Ученики на Учителя.com


Контрольная работа по комплексному анализу текста 9 класс

Контрольная работа
по комплексному анализу текста
9 класс
Контрольную работу по теме «Комплексный анализ текста» можно использовать на
уроках русского языка в 9 классе. Работа с текстом на уроках русского языка позволяет
развивать творческий потенциал учащихся, пополнять их словарный запас, улучшать
качество речи, развивает умение пользоваться знаниями о языке как инструментом для
решения практических задач; воспитывает любовь к слову, умение внимательно,
вдумчиво относиться к слову при чтении текстов.
Работа состоит из текста – отрывок из рассказа Н. М. Карамзина «Бедная Лиза» - и 15
заданий по этому тексту. Вопросы предполагают краткие и развёрнутые ответы. Вопросы
даны с ответами.
Автор: Кравченко Алла Владимировна
Учитель русского языка и литературы
МОУ «Старомихайловская школа
Марьинского района
Текст
1) Саженях в семидесяти от монастырской стены, подле березовой рощицы,
среди зеленого луга, стоит пустая хижина, без дверей, без окончин, без полу;
кровля давно сгнила и обвалилась. 2) В этой хижине лет за тридцать перед сим
жила прекрасная, любезная Лиза с старушкою, матерью своею.
3) Отец Лизин был довольно зажиточный поселянин, потому что он любил
работу, пахал хорошо землю и вел всегда трезвую жизнь. 4) Но скоро по
смерти его жена и дочь обедняли. 5) Ленивая рука наемника худо
обрабатывала поле, и хлеб перестал хорошо родиться. 6) Они принуждены
были отдать свою землю внаем, и за весьма небольшие деньги. 7) К тому же
бедная вдова, почти беспрестанно проливая слезы о смерти мужа своего —
ибо и крестьянки любить умеют! — день ото дня становилась слабое и совсем
не могла работать. 8) Одна Лиза, — которая осталась после отца пятнадцати
лет, — одна Лиза, не щадя своей нежной молодости, не щадя редкой красоты
своей, трудилась день и ночь — ткала холсты, вязала чулки, весною рвала
цветы, а летом брала ягоды — и продавала их в Москве. 9) Чувствительная,
добрая старушка, видя неутомимость дочери, часто прижимала ее к слабо
бьющемуся сердцу, называла божескою милостию, кормилицею, отрадою
старости своей и молила бога, чтобы он наградил ее за все то, что она делает
для матери. 10) «Бог дал мне руки, чтобы работать, — говорила Лиза, — ты
кормила меня своею грудью и ходила за мною, когда я была ребенком; теперь
пришла моя очередь ходить за тобою. 11) Перестань только крушиться,
перестань плакать: слезы наши не оживят батюшки». 12) Но часто нежная
Лиза не могла удержать собственных слез своих — ах! она помнила, что у нее
был отец и что его не стало, но для успокоения матери старалась таить печаль
сердца своего и казаться покойною и веселою. — 13) «На том свете, любезная
Лиза, — отвечала горестная старушка, — на том свете перестану я плакать. 14)
Там, сказывают, будут все веселы; я, верно, весела буду, когда увижу отца
твоего. 15) Только теперь не хочу умереть — что с тобою без меня будет? 16)
На кого тебя покинуть? 17) Нет, дай бог прежде пристроить тебя к месту! 18)
Может быть, скоро сыщется добрый человек. 19) Тогда, благословя вас, милых
детей моих, перекрещусь и спокойно лягу в сырую землю».
(Н. М. Карамзин. «Бедная Лиза»)
Ответьте на вопросы и выполните задания по тексту:
(Вопросы даны с ответами)
1. Докажите, что перед вами текст. (Это целостное речевое произведение,
предложения связаны по смыслу и грамматически. Предложения
расположены строго в определённой последовательности)
2. Определите стиль текста. (Художественный)
3. Назовите тип текста. (Повествование с элементами описания)
4. В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для
обоснования ответа на вопрос: «Почему Лиза часто не могла удержать
своих слёз?»
А) Лиза много работала и ей было очень тяжело.
Б) Лиза вспоминала умершего отца.
В) Лизу хотели выдать замуж за нелюбимого человека.
Г) Любимый человек Лизы обманул её и уехал на войну.
5. Укажите номера предложений, которые связаны при помощи цепной
связи. (1 и 2; 3 и 4)
6. Какие средства выразительности использовал автор, описывая Лизу в
предложениях 12, 13?
А) гиперболу;
Б) эпитет; (нежная Лиза, любезная Лиза)
В) сравнение;
Г) метафору. (таить печаль сердца)
7. Какие синтаксические конструкции преобладают в данном тексте?
(Сложные предложения, предложения с обособленными членами)
8. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста
пронумерованы все запятые. Выпишите цифру (цифры), обозначающие
запятые при вводной конструкции.
«На том свете, любезная Лиза(1) — отвечала горестная старушка(2)
— на том свете перестану я плакать. Там(3) сказывают(4) будут все
веселы; я(5) верно(6) весела буду(7) когда увижу отца твоего.
(3, 4, 5, 6)
9. Укажите количество грамматических основ в предложении № 9. Ответ
запишите цифрой. (3)
10. Укажите номера предложений с деепричастным оборотом. (7, 8, 9, 19)
11. Сделайте морфемный разбор слова обрабатывала.
Приставка — об
Корень — рабат
Суффиксы — ыва, л
Окончание — а
Основа — обрабатыва
12. Укажите количество букв и звуков в слове матерью. (7 б., 7 зв.)
13. Из предложения № 4 выпишите все имена существительные и
определите их склонение. (смерть – 3 скл., жена – 1 скл., дочь – 3 скл.)
14. Объясните написание «Не с прилагательными» в словосочетании
небольшие деньги – предложение № 6. (Пишем слитно, т. к. можно
заменить синонимом - маленькие деньги)
15. Из предложения № 7 выпишите слово, правописание приставки в
котором определяется правилом: «На конце приставки пишется С, если
после неё следует звук, обозначающий глухой согласный».
(Беспрестанно).
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: