Методическая разработка "Звуки [г], [г'], буквы Г, г" 1 класс

1
Методическая разработка урока по обучению грамоте (литературное чтение)
УМК «Планета знаний»
учителя начальных классов МБОУ «Губернаторский лицей № 101 имени Ю. И.
Латышева» Родионовой Екатерины Юрьевны
Класс: 1
Тема: «Звуки [г], [г'], буквы Г, г».
Педагогическая цель: создать условия для знакомства с парными (по твердости и
мягкости) согласными звуками [г], [г'], и буквами Г, г, обозначающими эти звуки на
письме.
Планируемые результаты
Предметные: обучающиеся научатся: плавному слоговому чтению, читать
стихотворение по ролям, воспроизводить стихотворные строки с различными
смысловыми оттенками.
Личностные: приобретают устойчивый интерес к изучению нового, оценивают
трудность предлагаемого задания.
Универсальные учебные действия (метапредметные):
Регулятивные: удерживают цель деятельности до получения результата.
Познавательные: общеучебные воспроизводят информацию из собственного
жизненного опыта; проверяют информацию, необходимую для решения учебной
задачи; логические характеризуют звуки [г], [г'], устанавливают аналогии.
Коммуникативные: уметь обмениваться мнениями, слушать другого ученика
партнера по коммуникации и учителя.
Оборудование: презентация, карандаши, конверты с карточками для звукового
анализа.
Ход урока.
I. Организационный момент.
II. Актуализация полученных знаний.
Игра «Твердый мягкий».
- я буду произносить слова, а вы поднимаете синий квадрат, если услышите твердый
звук [ф], и зелёную, если услышите мягкий звук [ф'].
2
Фикус, фазан, фабрика, фартук, филин, физик, жираф, конфета, Африка.
III. Постановка учебной задачи
- Отгадайте загадки. СЛАЙД 1
Щиплет за пятки, беги без оглядки. (Гусь)
Всех перелетных птиц черней,
Чистит пашню от червей,
Взад-вперед по пашне вскачь,
А зовётся птица... (Грач)
Я стою на ножке гладкой,
Под коричневою шляпкой. (Гриб)
- Проанализируйте слова, называющие предметы на рисунках. Чем они похожи?
- Все начинаются на букву Г.
- Назовите тему нашего урока. СЛАЙД 2
- Давайте определим для себя цели: СЛАЙД 3
Познакомиться… (с буквами Г, г)
Учиться… (характеризовать звук [г], выделять звук [г] в словах)
Упражняться (в чтении слов и слогов с этой буквой)
IV. Усвоение новых знаний и способов действий.
- Назовите первый звук в словах гусь, грач, гриб?
- Звук [г].
- Дайте характеристику звуку [г]. СЛАЙД 4
- Звук [г] – согласный, твёрдый, звонкий.
- Какой ещё звук может обозначать буква Г?
- Звук [г’].
СЛАЙД 5. Каким цветом мы будем обозначать звуки на схеме?
- Если услышим [г] синий квадрат, если [г'] – то зелёный.
- Звуки [г], [г'], обозначаются буквами Г, г.
3
1. Конструирование большой и малой букв Г, г.
- Посмотрите, как выглядят печатные буквы Г, г, письменные заглавная и строчная
буква Г. СЛАЙД 6.
- Сконструируйте буквы «Г», «г» из карандашей.
- На что похожа буква Г? СЛАЙД 7.
Перед нами буква Г стоит подобно кочерге.
2. Выделение звуков [г], [г'], в словах.
- Рассмотрите иллюстрацию на экране СЛАЙД 8.
- Назовите слова и определите, какой звук обозначает буква Г?
- Объясните, почему звук [г] произносится твердо, почему звук [г’] произносится
мягко?
- Назовите гласную, которая обозначает мягкость предыдущего согласного звука.
- Буква «и».
- Назовите свои слова и определите позицию звука в слове. СЛАЙД 9.
V. Физкультминутка
Гриша шел-шел-шел. Два - грибок,
Белый гриб нашел. Три - грибок.
Раз - грибок. Положил их в кузовок.
VI. Работа по учебнику.
1. Чтение слов в учебнике. СЛАЙД 11.
- Прочитайте слоги, слова (с. 58).
- В последнем столбике дополните слова. (Выполняют задание).
2. Чтение рассказа.
Чтение рассказа учителем.
- Как называется рассказ?
- Кто ходил по грибы?
- Какие грибы собрали Галина и Григорий?
- Какие грибы собирали вы сами?
- Как вы думаете, чем закончилась эта история?
3. Работа со стихотворением.
- Послушайте стихотворение. О ком идет речь?