Ученики на Учителя.com


Кодовая тетрадь в системе подготовки к ЕГЭ по русскому языку

Кодовая тетрадь в системе подготовки к ЕГЭ по русскому языку
(из опыта работы)
Кто из учителей не мечтает, чтобы его учащиеся сдали ЕГЭ «хорошо» и «отлично»?
Как эфективно подготовить школьников к предстоящему экзамену? В идеале подготовку
следует начинать заранее, примерно, с класса 8-9. Как показывает школьная практика, эта
работа ведётся в течение двух лет (10-11 класс). Минимальный срок – полгода.
В 10-11 классах главной целью занятий по русскому языку становится обеспечение
качественной подготовки учащихся к итоговой аттестации по русскому языку в форме ЕГЭ.
Чтобы оптимизировать время при подготовке учащихся к такому серьёзному
экзамену, нужно стремиться к систематизации таких мероприятий, как:
• проведение диагностических тестов за курс русского языка с 5 по 9 кл., которые
позволяют выявить проблемы в области орфографии, пунктуации, теории языка. На
основе данной работы учитель выявляет группу учащихся с высоким, средним и
низким уровнем подготовки, что, в свою очередь, помогает не только грамотно
спланировать уроки, но и дополнительные занятия.
• Знакомство учащихся с формой проведения ЕГЭ, его целями и задачами, заданиями и
бланками. Учитель показывает справочники, словари, пособия, которые могут помочь
учащимся при самостоятельной подготовке к ЕГЭ.
• постоянное обращение (на уроках) к отдельным заданиям ЕГЭ, которые во многом
могут совпасть с реальной темой данного урока.
• тесная связь с родителями учащихся, проходящих итоговую аттестацию по русскому
языку в форме ЕГЭ.
• Периодическое обновление методических копилок (папок) и стендов по ЕГЭ.
• Проведение внеклассных мероприятий по подготовке к ЕГЭ.
• Организация консультаций перед экзаменом, психологическая поддержка.
Выпускники смогут получить последние наставления, советы, прояснить те вопросы,
которые представляют наибольшую трудность.
• обмен педагогическим опытом и идеями по эффективной подготовке к ЕГЭ между
учителями-предметниками.
Таким образом, работа по подготовке учащихся к ЕГЭ по русскому языку становится
эффективной только в том случае, если выше перечисленные мероприятия приобретают
систематический характер.
Также целесообразно вести специальную тетрадь для подготовки к экзамену и
маршрутный лист. Например, я предлагаю тетрадь-помошник, которую условно в
практике работы мы называем кодовая тетрадь.
Что представляет из себя кодовая тетрадь? Это своеобразный рукописный
справочник, построенный в соответствии со структурой экзамена. Тетрадь состоит из 28
разделов, соответствующих количеству и нумерации заданий ЕГЭ по русскому языку.
Каждый из 28 разделов содержит теоретические сведения, практическую часть
(иллюстрацию), формулировку задания в тесах ЕГЭ и примечания* - особые отметки, так
называемыке «ловушки ЕГЭ», дополнения, личные комментарии.
Теоретические сведения даются блочно, предельно сжато, конспективно. С этой
целью в начале вводится ряд условных сокращений и знаков. Для удобства в обращении
страницы тетради нарезаются по номерам заданий как в телефонной книге. Например, 10
задание ЕГЭ содержит материал на тему «Орфограммы в корне слова». После формулировки
темы выстраивается опорная таблица по трём основным группам орфограмм: проверяемые,
непроверяемые и корни с чередованием букв. После чего приводится и прорешивается
пример из демонстрационного материала задания 10, в примечаниях акцент делается, в
основном, на исключения из правил (росток, скачок, равнина и т.п).
Работа с кодовой тетрадью может быть организована как на уроке, при изучении
соответствующих тем, так и на элективных занятиях. После того, как учащиеся усвоят
логику построения и ведения тетради, предлагается самостоятельно, на основе параграфа
учебника и тестового материала составить опорную схему-конспект темы, придумать, по
аналогии с демоверсией, свой вариант задания.
В личных комментариях отражены, прежде всего, те случаи, в которых наиболее
часто ошибаются учащиеся. Я считаю, что на каждом уроке и на дополнительных заданиях
нужно обращать внимание на эти задания. Работать нужно с реальными заданиями КИМа,
соответствующими демонстрационному варианту, чтобы учащимся было легче
ориентироваться в них. Так, например, после работы в формате задания №4 по орфоэпии с
целью создания проблемной ситуации материал учителем выдается не в полном объёме.
Далее предлагается тест со словом-исключением (стлАла), в ряду со словами: понялА,
занялА и т.п. Усвоив норму постановки ударения глаголах прошедшего времени женского
рода, учащиеся в поиске правильного ответа вынуждены обратиться дополнительным
справочникам, словарям. Так, в результате поисковой работы учащиеся самостоятельно
выстраиваю ряд исключений из правила(стлАла, крАла, клАла, стлАла)
Практика моей работы показала, что неоднократное обращение к кодовой тетради
способствует лучшему запоминанию материала, позволяет ученикам увидеть структуру
экзамена предельно ясно.
С целью организации самоконтроля, оптимизации времени при подготовке к ЕГЭ в
комплекте с кодовой тетрадью мы используем маршрутный лист. Работа с маршрутным
листом позволяет конкретному учащемуся проследить пробелы в знанияз по определённой
теме экзамена, а учителю правильно организовать индивидуальную работу с учащимися в
системе.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: