Ученики на Учителя.com


Урок русского языка "Диалог и монолог" 2 класс УМК «Школа России»

МОУ Батаминская СОШ
Урок русского языка во 2 классе
Тема «Диалог и монолог»
Учитель: Вараксина А. П.
2019
УМК: «Школа России»
Учебник: Русский язык 2 класс в 2-х ч. (ч.1) В. П. Канакина, В. Г. Горецкий
Основная цель темы – Познакомить учащихся с умением отличать диалог от монолога,
разыгрывать диалог, ознакомлению с правописанием словарного слова прощай; создать условия для
развития речи.
Задачи
С точки зрения учителя
Образовательные
учить понимать и сохранять в памяти познавательную учебную
задачу урока, осуществлять её решение под руководством учителя;
познакомиться с этимологией слов диалог и монолог; формировать
умения отличать диалогическую речь от монологической,
использовать в речи диалог и монолог, участвовать в учебном
диалоге, составлять по рисункам диалог и монолог; учить работать с
рубрикой «Страничка для любознательных
Развивающие
Развивать навык смыслового и выразительного чтения; развивать
умение строить монологическое высказывание, развивать умение
оценивать результаты своей деятельности.
Воспитательные
Прививать умение аккуратно оформлять записи в тетради;
осуществлять сотрудничество со взрослыми и сверстниками;
Предмет усвоения: Диалог и монолог (05.09.2019)
Средства усвоения:
Опорные знания
Опорные умения
Что такое речь, какая бывает речь, что такое
диалог знание вежливых слов в речи
Уметь правильно оформлять диалог на письме;
отличать диалогическую речь от
монологической; употребление вежливых слов в
речи
Тип урока – __открытия новых знаний ______________________
Ресурсы урока (средства обучения) учебник, тетрадь на печатной основе
мультимедиапроектор, презентация «Речь диалогическая и монологическая»
_____________________________________
Соответствие этапов усвоения и этапов данного урока
Этапы
усвоения;
Этапы урока:
Организация начала урока, мотивация к учебной деятельности.
Цель: мотивировать учащихся на получение новых знаний
Приветствие обучающихся, проверка готовности к уроку.
Добрую сказку помню я с детства,
Хочу, чтобы сказку послушал и ты,
Пусть подкрадется к самому сердцу,
И зародится в нем зерно доброты.
1. Подготовка к
восприятию
Актуализация опорных знаний, умений.
Цель: вспомнить эпизод из знакомой сказки, в котором герои разговаривают
друг с другом
Название вида учебной работы работа в парах
Учебная задача для учителя: Организовать работу пересказа эпизода из
знакомой сказки, в котором герои разговаривают друг с другом
Учебная задача для учащихся: Подготовиться рассказать эпизод из знакомой
сказки, в котором герои разговаривают друг с другом. Дать характеристику их
речи.
Содержание
– Что можно узнать о человеке
по его речи?
– Какой должна быть речь?
– отрывки из знакомых сказок «Колобок», «Зающкина избушка» и т. д.
Формы и организация контроля за работой: опрос учащихся
Форма контроля: устно
2. Восприятие
3. Осмысление
Открытие нового знания. Выявление и фиксация учащимися места, причин
затруднения- каких конкретно знаний и умений не хватает для решения
учебной задачи. Построение и реализация плана выхода из затруднения:
постановка цели, построение достижения плана цели, выбор методов и средств
разрешения проблемной ситуации (алгоритм модели учебника), обсуждение
различных вариантов, предложенных учащимися.
Цель: Ввести понятие «диалог» и «монолог»
Название вида учебной работы беседа с учащимися
> Учебная задача для учителя: Познакомить учащихся с понятиями
«монолог» и «диалог». Учить отличать диалог от монолога
> Учебная задача для учащихся: научиться отличать диалог от монолога,
> Организация работы детей:
- Ребята, а как называется научным языком, когда герои произведений
разговаривают? (ответы детей) Такие части текста тоже имеют научное
название – это диалог, а когда герой говорит один – это монолог. Сегодня на
уроке мы познакомимся с новой темой: Диалог и монолог. Откройте учебник (
с. 10). (обсуждение познавательной задачи урока: «Как отличить диалог от
монолога?» Обсуждение целей урока.
Чтение сведений о языке: что такое диалог и монолог (учебник, с. 10). Ответ на
вопрос: «В чём сходство и различия диалога и монолога?»
Формы и организация контроля за работой: выборочный опрос учащихся
Подведение результатов работы: устно
Цель: формировать умение отличать «диалог» и «монолог» в письменной речи
и в иллюстрациях к произведениям. Познакомить с репликой.
Название вида учебной работы беседа с учащимися
> Учебная задача для учителя: Разобрать примеры отличия диалога и
монолога в письменной речи и на иллюстрациях к произведениям
> Учебная задача для учащихся: видеть отличия диалога и монолога в
письменной речи, учиться отличать диалог и монолог в иллюстрациях к
произведениям
Организация работы детей: (слайд)
Посмотрите на иллюстрацию к сказке «Колобок». Как можно доказать, что на
иллюстрации показан диалог героев? (Герои стоят друг к другу, один герой
говорит, другой слушает). Как диалог оформить в письменной речи? ( Каждое
предложение – фраза оформляется с новой строки и перед предложением
ставится тире ( такая фраза называется репликой).
> Формы и организация контроля за работой: опрос
> Подведение результатов работы: устно
Физминутка
Самолёты загудели
(вращение перед грудью согнутыми в локтях руками),
Самолёты полетели
(руки в стороны, наклоны вправо, влево).
На поляну тихо сели да и снова полетели.
4. Закрепление
Закрепление новых знаний, умений (первичное закрепление). Усвоение
нового способа действий при решении типовых задач с их проговариванием во
внешней речи (фронтально, парно или в группах).
Цель: Закрепить умение отличать диалог и монолог в устной (на
иллюстрации к произведению) и письменной речи.
Название вида учебной работы беседа по иллюстрации (упр 6 стр. 10)
> Учебная задача для учителя: Учить учащихся видеть оформление диалога
на письме.
> Учебная задача для учащихся: научиться различать монолог и диалог на
письме
Потрудились – отдохнем.
Встанем, глубоко вздохнем.
Руки в стороны, вперед,
Влево, вправо поворот.
Три наклона, прямо встать,
Руки вниз и вверх поднять.
Руки плавно опустили,
Всем улыбки подарили.
5. Применение
Рефлексия
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: