Ученики на Учителя.com


Конспект урока по русскому родному языку "Можно ли об одном и том же сказать по-разному" 4 класс

Конспект урока по русскому родному языку 4 класс
Тема: Можно ли об одном и том же сказать по-разному?
Цель: познакомить с понятием «синонимические выражения и предложения»,
учить употреблять их в речи.
Задачи: Изучить особенность синонимичного ряда слов, углубить и расширить
знания и представления учащихся о синонимах. Развивать познавательный интерес к
изучению русского языка.
Оборудование: учебник «Русский родной язык» О. М. Александрова 4 класс,
презентация.
Формируемые УУД:
• Регулятивные УУД: понимать, принимать и сохранять учебную задачу;
действовать по плану и планировать свои учебные действия; контролировать процесс и
результаты деятельности, вносить коррективы; адекватно оценивать свои достижения,
осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления.
• Познавательные УУД: искать, получать и использовать информацию:
осознавать познавательную задачу; читать и слушать, извлекая нужную информацию,
соотносить её с имеющимися знаниями, опытом.
• Коммуникативные УУД: осознавать речь (говорение, слушание, письмо,
чтение) как способ устного и письменного общения людей; участвовать в диалоге, в
общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения, культуры речи.
• Личностные УУД: осознание языка как основного средства человеческого
общения; положительное отношение к изучению русского языка, понимание его
богатства, признание себя носителем этого языка.
ХОД УРОКА
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Организационный момент
1. Орг. момент
- Когда ты хочешь молвить Слово,
Мой друг, подумай, не спеши.
Оно бывает то сурово,
То рождено теплом души.
2.Актуализация знаний
-Для чего человеку нужна речь?
-В речи важно каждое слово.
-Сегодня на уроке мы постараемся говорить
красиво, правильно, дарить радость друг другу и
тогда добьёмся успеха.
-Откроем тетради, запишем число, классная
работа.
(Ответы детей)
Актуализация знаний
- Прочитайте слова. Как думаете, почему именно
их я выбрала?
-Что общего?
-Что же мы узнали о глаголе класть?
Клала, клали, положить, положу, положим.
(На прошлом уроке мы говорили о глаголах
класть и положить) .
Нет глаголов, образованных с помощью
приставок от глагола класть. Исключение:
устойчивого сочетания «работать не покладая
-Как называются такие сочетания слов? Как
понимаете?
- Что узнали о гаголе положить?
-Какое задание выполним?
- Прочитайте слова правильно с ударением.
Слайд № 1.
рук».
(фразеологизмы) трудиться усердно, делать
что-то старательно
Корень лож используется только в глаголах с
приставками (кроме ложиться и ложусь)
Ответ: слово «положить» не используется без
приставки, слова «ложить» не существует.
Взаимопроверка. Читают слова хором, выделяя
четко ударение в словах.
Без ошибок -2 балла,
1 ошибка-1 балл
2 и более- 0 баллов
Создание проблемный ситуации
- Сегодня мы подробнее остановимся на очень
интересном явлении в русском языке. А о каком,
вы догадаетесь сами.
Трудился, работаю, вкалываю... Разные слова, а
смысл передают, кажется, один и тот же. Так ли
это?
-Мы первый раз изучаем эту тему?
- Как вы думаете, чему мы должны сегодня
научиться? Какова главная цель урока?
- А что нужно нам сделать, чтобы добиться этой
цели? Сформулируйте задачи урока.
-Откроем учебник на стр. 64, прочитаем вопрос.
Что же должны узнать?
- Чему будем учиться на уроке?
- Начнем с первой задачи.
- Что такое синонимы?
- Какую роль играют синонимы в речи?
б) Подобрать как можно больше синонимов к
словам.
1-я группа - врач ( лекарь, доктор, знахарь,
эскулап)
2-я группа – пища ( еда, яства, жратва, корм)
3-я группа - старый ( ветхий, устаревший,
дряхлый, древний, престарелый)
4 –я группа - разговаривать (болтать, беседовать,
молвить, трепаться).
Встречаются два приятеля.
– Что-то я тебя давно не видел, где пропадал?
– Да на даче всё лето трудился!
– А-а... А я вот работаю – без отпуска который
месяц вкалываю...
– Конечно, это синонимы.
(расширить знания о синонимах)
Приобрести еще какие -то знания
Вспомнить…
Узнать….
На уроке мы узнаем могут ли предложения и
словосочетания синонимами.
Научиться применять полученные знания на
практике (использовать в речи не только слова
синонимы, но и возможно словосочетания и
предложения. (Научиться подбирать синонимы к
словам, правильно использовать их в своей речи,
расширить свой словарный запас).
- Синонимы – это слова, которые пишутся и
звучат по-разному, но имеют одинаковое или
близкое значение.
-Они делают нашу речь богатой, гибкой,
красочной, выразительной, разнообразной и
точной.
Работа в группах
Открытие нового знания
-Чтобы узнать что то новое откройте учебник стр.
64 и прочитайте вопрос.
-Чтобы ответить на вопрос и узнать что- то
новое, проведем исследование
упр.1 в парах
Какой вывод можно сделать?
- Правильно, но синоним в русском языке – это
слова близкие по значению. А про предложения и
словосочетания принято говорить
СИНОНИМИЧЕСКИЕ.
Проверьте себя с. 64
Ответ. Данные словосочетания имеют близкое
значение. Таким образом, зная, что синонимы -
это близкие по значению слова, то и данные
словосочетания будут синонимами.
Синонимами могут быть не только слова, но и
словосочетания и предложения.
-Читаем правило стр.64
Закрепление материала
Подведение итогов, рефлексия
- Ответьте на вопросы:
- Что такое синоним?
- Какие словосочетания и предложения называют
синонимическими?
- Чему научились на сегодняшнем занятии?
- Что было самым интересным?
- Почему надо знать, что такое синонимы и
синонимические выражения и зачем они нужны в
речи?
- Что оказалось самым трудным на уроке?
Оцените свою работу на урок.
-Для кого урок был познавательным?
Отвечают полным ответом на поставленные
вопросы.
Домашнее задание: с. 67 упр. 6
Лист самооценивая___________________________
№
Деятельность обучающегося
баллы
1.
Ударение в словах
Без ошибок -2 балла
1 ошибка-1 балл
2 и более- 0 баллов
2.
Работа в группе
Все верно-2 балла
Понятие раскрыто не полностью – 1 балл
Понятие не раскрыто- 0 баллов
3.
Итог (рефлексия)
Все понял – 2 балла
Остались вопросы-1 балл
Ничего не понял- 0баллов
4.
Работа на уроке
Активно всегда - 2 балла
Работала иногда- 1 балл
Не работал – 0 баллов
Итого:
8 б –«5»
7-6б- «4»
5-4 б–«3»
Менее 4б - 2
отметка
Отметка учителя
Лист самооценивая___________________________
№
Деятельность обучающегося
баллы
1.
Ударение в словах
Без ошибок -2 балла
1 ошибка-1 балл
2 и более- 0 баллов
2.
Работа в группе
Все верно-2 балла
Понятие раскрыто не полностью – 1 балл
Понятие не раскрыто- 0 баллов
3.
Итог (рефлексия)
Все понял – 2 балла
Остались вопросы-1 балл
Ничего не понял- 0баллов
4.
Работа на уроке
Активно всегда - 2 балла
Работала иногда- 1 балл
Не работал – 0 баллов
Итого:
8 б –«5»
7-6б- «4»
5-4 б–«3»
Менее 4б - 2
отметка
Отметка учителя
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: