Открытый урок русского языка "Знаки препинания при однородных членах предложения с обобщающими словами" 8 класс

Открытый урок русского языка в 8 классе.
Дата проведения: 02.02.2021г.
Провела учитель русского языка и литературы Жалелова Л.С.
Тема урока:« Знаки препинания при однородных членах предложения с обобщающими словами»
Цель: организовать деятельность учащихся по изучению темы: «Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них»;
создать условия для формирования умений постановки знаков препинания при обобщающих словах; способствовать развитию логического
мышления учащихся и способности переключать внимание.
Задачи:
1.Обучающие: систематизировать знания обучающихся об обобщающих словах при однородных членах предложения;
формировать навыки постановки знаков препинания при обобщающих слова.
2.Развивающие: продолжить работу над совершенствованием умения строить монологическое высказывание на грамматическую тему;
развивать пунктуационную и орфографическую зоркость; творческие способности учащихся; развивать умение оценивать учебную
деятельность;
3.Воспитательные: создавать положительную мотивацию к уроку русского языка путем вовлечения каждого в активную деятельность;
прививать потребность оценивать свою деятельность и работу товарищей.
Планируемые результаты:
Предметные: уметь находить обобщающие слова в предложениях; разграничивать ОЧП и ОЧП с обобщающим словом; расставлять знаки и
графически обозначать условия их выбора.
Метапредметные:
Регулятивные УУД: оценивать результаты деятельности (своей-чужой), анализировать собственную работу, планировать свое действие в
соответствии с поставленной задачей, определять цель учебной деятельности (этапа) в сотрудничестве с учителем.
Коммуникативные УУД: умение слушать собеседника, формулировать собственное мнение и позицию, с точностью и достаточной полнотой
выражать свои мысли.
Познавательные УУД: систематизировать материал, полученный на предыдущих уроках, находить нужную информацию работать с
разными по сложности заданиями.
Личностные: умение выявлять проблему, определять цель урока, выбирать действия по достижению цели, контролировать и оценивать свою
работу и полученный результат.
Тип: учебное занятие по изучению и первичному применению знаний и способов деятельности.
Формы работы обучающихся: коллективная, индивидуальная, работа в группе.
Необходимое техническое оборудование: ЭОР, интерактивная доска.
Используемые технологии: технология дифференцированного обучения, проблемно-поисковая технология, технология решения
изобретательских задач, технология здоровьесбережения.
Раздаточный материал: 1) раздаточный материал (листы для самооценки); 2) карточки заданиями для «Орфографической минутки»,
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
1
Организационный
момент
Приветствует, проверяет готовность к уроку, желает
успеха. Включение в деловой ритм.
- Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас на уроке
присутствуют гости, давайте их поприветствуем.
Хочу всем пожелать хорошего настроения,
плодотворной работы на уроке.
-Выберите ту картинку (солнышко или тучка),
которая соответствует вашему настроению. На доске
тоже магнитом закрепляется фигурка, которую
выбрали большинство ребят.
Подготовка класса к работе
2
Актуализация
знаний и пробное
учебное действие
1. Проверка домашнего задания
Два ученика работают у доски:
1- Морфологический разбор слова бодаясь
2- Фонетический разбор слова ничего
В это время остальные проверяют свои работы в
тетради по образцам на доске (или слайду)
Отвечают на вопросы:
- Что такое однородные члены предложения?
- Какие знаки препинания ставятся при однородных
Выполняют задания