Ученики на Учителя.com


Урок русского языка "Произношение согласных звуков" 5 класс (по УМК Быстровой)

Урок русского языка в 5-м классе "Произношение
согласных звуков" (по УМК Быстровой )
.
Цели:
• способствовать организации работы учащихся над
различием звонких и глухих согласных;
• формировать умения у учащихся находить звонкие и
глухие согласные;
• пробудить интерес учащихся к краеведению
Тип урока: урок изучения нового материала.
Оборудование: карточки, таблица «Согласные звуки.
Звонкие и глухие согласные», «Этимологический словарь
русского языка» .
ХОД УРОКА
I. Организационный момент
1) Приветствие
Добрый день, мои друзья,
Встречи с вами рада я.
Сели ровно, всё достали,
Вспоминаем всё, что знали.
Оставляем все заботы
И включаемся в работу.
А поработать нам с вами есть над чем.
На прошлом уроке мы изучали произношение гласных
звуков. Вспомним, от чего оно зависит.( анализ таблицы)
II. Проверка выполнения домашнего задания
1) Проверка выполнения домашнего задания упр.254
Работа у доски (с тетрадью).
Решение фонетической и орфоэпической задачи. 3 человека
Собрать тетради на проверку. Запись числа. Продолжение
работы.
1) Работа по карточке раздать учащимся
«Продолжи ответ».
1. Фонетика – это раздел науки о языке, который изучает …
2. Гласные звуки бывают … и состоят только из … 3.
Согласные бывают ... , … 4. Не имеют парных звуков
твёрдые согласные … и мягкие согласные …
2. 1) Лексическая работа .Работа со словарем в конце
учебника стр.267, запись слов в тетрадь
3. Закрыть учебники.
III. Актуализация опорных знаний
1) Словарно орфографическая работа (взаимопроверка)
Лу..ший уч..ник, к..ричн..вый п..ртфель, зн..комый пр.дмет ,
в..сьмилетний п..мощник, ..кончить п..сьмо, ч..дес(?)ный
п..ртрет, уд..вит..льная в..кт..рина, столетний дуб, больной
зуб, сбежать с горы.
А потом проверка себя по словарю.
Создание проблемной ситуации
IV. Усвоение новых знаний и способов действий
1) Слово учителя. Какие слова не совпали? Сформулируйте
тему урока. Запись темы урока.
2) Работа с учебником (с.184.) упр.257, в памятки таблица
самостоятельно разрабатывается, а потом проверяется,
приходим к единой форме
Упр.258, 260 устно
V. Первичная проверка понимания изученного
1) Работа с учебником. стр185
2) Работа - в памятки таблица продолжаем , обсуждаем
261 упр. письменно у доски
262-устн.
VI. Закрепление новых знаний и способов действий
Лингвофизминутка.
Согласный звонкий – хлопок над головой; согласный глухой –
присесть, вытянув руки вперёд; гласный – руки в сторону. р а
п з о с в у э ы
VII. Обобщение и систематизация знаний. Вы любите
свою родину? Мне подвести к словам
Работа по составлению предложений на тему малой родины
со словами дуб, лодка, луг, сбежал. Например:
1) Я люблю дубовую рощу в селе Дубовом. Там растет
столетний дуб. Мы плавали на лодках и ловили рыбу. Я
сбежал с пригорка на луг.
VIII. Контроль и самоконтроль знаний и способов
действий
Проверочная работа. Тестирование.
1. Сколько звуков в слове день?
А) 4;
Б) 3;
В) 5.
2. Какой согласный не имеет пары по глухости?
А) [м]
Б) [ж]
В) [б]
3. Оглушение – это:
А) звонкий согласный меняется на парный глухой;
Б) глухой согласный меняется на парный звонкий.
4. Какой согласный имеет пару по глухости?
А) [х]
Б) [щ]
Ответы: 1) б; 2) а; 3) а; 4) в.
IX. Коррекция знаний и способов действий ( обращение к
таблице)
Учитель подводит итог. Дети ему помогают
X. Информация о домашнем задании
Индивидуальное задание : решить фонетическую задачу.
Незнайка не умел писать слова правильно. Он писал их так,
как слышал. Какие слова мог не знать Незнайка? Упр.259.
П.48. помочь Незнайке
XI. Подведение итогов урока
Обобщить все.
Степка, хочешь щец? Фу!
Б-п,в-ф,г-к,д-т ж-ш,з-с,
XII. Рефлексия
Что полезного для себя извлекли из урока?
5
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: