Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Распространение предложения с помощью словосочетаний"

1
Технологическая карта открытого урока по русскому языку.
Подготовил учитель начальных классов Роткина Г.И.
Тема «Распространение предложения с помощью словосочетаний»
Цель урока:
1) Актуализировать знания о понятиях «словосочетание», «главные члены предложения», «второстепенные члены предложения».
2) Научить:
- выписывать из предложенных словосочетаний и предложений только предложения;
- списывать предложение, выделять в нём графически грамматическую основу
- развивать речь учащихся посредством составления текстов-рассуждений о связи словосочетания со словом и с предложением;
Планируемые результаты
Метапредметные:
- производить логические операции;
-оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки;
- уметь формулировать, понимать и сохранять учебную задачу;
- учиться договариваться и приходить к общему решению.
Предметные:
- распространять предложение с помощью словосочетаний
- учиться работать по предложенному плану
Личностные:
- умение не создавать конфликтов и находить выход из трудной ситуации;
- развитие мотивов учебной деятельности
Этапы урока
Содержание
Планируемые результаты
I. Мотивационный
Личностные:
развитие мотивов учебной деятельности
II. Актуализация знаний
- Верное и неверное утверждение ( слайд)
-Какие знания вы получили на прошлом уроке?
Приём Верное и неверное утверждение
Познавательные умения:
— раскрывать значение понятий
«словосочетание», « предложение»
Познавательные умения:
-раскрывать значение понятий
« распространенные» и « нераспространенные»
-определять грамматическую основу
предложения и обосновывать своё мнение.
Коммуникативные умения:
II. Самоопределение к деятельности
Упр. 127 ( работа парами)
Взаимопроверка группой
- Что же такое счт?
- Как различить счт и предложение?
- Какие предложения вы выписали?
- Почему они являются нераспространенными?
- Что нужно сделать, чтобы они стали
распространенными?
2
- Сформулируйте тему и цели урока.
- По какому плану будем работать?
- На какой вопрос можно ответить? ( Зачем
распространять предложения?)
— адекватно взаимодействовать с партнёром в
рамках учебного диалога.
Регулятивные умения:
— выполнять учебное задание, используя
известные правила;
— выполнять взаимопроверку и корректировку
учебного задания.
Предметные умения:
— графически выделять в каждом предложении
текста главные и второстепенные члены;
Регулятивные умения:
— выполнять учебное задание в соответствии с
целью;
— выполнять учебное действие в соответствии с
планом;
— выполнять само- и взаимопроверку,
взаимооценку и корректировку при работе в
паре;
— ориентироваться в разных способах
выполнения задания;
III.Проект выхода из трудной ситуации
- Являются ли главные члены предложения
словосочетанием?
- Почему?
Прочитайте сообщение профессора стр. 79
- Выделите ту часть, в которой дана, по
вашему мнению, новая информация.
Открытие новых знаний
1.Составление словосочетаний по рисункам —
упр. 128.
Военный самолёт, красный самолёт,
Летит над городом, летит высоко.
- Напишите нераспространенное предложение
Самолёт летит.
- С помощью составленных счт распространите
его.
Военный самолёт летит над городом.
По какому алгоритму будем работать, чтобы
распространить предложение.
1. Подобрать слова, которые поясняют
подлежащее
2. Подобрать слова, которые поясняют
сказуемые
3. Подобрать слова, которые поясняют
второстепенные чл. предл.
Первичное закрепление с проговариванием во
внешней речи
1.Маленький котёнок, шустрый котёнок,
смешной, веселый
Играет под столом, играет с клубком, играет
весело
Котёнок играет.
Маленький котёнок весело играет под столом.
2.Выработка навыка верного употребления
3
словосочетаний с предлогами. На доске
записаны словосочетания с пропущенными
предлогами. Надо восстановить словосочетания,
составить с ними предложения и записать:
войти... автобус, выйти ... автобуса, пойти ...
рынок, прийти...рынка, поехать...Москву,
приехать...Москвы, пошёл ... школу, вернулся...
школы, приплыли...остров, уплыли... острова.
- Какие знания нам понадобятся для выполнения
этого задания? (В-из, На-с)
1. Корабль уплыл. (парами)
Дядя приехал.( самостоятельно)
(Пассажирский корабль уплыл с острова в
полдень. Мой дядя приехал из Москвы вчера
вечером.)
- Что это счт или предл.?
- Обоснуйте свой ответ.
- Какие это предложения?
- Распространите их.
- По какому алгоритму будем работать?
-Так зачем же нужно уметь распространять
предложение?( точнее выразить свою мысль,
красивая речь)
Коммуникативные умения:
— адекватно взаимодействовать с партнёром в
рамках учебного диалога.
Регулятивные умения:
— соотносить поставленную цель и
полученный результат деятельности.
Включение в систему знаний
(Работа парами) Распространите предложение.
Светит солнце.
-Как можно оценить работу пар? ( у кого больше
счт, тот точнее выразил мысль и …)
(С ясного неба светит яркое, ласковое солнце.)
Самостоятельная работа с самопроверкой по
эталону
Я научился (лась)
- Я усложню работу
-Распространите это предложение так, чтобы им
можно сделать анализ вашей работы на уроке.
Сегодня на уроке русского языка я научилась
распространять предложение с помощью
словосочетаний.
4
Рефлексия
СИНКВЕЙН
1.Предложение
2.Распространённое,нераспространённое
3.Уточняет, украшает, обогащает.
4.Распространённое предложение украшает
речь.
5. Мысль.
По нему выучить правила о распр предл
Домашняя работа
На CD выполнить проверочную работу
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: