Конспект занятия по риторике "Диалог и монолог" 3 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 11»
301361 Россия, Тульская область г. Алексин, ул. Баумана 6, тел. (48753) 4-18-77
Конспект занятия по риторике по теме:
«Диалог и монолог»
Разработала:
учитель начальных классов
Ермакова Наталья Вячеславовна
2014г.
Занятие по теме «Диалог и монолог» (3 класс)
Цель:
Познакомить с понятиями монолог и диалог, их структурными
особенностями.
Планируемые результаты.
Познавательные УУД
1. Развивать умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.
2. Представлять информацию в виде схемы.
3. Выявлять сущность, особенности объектов.
4. На основе анализа объектов делать выводы.
5. Обобщать и классифицировать по признакам.
6. Ориентироваться на развороте учебника.
7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.
Регулятивные УУД
1. Развивать умение высказывать своё предположение на основе работы с
материалом учебника.
2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).
4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Коммуникативные УУД
1. Развиваем умение слушать
и понимать других.
2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
3. Оформлять свои мысли в устной форме.
4. Умение работать в паре.
Личностные результаты
1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои
эмоции.
2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.
3. Формируем мотивацию к обучению и
целенаправленной познавательной деятельности.
Орг. Момент
Громко прозвенел звонок.
Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем.
- Приготовимся к уроку, настроим себя на хорошую работу, постараемся все
запомнить, активно работать.
- Чему учит риторика? (правильной речи)
- В жизни нам хочется слышать правильную, красивую речь. Правильная
речь - это не только умение владеть богатством языка, это ещё и
возможность управлять своим голосом. Предлагаю вам потренировать своё
дыхание, голос, дикцию.
Речевая разминка.
1. Тренировка дыхания
а) вдох, на выдохе: а,о,у,и,е,я;
б) вдох, на выдохе цифры, считаем по порядку до 4, 9, 12;
в) вдох, на выдохе проговариваем пословицу или поговорку: «Хуже всех
слышит тот, кто не хочет слушать».
( Вдыхать ч/з нос, выдыхать ч/з рот)
2. Прочитай на выдохе отрывки из стихотворения А.А. Барто:
Случилось чудо из чудес!
Пусть удивится каждый!
К нам залетели под навес
Две ласточки однажды.
Они по комнате парят,
То по одной, то обе в ряд.
2.Произнеси правильно(вспоминают правило)
оба ( мальчика, стрижа) в обоих (рассказах, квадратах, государствах)
обе ( девочки, ласточки) в обеих (сказках, суммах, странах)
3.Прочитай скороговорки
1)Четверть часа чиж чижихе
Пел частушки на Плющихе.
Черный кот, большой чудак,
Влез послушать на чердак.
2)Расскажите про покупки.
Про какие про покупки?
Про покупки, про покупки,
Про покупочки мои.
Введение в тему занятия.
Постановка проблемы.
- Молодцы, хорошо справились с разминкой.
- А теперь вспомним, о чем говорили на прошлом уроке? (О видах текстов:
объявление, инструкция, письмо, афиша, реклама).
- Дома вы готовили тексты, сейчас их послушаем и определим вид.
(Постараться спросить так, чтобы звучали разные виды текстов).
-Третьеклассники Саша и Миша тоже выполняли такое же задание.
Послушайте тексты, которые они составили. Подумайте , чем они
отличаются?
Саша
Саша, ты кем хочешь стать?
- Я хочу быть летчиком, как мой папа. А ты?
- А я люблю рисовать. Поэтому хочу стать художником. Как ты думаешь,
смогу?
- Конечно, сможешь. Главное верить в себя!
Миша
Я хочу стать детским хирургом как мой папа. Это интересная профессия и
очень ответственная. Нужно много знать, быть добрым и любить детей. Я
хорошо учусь, много читаю. Я надеюсь, что вырасту и овладею этой
профессией.
-Чем похожи выступления ребят? (о профессиях) А чем отличаются?
первом случае разговаривали 2 человека, во втором - один человек
рассказывал).
- Как мы знаем, существует много разновидностей текста. Их можно
классифицировать по разному; например, есть тексты устные и письменные.
По другому признаку можно разделить тексты на монологи и диалоги. Как
вы думаете, к какому виду относится текст Саши? А Миши? Почему? (Дети
высказывают свои предположения)
- Над какой темой будем сегодня работать? ( Диалог и монолог)
- Мы сегодня познакомимся с двумя видами текстов: монологом и диалогом.
Будем учиться их различать, поупражняемся в составлении диалогов,
составим правила ведения диалога.
Первичное усвоение новых знаний.
1. - Прочитайте в словаре Ожегова определение понятий диалог и
монолог.
Монолог речь одного лица, обращенная к слушателям или к самому себе.
Диалог – разговор между двумя лицами, обмен репликами.
Ожегов
- Как вы думаете, когда мы в речи используем диалог, а когда монолог?
2. Предлагаю встретиться вам с нашими любимыми сказочными героями.
Определите, какой вид текста они использовали?
-Умненький, благоразумненький Буратино, хотел бы ты, чтобы у тебя
денег стало в десять раз больше?
- Конечно, хочу! А как это делается?
- Проще простого. Пойдём с нами.
- Куда?
- В страну дураков!
- Я самый упитанный, самый воспитанный мужчина в полном расцвете
сил. Я лучший в мире пожарник.
- Из какой сказки отрывки ? Какой вид текста использован? Почему?
- Есть различие в записи текста? Составьте правило написания диалога .
(Дети исследуют тексты, формулируют правило)
3.Прочитайте отрывок. Определите вид текста.
-Трудно нашему брату колесу. Всю жизнь трясись по дорогам, а попробуй
только перевести дух, так получишь накачку.
-Значит спуску не дают?
-Ох, не дают! Да ещё того гляди – под машину угодишь. Вот, что
главное…
-Под машину? Разве ты не под машиной работаешь?
-Ещё чего придумаете! Я пятое колесо, запасное
Работа в парах.
- Попробуйте на основе этого текста составить монолог. (Дети предлагают
различные варианты)
- Сделайте вывод о различии и сходстве монолога и диалога. Когда в речи
используют монолог, а когда диалог?
Закрепление изученного. Применение новых знаний в измененной
ситуации.
1.Работа по учебнику № 15
- Прочитайте, расставьте правильно реплики диалога. (взаимопроверка)
- Составьте сами диалог на любую тему в парах. Попробуйте разыграть
выбранную ситуацию.(дети показывают по желанию сценки)
2. Риторические задачи
- Представьте себе, что вы попали в зоомагазин. Вам очень понравился
разноцветный волнистый попугайчик; у вас возникло желание его купить.
Разыграйте два диалога:
а) ваш разговор с мамой; цель разговора – упросить маму купить птичку;
б) разговор с продавцом; цель беседы – узнать, как содержать птицу в
домашних условиях (как, чем, сколько раз кормить и т.д.).
- Вы хотите записаться в плавательный бассейн. Но ваша мечта – не просто
плавать по дорожкам, а попасть в секцию, где учат прыжкам в воду с
трамплина.
Убедите тренера в том, чтобы он взял вас в эту секцию. Разыграйте диалог.
Итог урока. Рефлексия.
1.- Что нового узнали на занятии?
- Чем отличается диалог от монолога?
2.Рефлексия.
Продолжи предложения:
- Я понял что…
- Было трудно…
- Было интересно…
- У меня получилось…
Используемые источники.
1.Ладыженская Т.А. и др. Детская риторика в рассказах и картинках. Учебник
3 класс . М.:- Баласс,2011
2.Ладыженская Т.А. Ювентик в стране Риторики. М.: Ювента,2007