Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Согласные звуки [з], [з’], буквы З,з"

1
Ростовская область, г.Батайск
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа» №2
Программа «Перспективная начальная школа»
Урок русского языка. Обучение грамоте
1 класс
Учитель: Витковская Светлана Анатольевна
Тема. Согласные звуки [з], [з’], буквы З,з
Цель урока: создать условия для ознакомления учащихся с согласными звуками и буквами З з,
развивать устную речь, логическое мышление
Задачи:
Обучающие: формировать умения выделять данные звуки в словах, читать слова , предложения
Метапредметные:
- совершенствовать навыки работы с информацией;
- развивать умения наблюдать, анализировать, обобщать;
- формировать ключевые компетенции.
Развивающие:
- воспринимать и осваивать социальную роль обучающегося;
- мотивация к учебной деятельности, освоение навыков сотрудничества;
- развивать коммуникативные умения.
Тип урока: Решение учебной задач
Ход урока
1. Разминка. Настрой на урок.
Игра «Я – слово, ты – ответ».
Заяц прыгает, а ласточка… .
Червяк ползает, а рыба … .
Лошадь бегает, а змея … .
Гусеница ползёт, а кузнечик … .
Корова мычит, а лошадь … .
Собака лает, а кошка … .
Курица кудахчет, а кукушка … .
Лягушка квакает, а мышь, … .
Сорока стрекочет, а ворона … .
2. Работа по ленте букв.
Что слышим, когда произносим слова? (Звуки)
На какие две группы делятся звуки?
Назвать буквы, обозначающие гласные звуки. Назвать гласные верхнего ряда. Их роль. Назвать
гласные нижнего ряда. Их роль.
Чтение знакомых согласных букв.
2
3. Фонетическая зарядка.
Как поют комарики? (З-з-з…). Что мы слышим, когда муха попадает в паутину? (З-з-з…)
С каким звуком будем знакомиться на уроке?
Сообщение темы и целей урока учителем.
4. Усвоение новых знаний.
На доске предметные картинки, изображающие зонт, зебру.
Что изображено?
Выполнение звукового анализа слов. Выделение звуков [з ], [з’ ].
Звуки звонкие: твёрдый и мягкий.
• Предлагаю детям послушать сказку Г.Юдина «Нелетающий зонт». Запомнить слова со
звуками [з], [з’], которые встретятся в сказке.
Нелетающий зонт
Гулял заяц по лесу и зонтик нашёл. Вдруг видит – прямо из зарослей на него волк смотрит
злющими презлющими глазами.
- З –з-з ападня,- затрясся заяц, - убегать поздно. Встану-ка я на пенёк под зонтик, может, волк
меня за г-г-гриб п-п-римет.
Так и сделал. Стоит на пеньке под зонтиком, глаза зажмурил, зубами стучит от страха, но сам
не шевелится.
А волк потихоньку сзади подходит…
И тут, на зайцево счастье, подул сильный ветер! Подхватил он зонтик вместе с зайцем и поднял
высоко в небо.
Летит заяц над лесом, смеётся, заливается, а волк внизу по земле бежит, зубами щёлкает,
задыхается.
- Давай, давай! Нажимай! – кричит заяц. – Зарядкой надо заниматься – быстрей бы бегал!
- Плюнул волк. Видит не догнать ему зайца.
Побежал в магазин, купил у козла зонт, встал на пенёк и ждёт, когда же и он взлетит , как заяц.
Так до самого заката простоял. Разозлился ужасно!
- Ах, козёл! – рычит. – Нелетающий зонт продал!
И весь зонт зубами разорвал.
• «Узнайте звук». Хлопните в ладоши, если услышите данные звуки.
Но весёлые зверята –
Поросята, медвежата –
Пуще прежнего шалят,
Зайца слушать не хотят.
Блуза шофёра пахнет
Бензином.
Блуза рабочего –
Маслом машинным.
5. Обозначение звуков [з ], [з’ ] буквавми З, з.
3
Дети печатают буквы в тетради для печатания. Упражняются в печатании букв мокрой
кисточкой на доске.
Обозначаем место буквы З в ленте букв.
6. Чтение слогов на индивидуальных карточках
За зо зу зы зэ
Зя зё зю зи зе Договорить слоги до целого слова
заз зоз зуз зыз
зяз зон зюн зын
зык зён ноз каз
зик зит кыз нюз
зук нез зет зас
зос зыт ноз муз
ныз куз зят зыр
низ зил зяс тез
7. Физкультминутка
8. Работа с иллюстрацией, чтение стихотворения на стр.90
- Рассмотрите рисунок. Что изобразил художник?
Самостоятельное чтение стихотворения детьми. Чтение вслух.
- Понравилось ли стихотворение? – Какие слова вызвали у вас улыбку?
- Назвать слова, в которых есть звуки[з, з’].
Стр.91
-Прочитайте название текста, посмотрите на иллюстрацию. О чём будет рассказ, как думаете?
- Кто из вас бывал в зоопарке? С кем ходили? Кого видели? Какое животное вам
запомнилось? Почему?
Комментированное чтение рассказа (Чтение по предложениям, ответы на вопросы).
- Где был лев?
- Почему дети сразу узнали слона? Как вёл себя слон?
- Что еще увидели дети в зоопарке?
- Кого дети увидели в аквариуме? – Как животные там зимовали?
9. Развитие речи. Составление рассказа по опорным словам.
Ветер Зина зонтик козлик корзинка капуста
- Назовите двусложные слова, трёхсложные.
- В каких словах звук[ з] мягкий, в каких твёрдый?
- C чего начнём рассказ?
– Что будет дальше?
– Чем закончим?
-Сколько в рассказе предложений?
- Составить схему первого предложения.
10. Итог урока.
- С какой буквой познакомились? Какие звуки она обозначает?
- Что вызвало трудности? – Что понравилось на уроке? – За что вы себя похвалили бы?
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: