II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ И ПРОБНОЕ УЧЕБНОЕ ДЕЙСТВИЕ (10 мин.)
Урок русского языка "Имя прилагательное как часть речи" 5 класс
Подписи к слайдам:
- Тема: «Имя прилагательное как часть речи»
- Подготовила:Митапова Д,В.,учитель русского языка..
- Предметные: знать характеристику имени прилагательного по значению, морфологическим признакам и синтаксической роли; роль употребления прилагательных в речи; уметь рассказать об имени прилагательном в форме рассуждения; определять морфологические признаки прилагательного; употреблять прилагательные в речи.
- Метапредметные: применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне.
- Личностные: испытывает желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе; осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества.
- Методы и формы обучения: наблюдение над языком; эвристический метод; индивидуальная, групповая, фронтальная
- Оборудование: интерактивная доска (экран), компьютер, мультимедийный проектор.
- Мотивация к учебной деятельности.
- Актуализация знаний и пробное учебное действие.
- Этап закрепления с проговариванием во внешней речи.
- Динамическая пауза.
- Включение изученного в систему знаний.
- Рефлексия.
- Объяснение домашнего задания.
- Цель:
- мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки;
- осознанное вхождение учащегося в пространство учебной деятельности, создание предпосылок для эмоционально комфортной обстановки на уроке.
- Вступительное слово учителя: Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас видеть. Вот и подошли к концу наши новогодние каникулы. Надеюсь, вы хорошо отдохнули. Думаю, у вас сегодня прекрасное настроение и очень хочу начать работу с вами.
- Учащиеся приветствуют учителя, друг друга, проверяют готовность к уроку, психологически настраиваются на урок.
- Тропинка, рыжие, речка, узенькая, теплая, лисички, дверь, зелёная, бантик, большая.
|
|
- Цель:
- актуализировать учебное содержание, необходимое для изучения нового материала;
- актуализировать мыслительные операции: сравнение, анализ, обобщение;
- зафиксировать затруднение при выполнении учащимися пробного учебного действия.
- Вставьте в данный текст подходящие по смыслу слова из справок.
- О чём сообщили скворцы, вернувшиеся с юга.
- «Весна идёт! Весна идёт! Мы _______________весны гонцы». Зимние дни миновали, ночи ____________ стали. __________ небесная лазурь. Солнышко с неба луч _____________ разливает. Сугробы не так уж ___________ , как зимой. Воздух __________ и _________. __________ теплом подувает ветер с полей.
- Утро ещё __________. А всё-таки на душе _________ и __________, потому что «весна _____ повеяла крылом».
- Слова для справок: чиста, короткие, молодой, влажным, небесная, лёгкою, светло и радостно, душистая, золотой, свеж и прозрачен, прохладно, грозны и горды.
- Парная работа (учащиеся вставляют в текст, заранее распечатанный, имена прилагательные, находят синонимы, антонимы к именам прилагательным, разбирают словосочетания)
- Цель:
- воспитывать личность со сформированными коммуникативными навыками, умеющими работать в команде, брать на себя ответственность;
- прививать чувство уважения к общечеловеческим ценностям (социальная компетенция);
- учить видеть предмет как часть целого.
- Организация учебной деятельности, консультация по мере необходимости, контроль выполнения задания; организация индивидуальной, групповой и коллективной форм работы.
- -А сейчас из стихотворения вы должны будете выписать любое прилагательное и сделать морфологический разбор:
- 1 учащийся читает стихотворение, 1 учащийся проводит морфологический разбор имени прилагательного, после чего все учащиеся его проверяют.
- -Выпишите имена существительные и зависимые от них прилагательные.
- Вода у берега голубая, чистая, прозрачная, а дальше от берега- синяя.
- По дороге зимней, скучной тройка борзая бежит, колокольчик однозвучный утомительно гремит.
- -Какие отличительные признаки предмета обозначают данные прилагательные? Назовите другие признаки, которые могут быть у этого предмета?
- Учащиеся из предложений выписывают существительные и зависимые от них прилагательные. Работают со словом (именем прилагательным)
- Цель: сменить вид деятельности.
- Отгадайте кто это?
- Бурый, мохнатый, косолапый.
- Зелёный, сладкий, сахарный.
- Спелое, круглое, сочное.
- Хитрая, рыжая, пушистая.
- Вкусная, сочная, синяя.
- Маленький, желтый, пушистый.
- Умные, активные, дружелюбные.
- Учащиеся отгадывают загадки, связанные с темой «Имя прилагательное» и изображают предмет.
- Цель:
- мотивировать учащихся к деятельности;
- координировать деятельность учащихся;
- контролировать выполнения заданий.
- Мотивация и координация деятельности учащихся, контроль выполнения задания.
- -Записать упражнение 571 .В предложениях подчеркнуть грамматическую основу, объяснить орфограммы и пунктуацию.
- - Каким членом предложения могут быть прилагательные?
- Учащиеся выполняют упражнение по заданию. При проверке
- оценивают себя.
- Проверочная работа.
- 1) Какое слово называет признак предмета? Среди тишины послышался тихий говор.
- А)первое Б) третье В)четвертое
- 2) Какая часть речи называет различные признаки предметов?
- А) Имя прилагательное Б) Имя существительное В) Глагол
- 3) Найдите имя прилагательное, стоящее в начальной форме:
- А) смышленый (ребенок). Б) о книжном (шкафе.) В) отцовского (участка.)
- 4) Каким членом предложения является имя прилагательное в полной форме?
- А) сказуемое Б) дополнение В) определение
- 5) Имя прилагательное не изменяется
- А) по родам Б) по числам В) по спряжению
- 6) В каком словосочетании имя прилагательное является главным словом?
- А) весенний лес Б) дружелюбный от природы.
- 7) Какая часть речи отвечает на вопросы: какой? чей? каков?
- А) Имя существительное Б) Имя прилагательное В) Глагол
- Учащиеся выполняют тестовую работу, после чего обмениваются тетрадями и проверяют работу соседа.
- Ответы
- 1 – в
- 2 – а
- 3 – а
- 4 – в
- 5 – в
- 6 – б
- 7 – б
- - Запись словосочетаний и их анализ.
- Стойкий солдатик, храбрый портной, Василиса Премудрая.
- -Выписать словосочетания с прилагательными, с помощью которых автор описывает девочку, сделать их анализ.
- - Маруся всякий раз всплёскивала ручонками, и глаза её загорались огоньком восторга; бледное лицо девочки вспыхивало румянцем, она смеялась, и этот смех нашей маленькой приятельницы отдавался в наших сердцах.
- Это было бледное, крошечное создание, напоминавшее цветок, выросший без лучей солнца. Несмотря на свои четыре года, она ходила ещё плохо. Неуверенно ступая кривыми ножками и шатаясь, как былинка; руки её были тонки и призрачны; головка покачивалась на тонкой шее, как головка полевого колокольчика.
- Индивидуальная работа учащихся по уровню сложности:
- Выписать 1 словосочетание прил.+сущ
- Сделать анализ данного словосочетания
- Сильный ученик проверяет у слабых, а сам отчитывается учителю.
- Цель:
- оценить результаты собственной деятельности;
- повторить способ нового знания.
- Напишите в тетрадях свое впечатление об уроке, ответив на вопрос: «Каким сегодня был урок?» Используйте только прилагательные.
- Учащиеся высказывают свое впечатление от урока, используя только прилагательные. Каким сегодня был урок?
- Благодарю вас, ребята, за сотрудничество и активное участие на уроке. Вы настоящая сплоченная команда, желаю вам и дальше держаться вместе и плыть по морям жизни дружно. Удачи всем. Спасибо!
- Ваше домашнее задание следующее: Параграф 101, упр. 577.
- Для сильных учащихся дополнительно: написать лингвистическую сказку об имени прилагательном
Русский язык - еще материалы к урокам:
- Конспект урока "Устная и письменная речь. Монолог и диалог" 9 класс
- Интерпретация концепта «совесть» при подготовке к сочинению - рассуждению 9 класс
- Итоговое тестирование по родному русскому языку за курс 2 класса
- Презентация "Однозначные и многозначные слова" 1 класс «Школа России»
- Урок русского языка "Ежели вы вежливы" 2 класс
- Тест по проверке знаний лексико-грамматических категорий
