Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Обучающее изложение. «Где ёжик?»" 3 класс

Технологическая карта урока
Тема урока: «Обучающее изложение. «Где ёжик?»
Предметные цели: формирование у учащихся конкретных знаний (понятий,
правил, законов), умений объяснять и применять эти знания, действовать
продуктивно в изучаемой области.
Формирование УУД:
Регулятивные УУД: постановка и формулирование цели предстоящей учебной
деятельности – индивидуальной и коллективной.
Познавательные УУД: определять проблему, цели;
Коммуникативные УУД: аргументировать свое мнение.
Задачи:
Образовательные: научить чтению и анализу, активизировать познавательную
активность; раскрыть типичные черты, уметь составлять план по коррекции
ошибок (вместе с учителем);
Развивающие: знать алгоритм определения падежей; уметь отличать падежи по
вопросам, вспомогательным словам, предлогам; использовать знания для решения
практических задач; развивать внимание, логическое мышление, память;
Воспитательные: воспитывать чувство ответственности за выполненную работу,
формирование экологической культуры; эстетическое воспитание и т.д.
Тип урока систематизация новых знаний.
Форма урока практическая работа.
Новые понятия. -
Домашнее задание
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Использ
уемые
формы
Формируемые УУД
I. Мотивация к
учебной
деятельности
(2 мин)
Цели: включение
учащихся в
деятельность
Обеспечивает мотивацию выполнения.
1,2 слайд. Приветствие
Приготовились к уроку. Проверили, всё ли у
вас лежит на парте для работы: ручка,
простой карандаш, тетрадь.
Все за парты дружно сели. Друг на друга
посмотрели
-Хорошо, приступаем к работе. Откройте
тетради и запишите число и классная работа.
Подготовка учащихся к уроку.
Дети здороваются.
Проверяют готовность к уроку.
Учащиеся выполняют записи.
17 октября.
Классная работа.
беседа
Познавательные
самоопределение. Устанавливать
причинно-следственные связи, делать
выводы
Регулятивные
настраиваются на работу,
определение личной
(индивидуальной) мотивации
обучения
II.
Актуализация
знаний (10 мин.)
Цель:
обеспечение
готовности
учащихся к
Организует постановку цели данного этапа
урока 1,2 слайд
С чего начнем урок?
Назовите шестую букву русского алфавита.
Запишите всю строчку.
Отгадайте загадку.
Запись слова ёжик всю строку. Вставьте буквы
С чистописания.
Буква Ёё.
Ответ детей – ежик.
Взаимоо
бъяснен
ие.
Личностные:
самоопределение;
формирование положительных
мотивов учения; умение
слушать и понимать речь других
включению в
обучающую
деятельность,
повторение
изученного
материала,
необходимого для
«открытия нового
знания»
и подберите проверочные слова.
Что вы знаете о ёжике?
3,4 слайды
Рассказ о ёжике.
Ответы детей.
Учащиеся высказывают свои мнения,
предположения.
Коммуникативные:
умение вступать в диалог; оформлять
свои мысли в устной форме;
участвовать в коллективном
обсуждении
III.Формулирован
ие темы урока,
постановка цели
(10 мин)
Цель:
формулировка темы
урока
познавательной
цели
Фиксирует выдвинутые предположения.
Мотивирует учащихся к пробному учебному
действию. 5 слайд
Ребята, рассмотрите внимательно иллюстрацию.
Можно ли по ней определить главного героя
рассказа? Выскажите предположения о том, как
называется рассказ, с которым мы сегодня
будем работать на уроке.
Давайте проверим ваши предположения и
прочитаем рассказ внимательно. (Появление
заголовка текста)
Пытаются анализировать.
Дети высказывают свои предположения о
том, как называется рассказ, с которым мы
сегодня будем работать на уроке.
Взаимоо
бъяснен
ие.
Коммуникативные слушают
учителя, строят понятные для
собеседника высказывания. Отвечают
на вопросы учителя. Формулируют
выводы.
Регулятивные – умение определять
задачи урока, анализировать
достигнутые результаты;
– осуществлять самоконтроль.
IV.Изучение
нового материала
(10 мин)
Цель:
- более глубокое
усвоение знаний,
высокий уровень
обобщения,
систематизации.
6 слайд
Откройте учебник «Русский язык», часть 2 и
найдите в упражнении 32 рассказ «Где ёжик».
Прочитаем текст. (Текст читается учителем, а
учащиеся следят по тексту.)
Как же называется такой текст – это описание
или повествование?
Анализ текст по вопросам учебника:
7, 8, 9 слайды
Предположи: в тексте-повествовании больше
слов-названий действий, чем слов-названий
признаков?
Проверь себя, перечитав первый абзац. А сосед
по парте пусть перечитает второй абзац.
Тебе удалось представить внешний вид ежа?
Ёжику было хорошо у детей?
А видно ли из текста, как себя вели ребята с
ежом, как развивались их отношения? Какие
строчки из текста подтверждают твой ответ?
Из каких строчек видно, что дети сильно
привязались к ёжику? Как ты думаешь,
детям хотелось взглянут на спящего ёжика?
Пытаются анализировать.
Учащиеся высказывают свои мнения.
Текст повествование
Обмениваются впечатлениями.
Вывод: В тексте больше слов-названий
действий.
Пытаются анализировать.
Учащиеся высказывают свои мнения.
Обмениваются впечатлениями.
Взаимоо
бъяснен
ие.
Регулятивные
– умение определять задачи урока,
анализировать достигнутые
результаты;
– осуществлять самоконтроль.
Коммуникативные
– учитывать позицию собеседника,
самоопределяться.
Познавательные
анализируют, доказывают,
аргументируют свою точку зрения,
обобщают и систематизируют
изученный материал. Применение
опорных знаний для решения
текстовых задач.
А почему они этого не сделали?
Чем закончилась эта история?
Подумай, почему текст разделен именно на
такие части. Коротко своими словами расскажи,
о чем идет речь в каждой части. Составь план.
Составление плана: 11 слайд
Ребята, кто готов попробовать пересказать
текст для всех?
Ребята, обратите внимание, в тексте
встречаются трудные места в написании
некоторых слов (пропущены буквы или слово
подчеркнуто). Давайте вместе разберем
написание таких слов.
12 слайд
План:
1. Дети и ежик.
2. Исчезновение ежика.
3. Находка в саду.
4. Долгожданная встреча.
Выслушиваются ответы ребят Подарили -
дар
Прибегал – бег
Очень – запомни!!!
Свободно - запомни!!!
Огорчились - запомни!!!
Исчез - запомни!!!
Напрасно - запомни!!!
Видел - запомни!!!
Проснётся - запомни!!!
Захворал – хворый
Однажды - запомни!!!
Физминутка
( 2 мин)
Организует к выполнению физминутки. 6 слайд
V. Закрепление
нового материала
(5мин)
Цель:
выявить освоение
изучаемого
материала.
Самостоятельная работа. Обосновывают
выбор способа решения
Ребята, прочитайте еще раз внимательно текст,
закройте его и начинайте писать. Пользуйся
планом.
13 слайд
Выполняют работу, анализируют,
контролируют и оценивают результат.
Дети, читают еще раз внимательно текст,
закрывают учебник и начинают писать.
Пользуются планом.
контрол
ь
Регулятивные анализировать
достигнутые результаты;
– осуществлять самоконтроль.
Коммуникативные: обосновывают
выбор способа решения.
VII. Рефлексия
учебной
деятельности на
уроке (2 мин)
Цель: осознание
учащимися
затруднений и
самооценка
результатов
Побуждает к самооценке.
-Достигли нашей цели?
-Что получилось особенно хорошо?
-Над чем нужно поработать?
8 слайд
Осуществляют:
самооценку;
самопроверку;
.
Взаимоо
бъяснен
ие.
Коммуникативные формулируют
конечный результат своей работы на
уроке.
Регулятивные рефлексия своих
действий.
VIII. Домашнее
задание (1 мин)
Дает комментарий к домашнему заданию.
9 слайд
Записывают домашнее задание.
Выставляют оценки за работу на уроке.
Беседа
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: