовал всегда осторожно, так как был опасливым человеком.
3) Мы не заметили, как поднялся ветер и по небу поползла темная дождливая туча.
4) Наш катер подошел к лесистому острову, окруженному светлой полосой отмели.
5) Наша туристическая группа была представлена самой себе, инструктора нам так и
не дали.
6) Обратившись к гостю программы, ведущий сказал: «Я бы хотел задать вам
личностный вопрос».
7) Переселение жителей деревни тоже связано с огромными затратами, а кроме
того, с драматической ломкой судеб людей, вынужденных оставить родные места.
8) Учиться в университете нелегко — за короткое время нужно освоить большое
количество нового материала.
9) Множество фактов — климатические и температурные условия, сроки
обработки, характер освещения — влияют на развитие растения.
10)В канцелярии постоянно сновали с деловитым видом чиновники.
11)Консервация овощей ведется из подвозимого сырья.
12) “Твое горе – не горе…, дело жизненное”, - сказал старик.
13)В политике двойственные стандарты неприменимы...
14)Злобные нарушители правил дорожного движения понесут заслуженное
наказание.
15)Впереди весна – самая красочная пора жизни всего живого на земле.
Ответ:
Допущены ошибки в предложениях:
1) (Вместо слова каменный следовало употребить каменистый «покрытый камнями»),
3) (Вместо слова дождливая (дождливая погода, дождливый сезон) следовало употребить
дождевая «несущая дождь»),
4) (Прилагательное личный многозначное, На базе этого слова сложились устойчивые
сочетания: личная жизнь, личное дело, личные интересы, личный вопрос. Слово личностный
возникло в 60-70-е годы XX в. в публицистической речи. Оно сочетается с отвлеченными
существительными (характеристика, фактор, отношение и т.п.).
6) (Паронимы освоить и усвоить различаются значением и сочетаемостью: освоить что-либо
— «применить, использовать на практике» (освоить профессию, машину, опыт и т.п.); усвоить
что-либо — «понять, знать теоретически» (усвоить лекцию, урок, прочитанное, теорию); в
данном предложении правильно усвоить).
7) (Вместо существительного факт «истинное, действительное событие, случай» следует
употребить слово фактор «причина, движущая сила, необходимое условие какого-либо процесса,
явления».)
10) (Правильно: была предоставлена самой себе).
11) Надо писать консервирование овощей
12) В отличие от словосочетаний со словом жизненный, свойственных книжному стилю речи,
словосочетания с житейский носят нейтральный или разговорный характер, В этом
предложении уместно слово житейское.
13) В значении прилагательного двойной («неискренний, двуличный, лицемерный») с ним
сочетается весьма ограниченный круг существительных отвлеченного характера: жизнь, игра,
мораль, стандарт, счет, поход. Вместо слова двойственные надо писать двойные
14) Значение слова злостный 1. Предвещающий, содержащий, приносящий зло. 2. Сознательно
недобросовестный. 3. Закоренелый в чём-либо дурном. Поэтому в данном предложении уместно
именно это слово.
9.Устная работа. Повторение фразеологизмов слайд № 16
10. Написание диктанта.
Учащиеся записывают текст под диктовку преподавателя и выделяют в нем все
фразеологические обороты. Затем студенты по цепочке объясняют значение
каждого фразеологизма.
Веселая свадьба
Жил на белом свете Кощей Бессмертный. Он был стреляный воробей. Долго
Кощей держал язык за зубами, но однажды на всех парусах помчался к Бабе-Яге.
А она в это время по делам летала да под дождь попала, ни одной сухой нитки
на ней не было. Прилетела домой сердитая, решила баньку истопить, погреть свои
старые косточки. А тут Кощей свалился как снег на голову. Хотела она ему бока
намять, но он начал ее красоту до небес возносить. Решила Баба-Яга рассеяться как
дым, но речами сладкими заслушалась. Дала она согласие стать женой Кощея.
Кровь из носу решили справить свадьбу. Гостей набилось в избушку столько,
что яблоку было негде упасть. Леший, кожа да кости, подарил корзину мухоморов.
А Кикимора забыла подарок. «Эх, подвела меня дырявая память!» - воскликнула она
и помчалась домой. Бабушки-Лесовушки, сидя за столом, перемывали косточки
гостям.
Свадьба была веселая, гуляли целую неделю. Много воды утекло с той поры,
но лесные обитатели еще помнят ее.
10.Закончить предложение фразеологизмами (рисунки) слайд № 17
Он долго не мог дать ответ,….(тянул кота за хвост)
Мальчик смотрел на изображение , как…..( баран на новые ворота)
Товарищ не говорил правды, всех нас… (водил за нос)
Юноша с детства приучен к труду, он не будет… (сидеть на шее)у родителей.
Верят в мои успехи люди, но есть и такие, …(вставляет палки в колеса)
Однажды в гостях я поставил себя в неловкое положение, иначе говоря, …(.сел в
калошу)
Близнецы были похожи как... (две капли воды).
Пишет неаккуратно и неразборчиво, как... (курица лапой).
Главная задача школьника – учиться, запомните это, …(зарубить на носу)
11.Рассказ учителя о художественных приемах, выраженных фразеологизмами
слайд 18
12. Итог урока
1) Устная работа по опорной схеме слайд № 19
2)Определите слова по их описанию. слайд 20
В одном значении синоним слова изъян, в другом - синоним слова дефицит.
Один из антонимов слова свет и омоним слова, обозначающего большое
количество.
В одном значении синоним слова уникальный, в другом — антоним слова
густой.
В одном значении антоним слова тесный, в другом — синоним слова
размашистый.
Антоним слова строгость и омоним слова, обозначающего пушного зверя.
Синоним слова язык и омоним слова, обозначающего одну из частей речи.
Синоним слова лес и омоним слова, обозначающего сверло, бурав.
Имя существительное, которое в разных значениях может относиться к одежде
и к реке.
Имя существительное, которое в разных значениях может относиться к
оружию, к шахте и к дереву.
3) Ответ: 1) недостаток; 2) тьма; 3) редкий; 4) широкий; 5) ласка; 6) наречие; 7) бор; 8) рукав;
9) ствол.
13. Рефлексия “Умственные занятия оказывают на человека такое благотворное
влияние, какое солнце оказывает на природу; они рассеивают мрачное настроение,
постепенно облегчают, согревают, поднимают дух”, – утверждал В. Гумбольдт. Я
думаю, что цели урока достигнуты и очень хочу, чтобы прослушанные сейчас
замечательные слова послужили вам добрым советом:
Когда ты хочешь молвить слово,
Мой друг, подумай, не спеши:
Оно бывает то свинцово,
То рождено теплом души.
Оно то жаворонком в выси,
То медью траурной поет,
Покуда слово сам не взвесил,
Не выпускай его в полет.
Им можно радости прибавить
И ядом радость отравить.
Им можно лед зимой расплавить,
И камень в крошку превратить.
Оно ограбит иль одарит,
Пусть ненароком, пусть любя,
Подумай, как бы не ударить.
Того, кто слушает тебя.
(Ф.Васильев, перевод с удмуртского В. Соложина)
14. Объявление отметок за урок. Домашнее задание.
Использованные материалы:
1. http://nsportal.ru/shkola/russkii-yazyk/library/urok-russkogo-yazyka-
leksikafrazeologiya
2. Власенкова А.И. Русский язык. 10 – 11 классы: учеб. для общеобразоват.
учреждений: базовый уровень/ А.И.Власенков, Л.М.Рыбченкова; Рос. акад.
наук, Рос. акад. Образования, изд-во «Просвещение». – 3-е изд. – М.:
Просвещение, 2011. – 287 с. – (Академический школьный учебник).
3. Золотарева И.В., Дмитриева Л.П. Поурочные разработки по русскому языку:
10 класс. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: ВАКО, 2010. – 240 с. – (В помощь
школьному учителю).
4. Касаткин Л.Л. Современный русский язык: Слов.-справ.: Пособие для
учителя/ Л.Л. Касаткин, Е.В. Клобуков, П.А. Лекант; Под ред. П.А.Леканта. –
М.: Просвещение, 2004. – 304 с.
5. Современный русский язык. Теория. Анализ языковых единиц: учебник для
студ. высш. учеб. заведений. В 2 ч. Ч. 1. Фонетика и орфоэпия. Графика и
орфография. Лексикология. Фразеология. Лексикография. Морфемика.
Словообразование. / [Е.И.Диборова, Л.Л.Касаткин, Н.А.Николина,
И.И.Щиболева]; под ред. Е.И.Диборовой. – 2-е изд. испр. и доп. – М.:
Издательский центр «Академия», 2006. – 408 с.
6. Фомина М.И. Современный русский язык. Лексикология:
Учебник/М.И.Фомина. – 4-е изд., испр. – М.: Высш. шк., 2003. – 415 с.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: