Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Условия постановки двоеточия в предложениях" 9 класс

Урок в 9 классе
Условия постановки двоеточия в предложениях
Цель:
1. Повторить условия постановки двоеточия в простых и сложных предложениях;
2. Формировать умения работать с текстом;
3. Подготовка к ОГЭ;
4. Воспитание интереса к предмету
Ход урока
1. Оргмомент
2. Словарная работа (орфографическая, лексическая, пунктуационная, синтаксическая)
(составление схем с прошлого урока: простое предложение с однородными членами и
обобщающим словом; прямая речь, сложное бессоюзное предложение)
3. Работа над темой
А) на доске высказывание В.Д. Черняк «В сложном предложении отражаются
отношения, которые говорящий усматривает между двумя или несколькими
ситуациями» .
- если бы пришлось писать сочинение на лингвистическую тему, то о каком разделе
лингвистики вы бы писали?
- запись предложения с прямой речью
Б) повторение случаев постановки двоеточия в простых и сложных предложениях
- прямая речь
- однородные члены с обобщающим словом
- СБП
- А еще двоеточие ставится перед союзами «а именно», «как то», «например»
В) карточка
Перед вами карточка 1. В ней 4 предложения, и только в двух из них надо поставить
двоеточие. Постарайтесь найти эти предложения.
Союзы выступают перед рядом однородных членов и указывают на исчерпывающий
характер последовательных перечислений.
Запись 2 предложения
Только в двух из данных ниже предложений надо поставить двоеточие
1. В один из самых важных дней вашей жизни, а именно в день вашего
бракосочетания, хотим вас от всей души поздравить с этим событием.
2. На нашем новогоднем столе можно увидеть много разных вкусностей, а именно гуся,
бутерброды с красной и чёрной икрой, салаты из красной рыбы и морепродуктов
3. Острогою бьется крупная рыба, как-то щуки, сомы, жерехи, судаки
4. Изначально он работал в Кабинете министров, например министром информации
Г) повторение случаев постановки двоеточия в БСП. Таблица
1. причина (потому что)
2. разъясняет смысл первой части (а именно0
3. поясняет сказуемое первой части (что)
Карточка 2.
Поставить двоеточие и объяснить правило постановки. Подчеркнуть грамматическую
основу в 1 предложении
Карточка 2
Поставьте двоеточие в приведенных предложениях.
1. Дядя за ужином был угрюм и молчалив он собирался начать назавтра возку
сена.
2. Поведение Нагульнова все расценивали по-разному одни одобряли другие порицали
некоторые сдержанно помалкивали.
3. Коля смутился весь этот допрос был ему и неприятен и тягостен
Д) работа в группах
1) упр 266 (3,4,5 пр) – списать, расставив знаки препинания, сделать схемы
2) упр. 268 (1) - списать , подчеркнуть грамматическую основу, сделать схему
3) карточка 3. По заданию
Карточка 3
Данные ниже предложениях из сложноподчиненных и сложносочиненных нужно
перестроить в бессоюзные. Имейте в виду, что в перестроенных вами предложениях
могут быть как двоеточия, так и тире. Выпишите только предложения, где
поставили двоеточие. Подчеркните грамматические основы.
1. Когда буд…т время, напиши мне.
2. Если свар…вают трубы, искры летят во все стороны.
3. Я всегда рассказ…вал правдивые истории, но мне не верили.
4. Будьте осторожны, потому что тр…туары покрылись льдом.
5. Если хочешь лучше узнать человека, то расспроси о его друзьях.
6. Не буду перед…вать весь их разговор, потому что он был бе…полезен и бе…результатен.
7. Мы стояли вдоль стены, потому что лавочек не было.
8. Одни ученики быстро разб…раются в новой теме, а другим требуется для этого
продолжительное время.
Е) проверка
Ж) работа с текстом . По заданию
Карточка 4
(1)Память — одно из важнейших свойств бытия, любого бытия: материального,
духовного, человеческого. (2)Лист бумаги. (3)Сожмите его и расправьте. (4)На нём
останутся складки: бумага «обладает памятью».
(5)Памятью обладают отдельные растения, камень, на котором остаются следы его
происхождения и движения в ледниковый период, стекло, вода. (6)Сложнейшими формами
родовой памяти обладают птицы, позволяющие новым поколениям птиц совершать
перелёты в нужном направлении к нужному месту. (7)Важнее всего память, заставляющая
их искать зимовья и летовья — всегда одни и те же. (8)А что и говорить о «генетической
памяти» — памяти, заложенной в веках, памяти, переходящей от одного поколения живых
существ к следующим.
(9) Л.С.Выготский говорил: «Память вовсе не механична, это важнейший творческий
процесс». (10)Запоминается то, что нужно, а именно: накапливается добрый опыт,
традиция, бытовые навыки».
Задания:
1. Используя приемы сжатия текста, запишите его
2. Найдите предложения, относящиеся к теме урока. Подчеркните из. Какие правила они
иллюстрируют?
3. Из 9 предложения выпишите словосочетание со связью согласование. Перестройте его
так, чтобы оно стало синонимичным со связью управление.
4. Итог.
-Что повторяли на уроке?
-Какие задания могут встретиться на экзамене?
- Какие трудности возникали?
5. Домашнее задание. Упр 266 1,2,6. Ссылка в ВК
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: