Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Согласные глухие звуки [ф], [ф`], буквы Ф,ф"

Роткина Галия Ильмировна
Муниципальное образовательное бюджетное учреждение « Лицей № 6»
1
Данный конспект урока предоставлен с целью
демонстрации формы, методов работы,
способствующих повышению устойчивой учебной
мотивации и познавательной активности
Литературное чтение
обучение грамоте
1 класс
Оренбург
Роткина Галия Ильмировна
Муниципальное образовательное бюджетное учреждение « Лицей № 6»
2
Роткина Галия Ильмировна
Муниципальное образовательное бюджетное учреждение « Лицей № 6»
3
Тема: Согласные глухие звуки [ф], [ф`], буквы Ф,ф
Цели: познакомить учащихся с согласными звуками [ф], [ф`], их
особенностями и буквами Ф,ф, их обозначающими.
Планируемые результаты:
предметные: сформировать умение соотносить согласный звук и букву,
которой он соответствует; освоить способы определения мягкости и
твёрдости согласного звука; сформировать умения различать звонкость и
глухость согласного звука, выделять согласные звуки, давать им
характеристику.
Регулятивные УУД: организовать свое рабочее место, определять цель
выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на
уроке, освоить способы выделения согласного звука и фонетического анализа
звука.
Познавательные УУД: ориентироваться в учебнике, определять умения,
которые будут сформированы на основе изучения данного раздела, отвечать
на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике,
выполнять графическое моделирование слова с помощью фишек-звуков,
конструирование печатных букв.
Коммуникативные УУД: обмениваться мнениями, слушать партнера по
коммуникации.
Личностные УУД: осознание себя гражданином России, проявление чувства
сопричастности к истории своей страны и своего народа.
Ход урока:
I.Мотивация к деятельности
-Сегодня на уроке мы не только повторим то, что изучили раньше, но и
познакомимся с новой буквой, будем читать слова с этой буквой. У нас много
интересной работы. Мы узнаем новое, будем спорить, радоваться успехам и
преодолевать трудности.
II. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности.
1.-На какие группы можно разделить все звуки? (гласные, согласные)
-Чем отличаются гласные звуки от согласных? (гласные образуют слог)
- На какие группы можно разделить согласные звуки? (звонкие и глухие)
- Прочитайте предложение, что это за предложение? (пословица)
- Чему учит нас эта пословица?
Труд кормит, а лень портит.
2.-Назовите « опасные» места, объясните их.
-Есть ли в словах труд, кормит, портит парные согласные, кроме тех,
которые вы уже назвали?
Роткина Галия Ильмировна
Муниципальное образовательное бюджетное учреждение « Лицей № 6»
4
-Какие они? ( «безопасные») Почему?
-Итак, какие бывают согласные звуки? ( «опасные», « безопасные»)
Физминутка
Я буду называть слова с парными согласными. Если парный согласный
звонкий, то вы встаете, если – глухой, хлопаете в ладоши.
3.Игра, развивающая логическое мышление « Найди лишнее»
Буратино принес рисунки. Назовите предметы, которые вы видите на
рисунках.
ТЕЛЕФОН, ФИЛИН, СВЕТОФОР, ФОНАРЬ, ФЛАГ
а) Какой предмет лишний? Почему?
-На какой вопрос отвечают слова, обозначающие неодушевленный предмет?
-Как спрашивают об одушевленных предметах?
б) А почему ещё слово филин лишнее?
-Произнесите тот звук, который встречается во всех остальных словах.
-А какой звук у этого слова? ( мягкий)
III. Постановка учебной задачи.
- Кто догадался, чему будем учиться на уроке? А какая тема урока?
Правильно тема урока Звуки[ ф,ф`]Буквы Ф,ф, а цель- научиться сравнивать
эти звуки, различать буквы.
Физминутка
Ванька – встанька,
Приседай-ка.
Непослушный ты какой!
Нам не справиться с тобой.
IV « Открытие» нового
1.Итак, сравните эти звуки.
-Где «живёт» звук [ф]? На каких губах, зубах?
-Какой звук « живет» на нижних губах и на верхних зубах? ( [в ])
-Как называются такие звуки? ( парные) Почему?
Игра « звонкий- глухой». Я произношу слова, если вы слышите звонкий звук,
в ладоши хлопают мальчики ,если глухой- девочки.
Ветка, свет, Федя, фонарь, флаг.
2.Знакомство с буквой Ф, ф
« Ветер на море гуляет
И кораблик подгоняет;
Роткина Галия Ильмировна
Муниципальное образовательное бюджетное учреждение « Лицей № 6»
5
Он бежит себе в волнах
На раздутых парусах»
Посмотрите, на кораблике какой-то значок.( На доске изображение
кораблика с буквой Ф)
-Кто знает, что это за значок?
-Верно. Для обозначения мягкого и твердого звуков [ф, ф`] используют букву
Ф.
- Где мы « поселим» эту букву в « ленте»?
-Почему?
-Посмотрите, как выглядят печатные и письменные буквы. Вспомните,
почему букв две? (Прописная для написания имен собственных)
V. Первичное закрепление
1.Наш кораблик приплыл в порт.
- Что такое порт? (Специально оборудованное место для стоянки судов)
-Смотрите, сколько кораблей.( На корабликах слоги фа,фо,фы,фи,фу,фе)
-Прочитайте слоги.
-На какие группы можно разделить эти слоги? ( мягкие и твердые) Почему?
Работа парами:
- Договорите слоги до слов: фо(рма), фа(тук),фы(ркнуть),фи(кус),фу
(ражка),фе(рма)
- Прочитайте чистоговорку:(1раз по слогам медленно,2 раз по слогам и т.д.)
Фе - фэ - фе — дядя мой живет в Уфе.
Фы - фи - фы - не доехать до Уфы.
Аф-аф-аф – мы купили шарф.
Уф-уф-уф – скорее сядь на пуф.
Оф-оф-оф – мы поймали сов.
Физминутка
Филин серый, филин старый,
А глаза горят как фары.
Филин – прыг, филин – скок,
Филиненку дал флажок.
Филиненок рад, рад –
Два фонарика горят.
( Г. Сапгир)
Ф
Роткина Галия Ильмировна
Муниципальное образовательное бюджетное учреждение « Лицей № 6»
6
2.Объединение военных судов можно назвать одним словом, а каким вы
угадаете сами, прочитав слова:
Фиалка - Что общего в этих словах?
Ландыш - Какое слово обозначает объединение военных судов?
Одуванчик - Составьте схему к этому слову.
Тюльпан
Наша Родина гордится военно-морским флотом, только смелые, отважные,
честные парни могут служить в ВМФ.
Посмотрите, какую форму носит моряк.( Показ формы)
VI. Включение в систему знаний и повторение.
1. Разучивание скороговорки
Флот плывет к родной земле
Флаг на каждом корабле.
2. Ребята, Буратино разбросал слова к рисункам, и теперь он не знает к
какому рисунку соответствует слово. Помогите ему.
3. Чтение по азбуке.
4. Резерв. Составьте слова: фор, фар, фла, ма, тук, жок
VII. Рефлексия деятельности.
-Чему научились на уроке? Что нового узнали?
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: