Ученики на Учителя.com


Технологическая карта по русскому языку "Учимся проверять безударные гласные в окончаниях имён существительных" 4 класс

Технологическая карта по русскому языку
Дата 08.12.2017 Школа№13 Класс4Б
Тема: Учимся проверять безударные гласные в окончаниях имён
существительных
Цель: Создать условия для формирования знаний о проверки безударных
гласных в окончаниях имён существительных.
Планируемые результаты:
Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности
учебной деятельности, строить свои взаимоотношения с учетом
эмоционального состояния и чувств окружающих.
Предметные: уметь проверять безударную гласную в окончании имён
существительных.
Метапредметные:
Коммуникативные: уметь слушать, учитывать разные мнения и интересы,
высказывают своё собственное мнение и аргументируют его.
Регулятивные: формулировать тему и учебные задачи урока; принимать и
сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с
поставленной задачей; адекватно воспринимать оценку своей работы
учителем и товарищами; выполнять учебные действия в устной и
письменной форме
Познавательные: отбирать и перерабатывать представленную информацию.
Оборудование: презентация; учебник УМК «Ритм»; дерево для рефлексии;
карточки с заданием.
Ход урока
Деятельность учителя
Деятельность учеников
УУД
Организационный. Мотивационный момент
Прозвенел в коридоре звонок
Он позвал нас друзья на урок
Улыбнитесь друг другу скорей
И за парту садитесь быстрей!
Здравствуйте ребята! Садитесь!
Приветствие
Коммуникативные
уметь слушать
Актуализация знаний
Минутка чистописания
- Начнем урок с минутки чистописания.
-Откройте тетради, запишите число,
классная работа.
-Напишите заглавную и строчную
буквы пропущенные в словах.
Ул.ца, .оссия, горо., за.трак,
шес.надцать, груп.а.
- Что напоминают эти буквы?
- Назовем их хором.
-Молодцы!
- Отгадайте загадку:
Давно живу я в царстве этом,
Даю название предметам
- Что такое имя существительное?
- Назовите постоянные признаки имён
существительных.
- Назовите непостоянные признаки имён
существительных.
- Как правильно писать безударные
окончания имён существительных?
-Назовите алгоритм
(Несколько учеников проговаривают
алгоритм)
Ии Рр Дд Вв Тт Пп
название падежей
Именительный,
родительный,
дательный,
винительный,
творительный,
предложный
Имя существительное
Имя существительное –
это часть речи, которая
отвечает на вопросы
кто? что? и обозначает
предмет
Род, склонение
Число, падеж
Алгоритм
1. Поставь
существительное с
безударным
Коммуникативные:
уметь слушать,
учитывать разные
мнения и интересы,
высказывают своё
собственное мнение
и аргументируют
его.
Познавательные:
отбирать и
перерабатывать
представленную
информацию.
Предметные:
уметь проверять
безударную
гласную в
окончании имён
существительных.
-Хорошо, молодцы!
окончанием в
начальную форму
2. Определи тип
склонения
3. Выбери
проверочное слово
и поставь его в
словосочетание
(предложение)вмес
то проверяемого
Формулирование темы и задачи урока
-Чему вы учились на прошлом уроке?
-Как вы думайте, чему будет посвящён
наш сегодняшний урок?
-Совершенно верно, сегодня мы с вами
продолжим совершенствовать знания по
данной теме
Учились проверять
безударные гласные в
окончаниях имён
существительных
Закрепить знания о
проверки безударных
гласных в имени
существительном
Регулятивные:
формулировать
тему и учебные
задачи урока;
принимать и
сохранять учебную
задачу;
планировать свои
действия в
соответствии с
поставленной
задачей; выполнять
учебные действия в
устной форме
Первичное закрепление
Работа по определению склонения.
Распределите слова: -1 скл., -2 скл.– 3
скл.
река, трава, туча, вода, листва, бабочка,
стрекоза, дочь, рожь, ночь, букашка,
событие, берег, песок
день, облако, озеро, небо, камень, ,
муравей,
мать, печь, брошь, мышь, глушь,
мелочь.
-Какие имена существительные
относятся к 1 склонению, почему?
-Какие имена существительные
относятся ко 2 склонению, почему?
-Какие имена существительные
относятся к 3 склонению, почему?
-Откройте учебник на странице 123
упражнение 179
1 скл. река, трава, земла,
туча, вода, листва,
бабочка, стрекоза,
букашка.
2 скл. день, облако,
озеро, небо, камень,
событие, берег, песок,
муравей.
3 скл. мать, дочь, рожь,
ночь, печь, брошь,
мышь, глушь, мелочь.
Запиши сочетание слов,
Познавательные:
отбирать и
перерабатывать
представленную
информацию.
Регулятивные:
планировать свои
действия в
соответствии с
поставленной
задачей; выполнять
учебные действия в
устной и
письменной форме
Коммуникативные:
уметь слушать,
учитывать разные
мнения и интересы,
высказывают своё
-Прочитайте задание
-Выполните задание
-Проверка выполненного задания с
объяснением
(один ученик отвечает на оценку,
первые три ученика получают оценку)
-Откройте учебник на странице 124
упражнение 181(устно)
-Прочитайте стихотворение, вставьте
пропущенные буквы окончание и
объясните по алгоритму.
-Работа в парах.
-Правило работы в паре
-Допишите окончания
существительных. Определите падеж и
склонение.
Из деревн.., без дорог.., по дорог.., от
подруг.., на берёз. , в машин.., на
кроват.., к площад.., из тетрад.., у
лошад.., до бан., по причин.,
в непогод., к речк., на лип..
-Проверка выполненного задания на
слайде
обозначая выделенные
звуки буквами
от деревни к деревне, от ели
к ели, от кочки к кочке, от
ступени к ступени, от матери
к дочери, от берёзки к
берёзке, с дорожки на
дорожку, с аллеи на аллею, с
тетради в тетрадь
Ехали медведи
На велосипеде.
А за ними кот
Задом наперёд.
А за ним комарики
На воздушном шарике.
А за ними раки
На хромой собаке.
Волки на кобыле.
Львы в автомобиле.
Зайчики
В трамвайчике.
Жаба на метле...
Едут и смеются,
Пряники жуют.
Из деревни - Р.п. (из
чего?), 1 скл.,
без дороги - Р.п. (без
чего?), 1 скл.,
по дороге - Д.п. (по
чему?), 1 скл.,
от подруги - Р.п. (от
кого?), 1 скл.,
на берёзе - П.п. (на
чём?), 1 скл.,
в машине - П.п. (в чём?),
1 скл.,
на кровати - П.п. (на
чём?), 3 скл.,
к площади - Д.п. (к
чему?), 3 скл.,
из тетради - Р.п. (из
чего?), 3 скл.,
у лошадки - Р.п. (у
кого?), 1 скл.,
до бани - Р.п. (до чего?),
1 скл.,
собственное мнение
и аргументируют
его.
Предметные:
уметь проверять
безударную
гласную в
окончании имён
существительных.
по причине - Д.п. (по
чему?), 1 скл.,
в непогоду - В.п. (во
что?), 1 скл.,
к речке - Д.п. (к чему?), 1
скл.,
на липе - П.п. (на чём?),
1 скл.
Физминутка
Я буду называть слова, а вы выполнять
движения.
Если слово относится к 1 склонению –
присесть, ко 2 склонению – встать, к 3
склонению – хлопок.
1 скл. река, трава, туча, вода, листва,
бабочка, стрекоза, букашка.
2 скл. день, облако, озеро, небо, камень,
событие, берег, песок, муравей.
3 скл. мать, дочь, рожь, ночь, печь,
брошь, мышь, глушь, мелочь.
Коммуникативные:
уметь слушать
Закрепление
-Страница 125 упражнение
182(самостоятельно)
Проверка выполненного задания на
слайде.
Работа в парах.
Ваша задача: записать текст, исправив
ошибки.
На апушки леса снек блистит на солнце.
Укутались снешком пушыстые ёлочьки
на паляни. На самой верхней ветки
высокой ели сарока трищит, гастей
созывает. При ветри и метеле такой
красоты не увидишь!
Проверка выполненного задания на
слайде
На опушке леса снег
блестит на солнце.
Укутались снежком
пушистые елочки на
поляне. На самой
верхней ветки высокой
ели сорока трещит,
гостей созывает. При
ветре и метели такой
красоты не увидишь!
Коммуникативные:
уметь слушать,
учитывать разные
мнения и интересы,
высказывают своё
собственное мнение
и аргументируют
его.
Регулятивные:
адекватно
воспринимать
оценку своей
работы учителем и
товарищами;
Предметные:
уметь проверять
безударную
гласную в
окончании имён
существительных.
Итог. Рефлексия
О чём мы говорили на уроке?
Проверка безударных
гласных в окончании
имен существительных
Личностные:
уметь проводить
самооценку на
Какую цель вы ставили перед собой?
Вы достигли её?
Повторите алгоритм
Обратите внимание на доску(на доске
дерево) , это яблоня успеха, но на нем
нет не одного яблока, они лежат у вас на
партах, ваша задача раскрасить яблоко,
после чего приклеить к яблоне:
Зеленое- У меня сегодня получилось
выполнять все задания и отвечать на
вопросы без ошибок
Жёлтое- у меня были затруднения в
выполнении заданий
Красное- у меня не получилось
справиться не с одним заданием
Закрепить знания о
проверки безударных
гласных в имени
существительном
Ответы детей
основе критерия
успешности
учебной
деятельности,
строить свои
взаимоотношения с
учетом
эмоционального
состояния и чувств
окружающих.
Коммуникативные:
уметь слушать,
учитывать разные
мнения и интересы,
высказывают своё
собственное мнение
и аргументируют
его.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: