Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Знаки препинания при однородных членах предложения" 4 класс

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Кулундинская средняя
общеобразовательная школа № 5» Кулундинского района Алтайского края
Конспект урока русского языка в 4 классе
Тема. Знаки препинания при однородных членах предложения
Учитель начальных классов
Наталья Григорьевна Антипова
Кулунда 2017 г.
Конспект урока
Тема. Знаки препинания при однородных членах предложения
Цели: развивать умение находить новые члены в предложениях, на слух и зрительно
определять, как связаны однородные члены предложения, расставлять знаки препинания в
предложениях с однородными членами.
Задачи: создать условия для развития умения находить в тексте предложения с
однородными членами предложения; формировать умение расставлять пунктуационные
знаки в предложениях с однородными членами; развивать умение составлять
предложения с однородными членами.
Планируемые результаты.
Предметные:
распознавать предложения с однородными членами, находить их в тексте;
определять, каким членом предложения являются однородные члены;
распознать однородные второстепенные члены, имеющие при себе пояснительные слова;
соблюдать интонацию перечисления в предложении с однородными членами.
Метапредметные:
понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;
анализировать информацию, представленную в таблице;
составлять и представлять сообщение;
делать вывод на основе наблюдений;
выделять общие признаки группы, выделять лишнее.
Личностные:
выявлять причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
Межпредметные связи:
чтение (составление сообщений-презентаций).
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельност
ь ученика
УУД
Мотивация к
учебной
деятельност
и
Здравствуйте ребята, садитесь!
- Проверьте, все ли готово к уроку?
Эпиграф урока: «С малой удачи
начинается успех!»
- Какое ключевое слово в этом
высказывании? (успех)
- Что необходимо для успешной работы
на уроке?
- Улыбнитесь друг другу руку и
пожелайте успеха.
Подготовка
к работе
Личностные:
самоопределен
ие (мотивация
учения)
Регулятивные:
постановка
учебной задачи
Коммуникати
вные:
планирование
учебного
сотрудничества
Актуализаци
я знаний и
умений
Пропишите строчку в тетради.
и, а, но
Что вы прописали? (Союзы)
- Что вы знаете о них?
Словарная работа: (учитель диктует,
ученики записывают)
арбуз, январь, морковь, горох, лимон,
и –
соединитель
ный союз, а,
но –
противитель
ные союзы
Коммуникати
вные:
планирование
учебного
сотрудничества
с учителем и
сверстниками.
Познавательн
ые:
самостоятельно
огурец, картофель, декабрь, капуста,
помидор, солнце.
(проверка и самооценка)
е выделение
познавательной
цели
Формулиров
ания
проблемы,
цели, темы
-Составьте предложения используя,
словарные слова и союзы.
-Какие предложения у вас получились?
-Что общего в ваших предложениях?
-Над какой темой мы с вами работаем?
-Для продолжения урока нам необходимо
вспомнить основные признаки и правила
однородных членов предложения.
(Выслушива
ются
составленны
е
предложени
я)
Дети делают
вывод, что
перед
союзами а,
но запятые
ставятся, а
перед
союзами и ,
или – не
ставятся.
Регулятивные:
коррекция
Познавательн
ые: поиск и
выделение
информации,
анализ
объектов
Применение
знаний и
умений в
новой
ситуации
- Работаем в парах.
Из каждой
пары
предложени
й составьте
одно с
однородным
и членами.
Подчеркните
однородные
члены,
составьте
графическу
ю схему
предложени
я.
1 ряд – в
предложени
и
однородные
члены
связаны
Регулятивные
: коррекция,
выделение
осознания того,
что уже
усвоено и что
еще подлежит
усвоению.
Личностные:
мотивация
учения
между
собой
интонацией.
2 ряд- при
помощи
союза «и».
Ветер
загудел.
Ветер
сорвал
крышу с
сарая.
Контроль
усвоения,
обсуждение
допущенных
ошибок
Дифференцированная работа (задание из
учебника с. 74)
1 группа
Списать
предложени
я,
определить
однородные
члены
предложени
я и
расставить
знаки
препинания.
2 группа
Составьте
аналогичные
предложени
я, записать,
расставить
знаки
препинания.
3 группа.
Из двух
предложени
й составить
одно с
помощью
союзов.
Коммуникати
вные: владение
монологическо
й речью
Обобщение
и
систематиза
ция знаний
Задание 1. Есть ли в предложении
однородные члены? «+ или -»
Зима лютая хотела заморозить людей,
зверей, птиц.
Но в марте солнце объявило ей войну и
все дольше стало задерживаться на небе.
Жилин ехал верхом, а телега сего вещами
Работа в
парах.
Письменно
в парах
записывают
правило.
Коммуникати
вные: владение
монологическо
й речью,
умение
работать в паре
шла в обозе.
Мальчик боялся коров, собак, гусей и
даже пауков.
Кот еще сильнее выгнул спину, зашипел и
ударил Каштанку лапой по голове.
- Какие члены предложения называются
однородными?
Задание 2. - Прочитайте предложения с
однородными членами. Обоснуйте свой
выбор.
Мама с дочкой идут в магазин.
Мама и дочка идут в магазин.
Лес радует нас весной, летом, осенью,
зимой.
В полях лежит снег, но уже показались
первые проталинки.
Предложени
я записаны
на доске.
Обоснование
выбора
предложени
я
Рефлексия
Что понравилось на уроке? Что
показалось трудным?
- Что дал вам лично этот урок?
Оцените свою работу по следующим
критериям:
Знани
е
прави
ла
Правильн
ость
выполнен
ия
задания
Аккуратн
ость при
выполнен
ии
задания
Выставление оценок.
Заполнение
карты
самооценки.
Коммуникати
вные: умение
достаточно
точно выражать
свои мысли
Домашнее
задание.
Разноуровневое д/з
Карточка №1
1)Выберите предложения с однородными
членами.
2)Расставьте знаки препинания.
3)Подчеркните однородные члены?
Сильный ветер гонит торопит облака.
Тяжёлая шапка снега упала с макушки
сосны.
В морозной тишине стрекочут
любопытные сороки.
Карточка №2.
Прочитайте предложения, подберите
подходящий по смыслу союз, расставьте
знаки препинания, спишите в тетрадь.
Любит кошка рыбу … в воду лезть не
хочет.
Надо, надо умываться по утрам …
вечерам.
Летучая мышь днем спит … ночью
летает.
Мальчик был очень слабый … смелый.
Выбор
карточки с
домашним
заданием
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: