Ученики на Учителя.com


Технологическая карта "Обучающее изложение по вопросам Галка" 2 класс

Ф.И.О. Крыгина Наталья Викторовна
Предмет: русский язык
Класс: 2 -Д
Тип урока: развитие речи, закрепление изученного
Дата: 14.10.2021
Технологическая карта изучения темы
Тема
Обучающее изложение по вопросам «Галка».
Цель
Развитие умение пересказывать письменно прослушанный и зрительно воспринятый текст.
Предметные умения:
- воспринимать текст на слух;
- выбирать наиболее подходящее
заглавие из нескольких
предложенных;
- делить текст на части,
озаглавливать части;
- предполагать по ключевым словам
содержание текста;
- подробно пересказывать текст с
опорой на план и ключевые слова;
- грамотно записать пересказ;
- видеть опасные места в словах,
находить и исправлять свои
орфографические ошибки на
изученные правила
Регулятивные (УУД):
- с помощью учителя, определять и формулировать цель и задачи деятельности на уроке;
- учиться высказывать свою версию на основе работы с учебным материалом;
- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
- оформлять свои мысли в устной и письменной форме;
- договариваться с одноклассниками во время работы в паре и группе.
Личностные:
- обращать внимание на особенности письменных высказываний других людей (автор текста);
- понимать эмоции автора, получать информацию о нем посредством анализа текста.
Коммуникативные (УУД)
- слушать и понимать речь других;
- владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами
речи;
- уметь достаточно полно и точно выражать своимысли на письме.
Планируемый результат
Предметные: пишут изложение, пользуясь алгоритмом;
подбирают заголовок к тексту, составляют план текста, выделяют ключевые слова каждой части,
письменно пересказывают текст с опорой на план;
выражают свои мысли в начале – в устной, а затем и в письменной форме, поддерживают
дисциплинированность, аккуратность.
Личностные: понимают эмоции автора, получают информацию о нем посредством анализа текста.
Регулятивные: определяют план выполнения заданий, оценивают свою работу, умеют слушать и
слышать, формулируют ответ.
Основные понятия
Изложение. Текст-повествование. Тема текста. Главная мысль текста. План.
Межпредметные связи
Окружающий мир. Тема: «Зимующие птицы». Изобразительное искусство. Тема: «Иллюстрация к
тексту».
Ресурсы:
- основные
- дополнительные
Информационный материал
Учебник, ч. № 1; методическое пособие для учителя.
Демонстрационный материал:
Интерактивный материал:
Мультимедийная презентация.
Технология
Технология системно - деятельностного подхода, технология контрольно-оценочной
самостоятельности школьников.
Формы работы
Фронтальная работа (Ф), индивидуальная работа (Инд), работа в парах (П), групповая работа (Гр.)
Технология изучения.
Этапы урока.
Формируемые умения
(УУД)
Содержание урока.
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
I.
Организационный
Личностные – воспринимать
речь учителя
непосредственно обращенную
к учащемуся.
- Приветствие учащихся. Проверка рабочего места.
На уроке будьте старательными,
Спокойными и внимательными.
Говорите чётко, внятно,
Чтоб было всё понятно.
Если одноклассник стал отвечать,
Не следует его перебивать.
Слайд 1
Приветствовать учителя.
Настрой на урок.
II.Мотивационный
Личностные и Развитие мотивов
учебной деятельности и
личностного смысла учения.
слайд 2.
Загадывает загадку:
Черная птица,
Никого не боится,
На зиму не улетает,
Нашу местность оживляет.
слайд 3.
О ком будем говорить? Обратите внимание: почему я вам
поместила такие фотографии?
Рассматривать иллюстрацию
И настрой на отгадывание загадки
Это галка.
Чтение текста с описанием галки из
энциклопедии.
слайд 4
III.
Формулировани
е темы урока,
постановка цели
Регулятивные – принимать и
решать учебную задачу
Познавательные – слушают
текст.
Коммуникативные – участвуют в
учебном диалоге.
Познавательные – строить
речевые высказывания в устной
форме.
Коммуникативные – участвуют в
учебном диалоге.
Коммуникативные – оформлять
свои мысли в устной форме.
слайд 5
Чтение текста учителем.
- Докажите, что это текст. (Предложения в тексте связаны по
смыслу.)
-О ком будем говорить?
-Как называется вид работы, когда будем письменно
пересказывать текст?
- Что будем делать на уроке?
- Сегодня у нас урок развития речи. Как вы думаете, что мы
будем делать
- Мы будем писать подробное изложение, т. е. изложение
близкое к тексту, сохраняя стиль автора.
- Ещё раз обращаю ваше внимание на то, что мои
иллюстрации помещены в презентации не случайно.
- О чём они вам говорят?
- С какими птицами схожа галка по своим действиям?
Открывают учебник.
Слушают чтение учителя и следят
Глазами за текстом в учебнике
Формулируют тему урока и цель
Отвечают на вопросы
О галке.
Изложение
Будем писать изложение.
С сорокой и вороной.
IV. Выполнение
учебной задачи.
Уметь договариваться друг с
другом.
Учить ориентироваться в
учебнике, находить нужную
информацию, определять круг
своего незнания.
Умение подбирать заголовок к
тексту
Умение составлять план
текста.
Умение выделять ключевые
слова каждой части.
СЛАЙД 6
- О чём или о ком говорится в тексте?
- Назовите тему текста.
- Какова основная мысль текста?
СЛАЙД 7
- Определите тип текста. Докажите.
Прочитайте все слова, обозначающие действия.
Удачно ли подобрано название текста?
О ручной галке и её поступке.
Дружба семьи с галкой.
О том, что в доме завёлся пернатый вор.
. (Повествовательный.
Рассказывается о событии.
Улетала, Прилетала, брала
Пропали, искали, не нашли, гулял, увидел
…..(из презентации…)
Да. Указывает на главное действующее лицо.
СЛАЙД 8
СЛАЙД 9
Организует работу в парах, консультирует.
Знакомство с текстом.
Составление плана изложения
- Посмотрите, сколько частей в тексте? Докажите.
- Прочитайте первую часть. Как озаглавим?
- Сколько предложений в первой части?
- Кто желает попробовать свои силы – пересказать эту
часть?
- Как вы понимаете выражение «ручная галка»?
- Докажите, что она «ручная».
Работают в паре, слушают текст,
обсуждают вопросы и отвечают
Работа с учебником с.67
Упр.96
1. Ручная галка.
2 предложения. Можно составить и три.
Пересказывают первую часть
Ела из рук. Улетала на волю и прилетала
Обратно.
СЛАЙД 10 (в
помощь)
- Прочитайте вторую часть. Как озаглавим?
- Сколько предложений во второй части?
- Прочитайте третью часть. Как озаглавим?
-Сколько предложений в третьей части?
- Прочитайте четвёртую часть.
Как озаглавим?
- Сколько предложений в четвёртой части?
Устный пересказ по составленному плану.
- Открываем рабочие тетради. Записываем
сегодняшнюю дату 20 октября.
Изложение. Заголовок – Галка.
План. Пункты плана.
2. Поиск пропавших вещей
2 предложения.
Пересказ
3. Галка на дереве
2 предложения
Пересказ третьей части
4. Пернатый вор нашёлся.
Одно предложение
Работа в тетради.
V. Физминутка.
Личностные –
установка на здоровый образ
жизни.
Прежде чем вы начнёте излагать текст письменно,
давайте отдохнём.
СЛАЙД 11
VI.ПРОДОЛЖЕНИ
Е ВЫПОЛНЕНИЯ
УЧЕБНОЙ
ЗАДАЧИ
Регулятивные – действуют с
учетом выделенных учителем
ориентиров; применяют
освоенные способы действия.
- Ещё раз перескажем текст.
- Перескажите 1 часть
- Перескажите 2 часть.
- Перескажите 3 часть
- Перескажите 4 часть
. (оценивание: степень полноты, последовательность,
наличие ошибок).
- Ребята, сколько у нас в тексте красных строк?
- Почему?.
СЛАЙД 12
Пересказывают 4 ученика.
Писать подробное изложение
повествовательного текста по плану
4
- Потому что 4 части в тексте
СЛАЙД 13
VII.
ПИСЬМЕННОЕ
ИЗЛОЖЕНИЕ
ТЕКСТА
Умение письменно
пересказывать текст с опорой
на план.
Умение выделять и
своевременно записывать
ключевые слова каждой части
в своём тексте.
- Для чего создала я в презентации этот слайд?
СЛАЙД 15.
Продолжаем работу в тетрадях.
- Ещё раз прочитайте текст. Закрываем учебники.
Записываем изложение.
Чтобы мы по разному
называли главного героя.
Написание изложения по плану
Записывают изложение по плану
и опорным словам.
VIII. ЧТЕНИЕ и
РЕДАКТИРОВАН
ИЕ ТЕКСТА.
ИТОГ УРОКА –
РЕФЛЕКСИЯ.
Оценивают свою работу,
умеют слышать и слушать,
формулировать ответ.
Регулятивный – осуществлять
итоговый контроль?
анализировать собственную
работу.
Слушает изложения, анализирует работы, оценивает
работы.
Читают полученный текст,
оценивают работу
Слушают изложения,
анализируют их, оценивают работы, самооценка
- Кто доволен своей работой – поднимите зелёный
карандаш.
- Кому было немного сложно – жёлтый.
- Кому было очень сложно и в дальнейшем нужна
помощь при записи текста – красный.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: