Рабочая программа по русскому языку 4 класс на 2020-2021 уч. год

Нижнекаянчинская основная общеобразовательная школа –

филиал муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

«Айская средняя общеобразовательная школа»

РАССМОТРЕНО

методическим объединением

учителей

Руководитель МО

__________ (Мальцева О.И.)

Протокол №______________

от «____»____________20__г.

СОГЛАСОВАНО

Учитель с вмененными

обязанностями зав.филиала

__________ (Майдурова С.И.)

от «____»____________20__г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ «Айская

СОШ»

__________ (Ольгезер С.В)

Приказ №________________

от «____»____________20__г.

Рабочая программа

учебного предмета

Родной (русский) язык

Класс -4

Базовый уровень

Кол-во часов – 17

Срок реализации программы: 2020-2021 учебный год

Составила: Затеева Светлана Ивановна, учитель первой квалификационной

категории

с.Нижнекаянча, 2020

2. Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Родной (русский) язык» 3-4 класс

составлена на основе:

• Федерального государственного образовательного стандарта начального общего

образования, примерной программы начального общего образования, (Примерные

программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. Ч.1. – 5–е изд.,

перераб. – М.: Просвещение, 2011. – 400с. – (Стандарты второго поколения);

• Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ

"Айская СОШ"»;

• Учебного плана основного общего образования на 2020 - 2021 учебный год

Нижнекаянчинской ООШ - филиала МБОУ "Айская СОШ"»;

• примерной программы по учебному предмету «Родной (русский) язык» для

образовательных организаций, реализующих программы начального общего

образования, одобренной решением федерального учебно-методического

объединения по общему образованию (протокол № 1/19 от 04.03.2019);

Программа адресована обучающимся 3-4 класса школы с разной мотивацией к

обучению.

Содержание программы направлено на достижение результатов освоения основной

образовательной программы начального общего образования в части требований,

заданных федеральным государственным образовательным стандартом начального

общего образования к предметной области «Родной язык и литературное чтение на

родном языке». Программа ориентирована на сопровождение и поддержку курса русского

языка, входящего в предметную область «Русский язык и литературное чтение». Цели

курса русского языка в рамках образовательной области «Родной язык и литературное

чтение на родном языке» имеют свою специфику, обусловленную дополнительным по

своему содержанию характером курса, а также особенностями функционирования

русского языка в разных регионах Российской Федерации.

В соответствии с этим курс русского родного языка направлен на достижение

следующих целей:

расширение представлений о русском языке как духовной, нравственной и

культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка;

формирование познавательного интереса, любви, уважительного отношения к русскому

языку, а через него – к родной культуре; воспитание уважительного отношения к

культурам и языкам народов России; овладение культурой межнационального общения;

формирование первоначальных представлений о национальной специфике

языковых единиц русского языка (прежде всего лексических и фразеологических единиц с

национально-культурной семантикой), об основных нормах русского литературного языка

и русском речевом этикете;

совершенствование умений наблюдать за функционированием языковых единиц,

анализировать и классифицировать их, оценивать их с точки зрения особенностей

картины мира, отраженной в языке;

совершенствование умений работать с текстом, осуществлять элементарный

информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;

совершенствование коммуникативных умений и культуры речи, обеспечивающих

владение русским литературным языком в разных ситуациях его использования;

обогащение словарного запаса и грамматического строя речи; развитие потребности к

речевому самосовершенствованию;

приобретение практического опыта исследовательской работы по русскому языку,

воспитание самостоятельности в приобретении знаний.

Место учебного предмета «Родной (русский) язык» в учебном плане

Данная программа по родному (русскому) языку составлена на основе требований

к предметным результатам освоения основной образовательной программы,

представленной в федеральном государственном образовательном стандарте начального

общего образования, и рассчитана на общую учебную нагрузку в объеме 34 часов (по 17

часов в 3 и 4 классах).

Общая характеристика учебного предмета «Родной (русский) язык»

Русский язык является государственным языком Российской Федерации, средством

межнационального общения и объединения народов России. Изучение русского языка и

владение им – могучее средство приобщения к духовному богатству русской культуры и

литературы, основной путь приобщения к культурно-историческому опыту человечества.

Одновременно с этим русский язык является родным языком русского народа, основой

его духовной культуры. Родной язык связывает поколения, обеспечивает преемственность

и постоянное обновление национальной культуры.

Родной язык, выполняя свои базовые функции общения и выражения мысли,

обеспечивает межличностное и социальное взаимодействие людей, участвует в

формировании самосознания и мировоззрения личности, является важнейшим средством

хранения и передачи информации, культурных традиций и истории. Высокий уровень

владения родным языком определяет способность аналитически мыслить, успешность в

овладении способами интеллектуальной деятельности, умениями убедительно выражать

свои мысли и точно понимать мысли других людей, извлекать и анализировать

информацию из различных текстов. Как средство познания действительности русский

родной язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей

ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки

самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности.

Обучение русскому родному языку совершенствует нравственную и коммуникативную

культуру ученика.

Содержание курса «Родной (русский) язык» направлено на удовлетворение

потребности обучающихся в изучении родного языка как инструмента познания

национальной культуры и самореализации в ней. Учебный предмет «Родной (русский)

язык» не ущемляет права тех обучающихся, которые изучают иные (не русский) родные

языки, поэтому учебное время, отведённое на изучение данной дисциплины, не может

рассматриваться как время для углублённого изучения основного курса «Русский язык».

В содержании курса «Родной (русский) язык» предусматривается расширение

сведений, имеющих отношение не к внутреннему системному устройству языка, а к

вопросам реализации языковой системы в речи‚ внешней стороне существования языка: к

многообразным связям русского языка с цивилизацией и культурой, государством и

обществом. Программа учебного предмета отражает социокультурный контекст

существования русского языка, в частности, те языковые аспекты, которые обнаруживают

прямую, непосредственную культурно-историческую обусловленность.

Важнейшими задачами курса являются приобщение обучающихся к фактам

русской языковой истории в связи с историей русского народа, формирование

первоначальных представлений младших школьников о сходстве и различиях русского и

других языков в контексте богатства и своеобразия языков, национальных традиций и

культур народов России и мира; расширение представлений о русской языковой картине

мира, о национальном языке как базе общезначимых нравственно-интеллектуальных

ценностей, поведенческих стереотипов и т.п., что способствует воспитанию

патриотического чувства, гражданственности, национального самосознания и уважения к

языкам и культурам других народов нашей страны и мира.

Содержание курса направлено на формирование представлений о языке как живом,

развивающемся явлении, о диалектическом противоречии подвижности и стабильности

как одной из основных характеристик литературного языка.

Программой предусматривается расширение межпредметного взаимодействия в

обучении родному (русскому) языку не только в филологических образовательных

областях, но и во всём комплексе изучаемых дисциплин естественнонаучного и

гуманитарного циклов.

Как курс, имеющий частный характер, школьный курс русского родного языка

опирается на содержание основного курса, представленного в образовательной области

«Русский язык и литературное чтение», сопровождает и поддерживает его. Основные

содержательные линии настоящей программы соотносятся с основными содержательными

линиями основного курса русского языка в начальной школе, но не дублируют их и

имеют преимущественно практико-ориентированный характер.

Целевыми установками данного курса являются:

совершенствование у младших школьников как носителей языка способности

ориентироваться в пространстве языка и речи, развитие языковой интуиции;

изучение исторических фактов развития языка;

расширение представлений о различных методах познания языка (проект,

наблюдение, анализ и т.п.);

включение учащихся в практическую речевую деятельность.

В соответствии с этим в программе выделяются следующие блоки:

Первый блок – «Русский язык: прошлое и настоящее» – включает содержание,

обеспечивающее расширение знаний об истории русского языка, о происхождении слов,

об изменениях значений общеупотребительных слов. Данный блок содержит сведения о

взаимосвязи языка и истории, языка и культуры народа, сведения о национально-

культурной специфике русского языка, об общем и специфическом в языках и культурах

русского и других народов России и мира.

Второй блок – «Язык в действии» – включает содержание, обеспечивающее

наблюдение за употреблением языковых единиц, развитие базовых умений и навыков

использования языковых единиц в учебных и практических ситуациях; формирование

первоначальных представлений о нормах современного русского литературного языка,

развитие потребности обращаться к нормативным словарям современного русского

литературного языка и совершенствование умений пользоваться словарями. Данный блок

ориентирован на практическое овладение культурой речи: практическое освоение норм

современного русского литературного языка (в рамках изученного); развитие

ответственного и осознанного отношения к использованию русского языка во всех сферах

жизни.

Третий блок – «Секреты речи и текста» – связан с совершенствованием четырёх

видов речевой деятельности в их взаимосвязи, развитием коммуникативных навыков

младших школьников (умениями определять цели общения, адекватно участвовать в

речевом общении); расширением практики применения правил речевого этикета. Одним

из ведущих содержательных центров данного блока является работа с текстами: развитие

умений понимать, анализировать предлагаемые тексты и создавать собственные тексты

разных функционально-смысловых типов, жанров, стилистической принадлежности.

3. Планируемые результаты освоения учебного предмета «Родной (русский) язык»

Изучение предметной области «Родной язык и литературное чтение на родном

языке» должно обеспечивать:

воспитание ценностного отношения к родному языку как отражению культуры,

включение учащихся в культурно-языковое пространство русского народа, осмысление

красоты и величия русского языка;

приобщение к литературному наследию русского народа;

обогащение активного и пассивного словарного запаса, развитие у обучающихся

культуры владения родным языком во всей полноте его функциональных возможностей в

соответствии с нормами устной и письменной речи, правилами речевого этикета;

расширение знаний о родном языке как системе и как развивающемся явлении,

формирование аналитических умений в отношении языковых единиц и текстов разных

функционально-смысловых типов и жанров.

Результаты изучения учебного предмета «Русский родной язык» на уровне

начального общего образования должны быть ориентированы на применение знаний,

умений и навыков в учебных ситуациях и реальных жизненных условиях и

отражать:

Понимание взаимосвязи языка, культуры и истории народа:

осознание роли русского родного языка в постижении культуры своего народа;

осознание языка как развивающегося явления, связанного с историей народа;

осознание национального своеобразия, богатства, выразительности русского языка;

распознавание слов с национально-культурным компонентом значения (лексика,

связанная с особенностями мировосприятия и отношениями между людьми; слова,

обозначающие предметы и явления традиционного русского быта; фольклорная лексика);

понимание традиционных русских сказочных образов, понимание значения

эпитетов и сравнений и особенностей их употребления в произведениях устного

народного творчества и произведениях детской художественной литературы; правильное

уместное употребление эпитетов и сравнений в речи;

понимание значения фразеологических оборотов, отражающих русскую культуру,

менталитет русского народа, элементы русского традиционного быта; уместное

употребление их в современных ситуациях речевого общения (в рамках изученного);

понимание значений русских пословиц и поговорок, крылатых выражений;

правильное их употребление в современных ситуациях речевого общения (в рамках

изученного);

понимание значений устаревших слов с национально-культурным компонентом (в

рамках изученного).

Овладение основными нормами русского литературного языка

(орфоэпическими, лексическими, грамматическими, стилистическими),

приобретение опыта использования языковых норм в речевой практике:

осознание важности соблюдения норм современного русского литературного языка

для культурного человека;

соотнесение собственной и чужой речи с нормами современного русского

литературного языка (в рамках изученного);

соблюдение на письме и в устной речи норм современного русского литературного

языка (в рамках изученного);

обогащение активного и пассивного словарного запаса, расширение объёма

используемых в речи языковых средств для свободного выражения мыслей и чувств на

родном языке адекватно ситуации и стилю общения;

соблюдение основных орфоэпических и акцентологических норм

современного русского литературного языка:

произношение слов с правильным ударением (расширенный перечень слов);

осознание смыслоразличительной роли ударения на примере омографов;

соблюдение основных лексических норм современного русского

литературного языка:

выбор из нескольких возможных слов того слова, которое наиболее точно

соответствует обозначаемому предмету или явлению реальной действительности;

проведение синонимических замен с учётом особенностей текста;

выявление и исправление речевых ошибок в устной речи;

редактирование письменного текста с целью исправления речевых ошибок или с

целью более точной передачи смысла;

соблюдение основных грамматических норм современного русского

литературного языка:

употребление отдельных грамматических форм имен существительных:

словоизменение отдельных форм множественного числа имен существительных;

употребление отдельных глаголов в форме 1 лица единственного числа настоящего

и будущего времени, замена синонимическими конструкциями отдельных глаголов, у

которых нет формы 1 лица единственного числа настоящего и будущего времени;

выявление и исправление в устной речи типичных грамматических ошибок,

связанных с нарушением согласования имени существительного и имени прилагательного

в числе, роде, падеже; нарушением координации подлежащего и сказуемого в числе‚ роде

(если сказуемое выражено глаголом в форме прошедшего времени);

редактирование письменного текста с целью исправления грамматических ошибок;

соблюдение основных орфографических и пунктуационных норм

современного русского литературного языка (в рамках изученного в основном курсе):

соблюдение изученных орфографических норм при записи собственного текста;

соблюдение изученных пунктуационных норм при записи собственного текста;

совершенствование умений пользоваться словарями:

использование учебных толковых словарей для определения лексического

значения слова, для уточнения нормы формообразования;

использование учебных фразеологических словарей, учебных словарей синонимов

и антонимов для уточнения значения слова и в процессе редактирования текста;

использование учебного орфоэпического словаря для определения нормативного

произношения слова, вариантов произношения;

использование учебных словарей для уточнения состава слова; использование

учебных этимологических словарей для уточнения происхождения слова;

использование орфографических словарей для определения нормативного

написания слов;

Совершенствование различных видов устной и письменной речевой

деятельности (говорения и слушания, чтения и письма), соблюдение норм речевого

этикета:

владение различными приемами слушания научно-познавательных и

художественных текстов об истории языка и культуре русского народа;

владение различными видами чтения (изучающим и поисковым) научно-

познавательных и художественных текстов об истории языка и культуре русского народа;

чтение и смысловой анализ фольклорных и художественных текстов или их

фрагментов (народных и литературных сказок, рассказов, загадок, пословиц, притч и т.п.),

определение языковых особенностей текстов;

умение анализировать информацию прочитанного и прослушанного текста:

отделять главные факты от второстепенных; выделять наиболее существенные факты;

устанавливать логическую связь между фактами;

умение соотносить части прочитанного или прослушанного текста: устанавливать

причинно-следственные отношения этих частей, логические связи между абзацами текста;

составлять план текста, не разделённого на абзацы; приводить объяснения заголовка

текста; владеть приёмами работы с примечаниями к тексту;

умения информационной переработки прослушанного или прочитанного текста:

пересказ с изменением лица;

уместное использование коммуникативных приемов устного общения: убеждение,

уговаривание, похвала, просьба, извинение, поздравление;

уместное использование коммуникативных приемов диалога (начало и завершение

диалога и др.), владение правилами корректного речевого поведения в ходе диалога;

умение строить устные сообщения различных видов: развернутый ответ, ответ-

добавление, комментирование ответа или работы одноклассника, мини-доклад;

создание текстов-рассуждений с использованием различных способов

аргументации;

создание текстов-повествований (например, заметки о посещении музеев, о

путешествии по городам; об участии в народных праздниках; об участии в мастер-классах,

связанных с народными промыслами);

создание текста как результата собственного мини-исследования; оформление

сообщения в письменной форме и представление его в устной форме;

оценивание устных и письменных речевых высказываний с точки зрения точного,

уместного и выразительного словоупотребления;

редактирование собственных текстов с целью совершенствования их содержания и

формы; сопоставление чернового и отредактированного текстов.

соблюдение основных норм русского речевого этикета:

соблюдение принципов этикетного общения, лежащих в основе русского речевого

этикета;

различение этикетных форм обращения в официальной и неофициальной речевой

ситуации.

Планируемые результаты

формирования универсальных учебных действий средствами предмета «Родной

(русский) язык»

Личностные качества: положительная мотивация к урокам родного (русского)

языка; гражданская идентичность; нравственно-этическая ориентация в читаемом;

развитие дружеского отношения к другим детям; базовые эстетические чувства;

рефлексия; эмоционально-личностная децентрация; способность к самооценке.

Регулятивные УУД: понимать и принимать учебную задачу; прогнозировать;

использовать определенные учителем ориентиры действия; осуществлять

последовательность действий в соответствии с инструкцией, устной или письменной;

осуществлять самоконтроль и элементарный контроль.

Познавательные УУД: понимать прочитанное, находить в тексте нужные

сведения (выборочное чтение); выявлять непонятные слова, интересоваться их значением;

выделять главное; составлять план; ориентироваться в Интернете; устанавливать

элементарную логическую причинно-следственную связь; выполнять действия анализа;

сравнивать; выдвигать гипотезы; обосновывать свои утверждения; обобщать;

классифицировать.

Коммуникативные УУД: уметь и желать участвовать в коллективной беседе,

соблюдая основные правила общения на уроке; готовность оказать помощь товарищу;

планировать учебное сотрудничество; согласовывать действия с партнером;

пересказывать прочитанное; создавать текст по образцу, по иллюстрации, по заданной

теме (повествование, описание, рассуждение).

4. Содержание учебного предмета

«РОДНОЙ (РУССКИЙ) ЯЗЫК»

Первый год обучения (17 ч) – 3 класс

Раздел 1. Русский язык: прошлое и настоящее (5 часов)

Слова, называющие игры, забавы, игрушки (например, городки, салочки, салазки,

санки, волчок, свистулька).

Слова, называющие предметы традиционного русского быта: 1) слова, называющие

домашнюю утварь и орудия труда (например, ухват, ушат, ступа, плошка, крынка, ковш,

решето, веретено, серп, коса, плуг); 2) слова, называющие то, что ели в старину

(например, тюря, полба, каша, щи, похлёбка, бублик, ватрушка калач, коврижки): какие

из них сохранились до нашего времени; 3) слова, называющие то, во что раньше

одевались дети (например, шубейка, тулуп, шапка, валенки, сарафан, рубаха, лапти).

Пословицы, поговорки, фразеологизмы, возникновение которых связано с

предметами и явлениями традиционного русского быта: игры, утварь, орудия труда, еда,

одежда (например, каши не сваришь, ни за какие коврижки). Сравнение русских пословиц

и поговорок с пословицами и поговорками других народов. Сравнение фразеологизмов,

имеющих в разных языках общий смысл, но различную образную форму (например,

ехать в Тулу со своим самоваром (рус.); ехать в лес с дровами (тат.).

Проектное задание: «Почему это так называется?».

Раздел 2. Язык в действии (5 часов)

Как правильно произносить слова (пропедевтическая работа по предупреждению

ошибок в произношении слов в речи).

Смыслоразличительная роль ударения. Наблюдение за изменением места ударения

в поэтическом тексте. Работа со словарем ударений.

Практическая работа: «Слушаем и учимся читать фрагменты стихов и сказок, в

которых есть слова с необычным произношением и ударением».

Разные способы толкования значения слов. Наблюдение за сочетаемостью слов.

Совершенствование орфографических навыков.

Раздел 3. Секреты речи и текста (6 часов)

Приемы общения: убеждение, уговаривание, просьба, похвала и др., сохранение

инициативы в диалоге, уклонение от инициативы, завершение диалога и др. (например,

как правильно выразить несогласие; как убедить товарища).

Особенности русского речевого этикета. Устойчивые этикетные выражения в

учебно-научной коммуникации: формы обращения; использование обращения ты ивы.

Устный ответ как жанр монологической устной учебно-научной речи. Различные

виды ответов: развернутый ответ, ответ-добавление (на практическом уровне).

Связь предложений в тексте. Практическое овладение средствами связи:

лексический повтор, местоименный повтор.

Создание текстов-повествований: заметки о посещении музеев; повествование об

участии в народных праздниках.

Создание текста: развёрнутое толкование значения слова.

Резерв учебного времени – 1 ч.

Второй год обучения (17 ч) – 4 класс

Раздел 1. Русский язык: прошлое и настоящее (6 часов)

Слова, связанные с особенностями мировосприятия и отношений между людьми

(например, правда – ложь, друг – недруг, брат – братство – побратим).

Слова, называющие предметы и явления традиционной русской культуры: слова,

называющие занятия людей (например, ямщик, извозчик, коробейник, лавочник).

Слова, обозначающие предметы традиционной русской культуры: слова,

называющие музыкальные инструменты (например, балалайка, гусли, гармонь).

Русские традиционные сказочные образы, эпитеты и сравнения (например,

Снегурочка, дубрава, сокол, соловей, зорька, солнце и т.п.): уточнение значений,

наблюдение за использованием в произведениях фольклора и художественной

литературы.

Названия старинных русских городов, сведения о происхождении этих названий.

Проектные задания: «Откуда в русском языке эта фамилия»; «История моего имени

и фамилии» (приобретение опыта поиска информации о происхождении слов).

Раздел 2. Язык в действии (6 часов)

Как правильно произносить слова (пропедевтическая работа по предупреждению

ошибок в произношении слов в речи).

Многообразие суффиксов, позволяющих выразить различные оттенки значения и

различную оценку, как специфика русского языка (например, книга, книжка, книжечка,

книжица, книжонка, книжища; заяц, зайчик, зайчонок, зайчишка, заинька и т. п.) (на

практическом уровне).

Специфика грамматических категорий русского языка (например, категории рода,

падежа имён существительных). Практическое овладение нормами употребления

отдельных грамматических форм имен существительных. Словоизменение отдельных

форм множественного числа имен существительных (например, родительный падеж

множественного числа слов) (на практическом уровне). Практическое овладение нормами

правильного и точного употребления предлогов, образования предложно-падежных форм

существительных (предлоги с пространственным значением) (на практическом уровне).

Существительные, имеющие только форму единственного или только форму

множественного числа (в рамках изученного).

Совершенствование навыков орфографического оформления текста.

Раздел 3. Секреты речи и текста (4 часа)

Особенности устного выступления.

Создание текстов-повествований: о путешествии по городам; об участии в мастер-

классах, связанных с народными промыслами.

Создание текстов-рассуждений с использованием различных способов

аргументации (в рамках изученного).

Редактирование предложенных текстов с целью совершенствования их содержания

и формы (в пределах изученного в основном курсе).

Языковые особенности текстов фольклора и художественных текстов или их

фрагментов (народных и литературных сказок, рассказов, загадок, пословиц, притч и т.п.).

Резерв учебного времени – 1 ч.

5. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых каждой

теме.

Второй год обучения – 17 часов (4класс)

№

п/п

Тема

Количество

часов

Раздел 1. Русский язык: прошлое и настоящее (5 часов)

Слова, связанные с особенностями мировосприятия и

отношений между людьми (например, правда – ложь, друг –

недруг, брат – братство – побратим).

Слова, называющие предметы и явления традиционной

русской культуры: слова, называющие занятия людей (например,

ямщик, извозчик, коробейник, лавочник).

Слова, обозначающие предметы традиционной русской

культуры: слова, называющие музыкальные инструменты

(например, балалайка, гусли, гармонь).

Русские традиционные сказочные образы, эпитеты и

сравнения (например, Снегурочка, дубрава, сокол, соловей,

зорька, солнце и т.п.): уточнение значений, наблюдение за

использованием в произведениях фольклора и художественной

литературы.

Названия старинных русских городов, сведения о

происхождении этих названий.

Проектные задания: «Откуда в русском языке эта

фамилия»; «История моего имени и фамилии» (приобретение

опыта поиска информации о происхождении слов).

Раздел 2. Язык в действии (5 часов)

Учимся правильно произносить слова

Наблюдаем за ударением

Практическая работа: «Слушаем и учимся читать фрагменты

стихов и сказок, в которых есть слова с необычным

произношением и ударением»

Как сочетаются слова

Учимся писать правильно

Раздел 3. Секреты речи и текста (6 часов)

Учимся общаться

Особенности русского речевого этикета

Спрашиваете? – Отвечаем!

Как связываются предложения?

Создаём тексты

Резерв учебного времени Создаём тексты

Второй год обучения – 17 часов(4 класс)

Раздел 1. Русский язык: прошлое и настоящее (6 часов)

Слова, связанные с особенностями мировосприятия и отношений

между людьми

Традиционная русская культура: что и как называлось.

Русские традиционные сказочные образы, эпитеты и сравнения

Как появлялись названия старинных русских городов.

Проектные задания: «Откуда в русском языке эта фамилия»;

«История моего имени и фамилии»

Раздел 2. Язык в действии (6 часов)

Учимся правильной речи

Как много суффиксов в русском языке! Какую интересную работу

они выполняют?

Учимся писать текст без ошибок

Раздел 3. Секреты речи и текста (4 часа)

Особенности устного выступления

Создаём тексты

Учимся редактировать тексты

Языковые особенности текстов фольклора и художественных

текстов или их фрагментов

Резерв учебного времени Языковые особенности текстов

фольклора и художественных текстов или их фрагментов

Скачать материал

Рабочая программа по русскому языку 4 класс на 2020-2021 уч. год

Русский язык - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы