Ученики на Учителя.com


Конспект фронтального логопедического занятия "Выделение слов в тексте, обозначающих названия действий" 8 класс

Конспект
фронтального логопедического занятия
для учащихся 8 класса с УО (ИН)
по теме: «Выделение слов в тексте, обозначающих названия действий»
Подготовил:
учитель-логопед: Москвина Л.Р.
МБОУ ООШ № 39 г. Томск
2020г
Тема. Выделение слов в тексте, обозначающих названия действий.
Задачи:
1. Учить понимать слова-действия, ставить вопросы к словам, обозначающим
действия (что делает? что делают?).Уметь выделять в тексте слова, обозначающие
названия действий. Расширять и конкретизировать представления о посуде, её
назначении. Закрепить в речи существительного с обобщающим значением посуда.
Уточнить и расширить словарь по теме(чашка, чайник, кастрюля, нож, варить,
жарить, луковый, овощной, сырный).
2. Развивать тонкую и общую моторику, зрительное внимание.
3. Формирование навыков сотрудничества, положительной установки на участие
в занятии, инициативности, самостоятельности.
Оборудование: компьютер, трубочки, стаканы с водой, игра «Какой суп»,
иллюстративный материал по теме «Посуда».
Ход занятия.
Вводная часть.
1.Ребята прежде чем я скажу тему урокаотгадайте загадки, продолжите
предложение:
Суп вчера варила Юля
Пригодилась ей …… кастрюля
Чтоб отведать щей немножко,
Пригодилось очень …ложка
А на ней мне бабушка
Испекла оладушек (сковорода)
Очень острый он! Не трожь!
Всё разрежет быстро….. нож
Верно, тема урока. Посуда.
Пальчиковая гимнастика «Посуда».
Основная часть
1. Перечислите названия посуды, которую Вы знаете.
Для чего нужна посуда? Посуда нам нужна для приготовления и употребления
еды.
В чайнике кипятят воду.
В кастрюле варят суп.
На сковороде жарят котлеты.
Из чашки пьют чай.
Из тарелки едят суп.
Давайте рассмотрим кастрюлю. (картинка у каждого ребёнка)
В кастрюлю наливают воду. В кастрюле варят суп, кашу.
Что есть у кастрюли?(крышка, ручки)
Для чего нужна крышка?(чтобы вода быстрее закипала, быстрее сварится пища.)
Для чего нужны ручки? (чтобы удобно брать кастрюлю и ставить на плиту, стол;
предохраняют людей от обжигания, ожогов).
3. Физминутка «Фрукты-овощи»
4. Поиграем в игру «Какой суп?»
Посмотрите и назовите, какие овощи вы видите в кастрюле? Суп из лука – как
называется -луковый, из картофеля- картофельный и т. д.
Сейчас вы будете тоже поварами и сварите суп. Для этого положите на картинку с
кастрюлей картинку с овощем. Я варю сырный суп. Какой суп варит Юля?
5. Ребята, мы сварили суп. Сразу будем его есть?
Нет.
Почему?
Он горячий.
Что будем делать?
Дуть на него.
Варит суп сестрёнка Юля
Варит суп в большой кастрюле
От усердия сопит
Суп готов, вовсю кипит.
Давайте сейчас подуем на суп. Вначале посмотрите - как делаю это я. Спокойный
вдох через нос, не поднимая плеч, и спокойный длинный выдох.
Упражнение «Задувание воздушной струи в соломку для коктейля, опущенного
в стакан с водой».
6. Следующее задание.
Чтобы сварить суп, что делает мама?
Покупает овощи.
Какие овощи?
Картофель, свёклу, морковь, лук.
Что дальше делает? Овощи моет, чистит, режет. Кладёт овощи в суп и ждёт пока
суп закипит. Раздаю карточки.
Мама (что делает?) покупает овощи.
Мама (что делает?) моетовощи.
Мама (что делает?) чиститовощи.
Мама (что делает?) режет овощи.
Мама (что делает?) кладёт овощи в кастрюлю.
Активизация детей. Мама задайте вопрос что делает? покупает, несёт. Назовите
слова-действия.
3. Заключительная часть.
Назовите тему урока. Сегодня были внимательными, терпеливыми, довели начатое
дело до конца. На отлично позанимались все ребята.
Литература:
1. Нищева Н.В.«Современная система коррекционной работы в группе
компенсирующей направленности для детей с нарушениями речи» (С-П
«Детство- пресс», 2018г).
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: