Ученики на Учителя.com


Разработка урока по русскому языку "Разряды прилагательных по значению" 6 класс

Разработка урока по русскому языку
по теме: «Разряды прилагательных по значению»
6 класс
Цели урока:
Обучающая: Сформировать знания о делении имен прилагательных на
разряды по значению.
Развивающие:
1. Развивать умение определять разряды имен прилагательных по
значению;
2. Способствовать развитию умения использовать имена прилагательные
разных разрядов в речи.
Тип урока – изучение нового материала.
Ход урока
I Организационный момент Учитель:
Доброта – это солнце, которое согревает
душу человека. Всё хорошее
в человеке от солнца, а
всё лучшее в жизни
от человека и
его доброты.
М.Пришвин
Под таким девизом мы начнем сегодня наш урок!
Эпиграфом к нашему уроку станут такие слова : “Чтобы переварить знания, надо поглощать их с
аппетитом”. - Ребята, как вы думаете, какую мысль хотел выразить французский писатель Франс
Анатоль в этих строках?
- Вы с ним согласны?
− - Так давайте сегодня на уроке мы проявим интерес к новому материалу. А чтобы
разогреть ваш аппетит, мы проведём соревнование, проверив тем самым
пройденный материал. Но сначала мы должны определить тему и задачи
нашего урока.
II Актуализация знаний учащихся
Учитель: В русском языке есть часть речи, которая делает нашу речь
выразительной, яркой, образной, красочной. Например: волшебный, мягкий,
солнечный. Что это за части речи? (Имена прилагательные).
На какой вопрос отвечают прилагательные? (Какой? Чей?)
Что обозначают? (Признак предмета.)
Какие степеюни сравнния имеют?запишите число ,классная работа в свои
тетради.
Ребята,А вы любите свой родной край? Опишите его при помощи имен
прилагательных, запишите их в свою тетрадь. (Дети записывают в тетрадь
имена прилагательные).
Давайте послушаем, что у вас получилось, зачитайте по одному
прилагательному друг за другом, стараясь не повторять уже прозвучавших
признаков. (Каждый ученик называет одно прилагательное из записанных в
тетради.)
Вот и вы показали любовь к своему родному краю . У каждого человека
есть своя Малая Родина, и он ее любит.
− III.Прежде чем перейти к Изучению нового материала мы должны
определить тему и задачи нашего урока.
−
− Перед вами три столбика прилагательных)
зеленый лесной мамин
огромный зимний олений
вежливый ледяной отцов
Что обозначают слова в первом столбике?
( цвет, размер, качества человека)
− Что обозначают прилагательные во втором столбике?
(место, время, материал)
В третьем?
(принадлежность предмета кому-либо)
− Как выдумаете , почему мы распределили прилагательные в 3 группы?
( они делятся по значению на 3 группы)
− Попробуйте теперь сформулировать тему нашего урока. Что мы будем
сегодня изучать?
(группы прилагательных по значению)
Дети записывают тему урока.
− Можем ли мы уже сейчас назвать отличительные признаки 3 групп
прилагательных?
− Значит, что мы должны узнать сегодня на уроке?
Учитель: Анализируя признаки, которые обозначают имена
прилагательные, можно сказать, что эти признаки разные по значению:
одни можно увидеть, другие — ощутить, третьи — почувствовать.
По значению имена прилагательные делятся на три разряда: качественные,
относительные, притяжательные.
1. Качественные имена прилагательные. Называют признаки,
обозначающие различные качества предмета: по величине (большой,
маленький), по возрасту (юный, старый), по цвету (белый, синий), по
внешнему виду (привлекательный, стройный), по внутренним качествам
(доброжелательный, умный). Такие признаки у предмета могут быть в
большей или меньшей степени (красивый — красивее; глупый — глупее).
2. Относительные имена прилагательные. Обозначают материал, из
которого сделан предмет (золотое кольцо, деревянная ложка), указывают
на признак предмета по месту (городской парк), по времени его
существования (летний день), по назначению предмета (малярная кисть).
Такие признаки не могут быть у предмета в большей или меньшей степени.
При употреблении в словосочетании их можно заменить именами
существительными: золотое кольцо — кольцо из золота.
3. Притяжательные имена прилагательные. Обозначают признак предмета
по его принадлежности какому-нибудь человеку или животному (папин
пиджак, птичье перо, волчий хвост). Эти прилагательные отвечают на
вопросы чей? чья? чье? и имеют суффиксы - ин- (-ын-), -ов- (-ев-), -ий- (-й-
). Такие признаки не могут быть у предмета в большей или меньшей
степени.
IV. Закрепление изученного материала
Учитель: На нашем уроке присутствуют необычные гости: яблоко, лимон,
апельсин
, опишите вашего гостя так, чтобы показать, что он лучше других гостей,
используйте для этого как можно больше прилагательных. Яблоко румяное,
сочное, аппетитное.
Лимон желтенький, кислый, ароматный.
Апельсин сочный, приятный, сладкий.
VФизкультурная минутка
Учитель: А теперь немного отдохнем. Расслабьте глаза, откиньтесь на
спинку стула. Я буду называть вам прилагательные разных разрядов, а вы,
если это будет качественное прилагательное, хлопните в ладоши, если
относительное – поднимите руки вверх, а если притяжательное –
поморгайте глазками.
Низкий, мамина, деревянный, собачья, сельский, добрый, яркий,
стеклянный, лисий.
VII) Кроссворд.
- Ребята, перед вами кроссворд. Давайте попробуем угадать прилагательные, которые обозначают
качество. А как называются такие прилагательные?
Слайд № 34.
Слайд № 35. Находящийся в состоянии покоя. (Спокойный)
Слайд № 36. Существующий с давнего времени. (Старый)
Слайд № 37. Совершенно верный ответ. (Точный)
Слайд № 38. Любящий безделье. (Ленивый)
Слайд № 39. Не знающий страха. (Смелый)
Слайд № 40. Доставляющий удовольствие. (Приятный)
Слайд № 41. Сохраняющийся на очень долгое время. (Вечный)
Слайд № 42. Полный злобы. (Злой)
Пирог из яблок (Яблочный)
Задание №8
«Литературная» страничка (письменно) Восстановите текст А.Н. Толстого,
вставив на место пропусков имена прилагательные из данных ниже, определяя
разряд прилагательных по значению.
К вечеру ветер стих, и …солнце залило … светом…тучи и, протянув
…крылья в глубь… степи, закатилось.
Для справок: низкое; багровым; бледные; словно прощальные; жёлтой и
мокрой.
К вечеру ветер стих, и низкое (качественное) солнце залило багровым
(качественное) светом бледные тучи и, протянув словно
прощальные(качественные) крылья в глубь жёлтой и мокрой (качественные)
степи, закатилось.
7. Самостоятельная работа с проверкой по эталону.
Слайд 10 (буквенный диктант)
Определить разряд прилагательных и записать одной буквой (К, О, П).
1) Милое детство.
2) Кавказские горы.
3) Мамины руки.
4) Голубое озеро Байкал.
5) Честный поступок.
Слайд 11(проверь себя)
1 2 3 4 5
к о п к к
Проверяем: взаимопроверка, выставляют себе балл. 4. Закрепление изученного
Задание №1
- Перед вами словосочетания. Распределите их по разрядам прилагательных.
Ч..рный (дым)
Больш..й (дом)
Т..жёлый (кирпич)
Б..гровый (закат)
Ру(с,сс)кая (девочка)
Прошл..годняя (листва)
Лу(н,нн)ый (свет)
Пр..вокзальная (площадь)
Страусово (перо)
Птиц..н (клюв)
С..бачий (нос)
Папина (шляпа)
У доски 3 чел
Задание №2 Загадки (устно)
- Отгадайте народные загадки, укажите разряд прилагательных
-Круглый, снаружи зелёный, внутри красный, на вкус сладкий. (арбуз,
качественные)
-Доброе, хорошее, светлое, тёплое, на весь мир глядит, на себя не велит. (солнце,
качественные)
-Бежит свинка, железная спинка. льняной хвостик. (Нитка с иголкой)
-Тонкий, высокий, упал в осоку, сам не вышел, а детей вывел. (Дождь и грибы)
Задание №3
На слайде записаны словосочетания, вам нужно выписать их в тетрадь
следующим образом:
- Первый ряд вспомнит о качественных именах прилагательных и расскажет все
об этом разряде, выпишет в тетрадь только качественные имена прилагательные;
второй ряд – притяжательные; третий – относительные.
Словосочетания:
Веселые ребята, огромная вселенная, водяные брызги, звериные тропы, трудное
путешествие, стальные двери, обитаемая планета, жемчужные украшения,
прибрежные скалы, рыбий жир, лебединый пух, птичьи гнезда.
Задание №4
- Устно замените существительные притяжательными прилагательными.
Уши волка и зайца-
Лапы лисы и собаки-
Хвост павлина и вороны-
Глаза папы, бабушки-
Волчьи уши, заячьи и собачьи лапы, павлиний и вороний хвост, папины и
бабушкины глаза.
- Но бывает, что один разряд переходит в другой. Иногда относительные
прилагательные употребляются в переносном значении и становятся
качественными.
Задание №5
Задание №6
- Запишите текст, подчеркните имена прилагательные, определите разряд
прилагательных.
Барсучонок
Из корзинки показалась барсучья мордочка с чёрным носиком,
любопытными глазками и маленькими стоячими ушками. Барсучонок
выбрался из корзинки на диван. Какой же он забавный! Шёрстка
светлая, серебристая, а ножки тёмные. Словно барсук нарядился в
чёрные сапожки и чёрные варежки. «Хвост он поджал или у него нет
хвоста?» - заинтересовался я. «Короткий хвостик есть», - ответила мама.
Малыш смешно принялся разгуливать по кожаному дивану. (По
Г.Скребицкому.)
8. Рефлексия учебной деятельности
VIII. Итоги урока (рефлексия)
Учитель: Подходит к концу наш урок. Что нового вы сегодня узнали? С
какими разрядами прилагательных по значению мы сегодня
познакомились? Расскажите о них.
А сейчас подумайте и запишите в тетрадь одно имя прилагательное,
которое, на ваш взгляд, опишет сегодняшний урок. (Ученики записывают
прилагательное.)
А теперь прочитайте то, что вы написали. (Ученики читают вслух друг за
другом.)
IX. Домашнее задание
Перечислите волшебные предметы из русских народных сказок. Подберите
к этим словам прилагательные разных разрядов.
X. Оценки за работу на уроке
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: