Ученики на Учителя.com


Анализ результатов всероссийской проверочной работы по русскому языку 8 класс

Анализ результатов всероссийской проверочной работы по русскому языку
обучающихся 8 классов в 2020 г.
_МБОУ « Ушаковская СОШ»(наименование ОО)
Всего учащихся, принявших участие в ВПР___31__из них получили 2_______, получили 5____2_________
№
задан
ия
Умения, виды
деятельности
Блоки ПООП НОО (ООО)
выпускник научится / получит
возможность научиться
Уровень
сложнос
ти
Средни
й
процент
выполне
ния по
МО
Неусвоенные
элементы
содержания
Рекомендации
1К1
Проверяет умение
обучающихся правильно
списывать осложненный
пропусками орфограмм и
пунктограмм текст,
соблюдая при письме
изученные
орфографические и
пунктуационные нормы.
Соблюдать основные языковые
нормы в устной и письменной
речи; изученные
орфографические и
пунктуационные нормы.
Б
71,77
У большинства
обучающихся
сформированы
навыки
правописания
основных орфограмм
в словах и
пунктуационные
навыки.
Совершенствовать
орфографическую и
пунктуационную
грамотность. Повторить
основные правила раздела
«Орфография» и
«Пунктуация»
1К2
Соблюдение основных
правил орфографии и
пунктуации в процессе
письменного общения.
Проверяется
сформированность умений
соблюдать основные
правила орфографии и
пунктуации.
Соблюдать изученные
орфографические и
пунктуационные нормы.
Б
33,33
У большинства
обучающихся
сформированы
пунктуационные
навыки.
Разнообразить задания,
активизирующие
мыслительную
деятельность учащихся
1К3
Соблюдение основных
правил орфографии и
пунктуации в процессе
Соблюдать основные языковые
нормы в устной и письменной
речи; опираться на фонетический,
Б
95,16
У 4 не
сформированы
навыки постановки
Находить в словах
изученные орфограммы,
обосновывать их выбор,
письменного общения.
морфемный, морфологический
анализ, изученные
орфографические и
пунктуационные нормы в
практике правописания..
знаков препинания в
предложениях с
однородными
членами, в сложных
предложениях.
правильно писать слова с
изученными
орфограммами; находить
и исправлять
орфографические и
пунктуационные ошибки.
2К1
Морфемный разбор
направлен на умения
обучающихся делить
слова на морфемы на
основе смыслового,
грамматического и
словообразовательного
анализа слова.
Ученик научится соблюдать
основные языковые нормы в
устной и письменной речи;
опираться на фонетический,
морфемный, морфологический
анализ, изученные
орфографические и
пунктуационные нормы в
практике правописания..
Б
66,67
У 40% детей не
сформированы
умения выделять
основные части
слова.
Учить детей распознавать
морфемы; определять
способы
словообразования;
проводить морфемный и
словообразовательный
анализ слова; применять
знания по морфемике и
словообразованию при
выполнении различных
видов языкового анализа
и в практике
правописания.
Повторить способы
образования слов в языке,
морфемный состав слов
разных частей речи.
2К2
Морфемный разбор
направлен на умения
обучающихся делить
слова на морфемы на
основе смыслового,
грамматического и
словообразовательного
анализа слова.
Проводить морфемный и
словообразовательный анализ
слова
Б
31,18
Не сформированы
умения определять и
выделять основные
части слова:
приставки,
суффиксы,
окончания, корень.
Учить детей объяснять
языковые явления,
процессы, связи и
отношения.
Способы образования
слов в языке, морфемный
состав слов разных частей
речи
2К3
Словообразовательный
разбор направлен на
Проводить морфемный и
словообразовательный анализ
Б
32,26
Большинство
обучающихся с
Учить детей различать
изученные способы
проверку умения
обучающихся
анализировать
словообразовательную
структуру слова, выделяя
исходную (производящую)
основу.
слова
ошибками
выполнили
словообразовательны
й разбор.
словообразования слов
различных частей речи.
2К4
Объяснять языковые
явления, процессы, связи и
отношения, выявляемые в
ходе исследования
структуры, содержания и
значения слова.
Проводить морфемный и
словообразовательный анализ
слова
Б
38,71
Не умеют определять
основные способы
образования слов в
русском языке:
морфологические и
неморфологические
Концентрировать усилия
на вариантах,
совпадающих по
опознавательному
признаку и имеющих
общие орфографические
затруднения, сократить
количество операций,
алгоритмизировать
последовательность
действий, оценить
условия выбора и
принимать верное
решение.
3.1.
Проверяется умение
распознавать
производные предлоги,
отличать их от
самостоятельных частей
речи.
Распознавать производные
предлоги в заданных
предложениях.
Б
32,26
Большинство
обучающихся не
смогли правильно
определить и
выписать
производный
предлог.
Учить детей распознавать
самостоятельные и
служебные части речи;
проводить их
морфологический анализ;
применять знания по
морфологии при
выполнении различных
видов языкового анализа
и в речевой практике.
3.2.
Проверяется умение
распознавать
Распознавать производные
предлоги в заданных
Б
25,81
Большинство
обучающихся не
Учить детей распознавать
самостоятельные и
производные предлоги,
отличать их от
самостоятельных частей
речи.
предложениях.
смогли правильно
определить и
выписать
производный
предлог.
служебные части речи;
проводить их
морфологический анализ;
применять знания по
морфологии при
выполнении различных
видов языкового анализа
и в речевой практике.
4.1.
Проверяется умение
распознавать
производные союзы,
отличать их от
самостоятельных частей
речи.
Распознавать производные союзы
в заданных предложениях.
Б
51,61
50% обучающихся не
смогли распознать
производный союз.
Учить детей распознавать
самостоятельные и
служебные части речи;
проводить их
морфологический анализ;
применять знания по
морфологии при
выполнении различных
видов языкового анализа
и в речевой практике.
4.2.
Умение объяснять
языковые явления,
процессы, связи и
отношения, выявляемые в
ходе работы с разными
частями речи.
Распознавать производные союзы
в заданных предложениях.
Б
45,16
Научиться применять
знания о
морфологических
признаках разных частей
речи.
5.
Направлено на выявление
уровня владения
орфоэпическими нормами
русского литературного,
проверку
коммуникативного
универсального учебного
действия (владеть устной
речью)
Ученик научится соблюдать в
устной речи нормы современного
русского литературного языка.
Б
41,94
18 обучающихся
допустили ошибки в
определении места
положения ударения
в словах.
Учить детей правильно
определять место
положения ударения в
словах. Проверять
сформированность
умений.
Соблюдать в устной речи
Нормы современного
русского литературного
как государственного
языка РФ; соблюдать в
устной речи правила
речевого этикета.
6.
Направлено на проверку
умений распознавать
случаи нарушения
грамматических норм
русского литературного
языка и исправлять эти
нарушения.
Распознавать случаи нарушения
грамматических норм русского
языка
Б
40,32
Не сформировано
умение распознавать
случаи нарушения
грамматических
норм языка.
Проводить работу по
распознаванию
грамматических норм,
учить детей исправлять
нарушения.
7.1.
Проверяют умение
опознавать предложения с
причастным оборотом,
деепричастным оборотом,
расставлять знаки
препинания в них.
Опознавать предложения с
причастным оборотом,
деепричастным оборотом.
Б
58,06
19 обучающихся
допустили ошибки в
определении
предложения с
причастным
оборотом.
Соблюдать изученные
пунктуационные нормы в
процессе письма и
обосновывать выбор
предложения и знаков
препинания в нем.
7.2.
Проверяют умение
анализировать
словосочетания и
предложения с
расставлять знаки
препинания в них.
Анализировать различные виды
словосочетаний и предложений с
точки зрения синтаксиса.
Б
38,71
Не сформировано
умение опознавать
предложения с
однородными
членами; определять
знаки препинания в
простых
предложениях.
Соблюдать изученные
пунктуационные нормы в
процессе письма и
обосновывать выбор
предложения и знаков
препинания в нем.
8.1.
Проверяют умение
опознавать предложения с
деепричастным оборотом,
с обращением; умение
применять знание
синтаксиса в практике
правописания.
Опознавать предложения с
деепричастным оборотом и
Б
74,19
Не умеют определять
предложения с
деепричастным
оборотом и выделять
обращение в
предложении
Соблюдать изученные
пунктуационные нормы в
процессе письма и
обосновывать выбор
предложения и знаков
препинания в нем.
8.2.
Проверяют умение
Анализировать различные виды
Б
29,03
6 человек не умеют
Соблюдать изученные
опознавать предложения с
обращением; умение
применять знание
синтаксиса в практике
правописания.
словосочетаний и предложений с
точки зрения синтаксиса.
опознавать и
выделять обращение
в предложении.
пунктуационные нормы в
процессе письма и
обосновывать выбор
предложения и знаков
препинания в нем.
9.
Направлено на проверку
понимания обучающимися
письменно предъявляемой
текстовой информации.
Владение всеми видами
речевой деятельности
(понимание информации,
владение разными видами
чтения; адекватное
восприятие текстов
разных стилей)
Анализировать прочитанный текст
с точки зрения его основной
мысли. Ученик получит
возможность владеть навыками
различных видов чтения
(изучающим, ознакомительным,
просмотровым) и
информационной переработки
прочитанного материала.
Б
38,71
61 % обучающихся
не справились. Не
проанализировали
прочитанный текст с
точки зрения его
основной мысли.
Анализировать
прочитанные тексты с
точки зрения его
основной мысли,
распознавать и
формулировать основную
мысль текста в
письменной форме,
соблюдая нормы
построения предложения
и словооупотребления
10.
Умение ориентироваться в
содержании прочитанного
текста, понимание его
целостного смысла,
нахождение в тексте
требуемой информации,
нахождение в тексте
требуемой информации.
Ученик научится адекватно
понимать тексты различных
функционально-смысловых типов
речи и функциональных
разновидностей языка.
Анализировать текст с точки
зрения его темы, цели, основной
мысли, основной и
дополнительной информации.
Б
54,84
16 обучающихся
выполнили данное
задание с ошибками.
Формировать умение
ориентироваться в
содержании прочитанного
текста, понимании его
целостного смысла.
Работать с ключевыми
словами текста и
словосочетаниями.
11.1.
Направлено на проверку
предметного
коммуникативного
умения.
Адекватно понимать и
интерпретировать прочитанный
текст
Б
38,71
Не сформировано
умение
интерпретировать
текст.
Формировать
познавательные
универсальные учебные
действия и предметные
коммуникативные
умения, на основе
которых выявляется
способность
обучающихся строить
речевое высказывание
(предметное
коммуникативное
умение).
11.2
Проверяют умения
владеть различными
видами чтения.
Владеть навыками различных
видов чтения (изучающего
Б
7,53
Не владеют
навыками различных
видов чтения.
Развивать способность
опознавать,
анализировать,
сопоставлять,
классифицировать и
оценивать языковые
факты, обогащение
активного и
потенциального
словарного запаса.
12.
Направлено на умение
распознавать и
анализировать основные
единицы языка.
Распознавать лексическое
значение слова с опорой на
указанный текст.
Б
67,74
Не сформировано
умение
формулировать
лексическое
значение слова.
Развивать способность
опознавать,
анализировать,
сопоставлять,
классифицировать и
оценивать языковые
факты, обогащение
активного и
потенциального
словарного запаса.
13.1.
Умение распознавать
стилистически
окрашенное слово в
заданном контексте,
подбирать к найденному
слову близкие по
значению слова.
Распознавать стилистически
окрашенное слово в заданном
контексте.
Б
51,61
Работать со
словарями,
проводить работу по
определению
лексического
значения слова.
Развивать умение
стилистически
корректного
использования лексики.
13.2.
Проверяют умение
Распознавать стилистически
Б
54,84
Формировать у
распознавать
стилистически
окрашенное слово в
заданном контексте,
подбирать к найденному
слову близкие по
значению слова.
окрашенное слово в заданном
контексте.
обучающихся умение
характеризовать слово с
точки зрения сферы его
употребления,
происхождения,
активного и пассивного
запаса и стилистической
окраски; проводить
лексический анализ слова.
Развивать умение
стилистически
корректного
использования лексики.
14.
Умение распознавать,
объяснять и анализировать
основные единицы языка -
пословицу.
Адекватно понимать текст,
объяснять значение пословиц.
Б
40,32
15 обучающихся не
приступили к
выполнению
Развивать умение
стилистически
корректного
использования лексики и
фразеологии русского
языка
Инструкция по заполнению.
1. Заполнять в электронном виде, не меняя формат ячеек.
2. В одной папке от школы разместить все файлы с наименованием предмета.
3. В одном документе по предмету поместить информацию по всем классам с 5 по 9.
4. Результаты ВПР брать в личном кабинете на сайте ФИС ОКО в разделе «Аналитика».
5. Филиалы заполняют отдельно.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: