Ученики на Учителя.com


Урок русского языка "Ежели вы вежливы" 2 класс

Урок русского языка во 2 классе.
Тема урока: «Ежели вы вежливы»
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний
УМК «Планета знаний»
Цель урока: формировать у учащихся понимание важности уважения к собеседнику.
Планируемые результаты.
Предметные:
- Умение анализировать ситуации и выделять ошибочные и верные особенности поведения и
общения, применять правила поведения в общении с собеседниками.
- Систематизировать имеющиеся у детей знания о правилах этикета в ситуациях приветствия,
прощания, просьбы, благодарности.
- Способствовать тому, чтобы изученные на уроке слова, переходили в активный словарь.
- Продолжать отработку навыка орфографически правильного письма.
- Развивать внимание, память, мышление, восприятие.
Метапредметные:
Личностные:
- Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной
культуры человека.
- Воспитывать навыки культурного поведения в отношениях с окружающими людьми.
Регулятивные:
- Умение строить корректные монологические высказывания, владеть правилами диалогической
речи, контролировать свои речевые действия.
- Осуществлять самопроверку и взаимопроверку.
- Осознавать цели и задачи изучения темы.
- Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя.
Познавательные:
- Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.
- Использовать логические приемы, мышление, анализ, сравнение, классификация, обобщение.
Коммуникативные:
- Развивать познавательную активность, умение работать в парах, в группах, умение
договариваться друг с другом, выражать свои мысли.
Структура урока:
1. Орг. момент.
2. Словарная работа.
3. Определение темы и целей урока.
4. Работа над темой урока.
5. Физкультминутка.
6. Закрепление изученного.
7. Домашнее задание.
8. Итог урока.
9. Рефлексия. Оценка работы учащихся учителем.
Оборудование:
Толковый словарь Ожегова, солнышко с вежливыми словами, слова – названия групп вежливых
слов, тексты с пропущенными словами, карточки со словарными словами, презентация к уроку,
компьютер, проектор.
Учебник «Русский язык» 2 класс Л.Я. Желтовская (УМК «Планета знаний»), тетрадь в линейку.
Ход урока:
1. Орг. момент.
- Здравствуйте, ребята!
Поприветствуем наших гостей.
Все ребята подровнялись
А теперь всем можно сесть.
– Я желаю вам быть активными, внимательными, любознательными. От каждого из
нас будет зависеть успех и результат урока.
– Откройте, пожалуйста, тетради, найдите рабочую строку, запишите число (16
октября). Классная работа. Обратите внимание на орфограммы. Проверьте себя!
2. Словарная работа.
А) Разминка.
Работа в парах.
- У каждого из вас на парте листочек с заданием:
П Й
С А Н Р
М Л И Б
Ц Х С О
– Внимание! Зачеркните на листочке непарные согласные. Из оставшихся букв
составьте слово.
Поднимите руку, у кого получилось слово. Назовите слово. (Спасибо)
Б) Минутка чистописания.
Письмо буквы С, сочетаний букв
- На минутке чистописания мы будем писать букву, которая повторяется в этом
слове. Какая это буква? (Буква С).
(Учитель открывает букву на доске)
- Вспомним ее написание, запишем заглавную и строчную буквы. С, с
- Потренируемся писать сочетания буквы С с буквами П, А, И, Б. (сп, ас, си, сб)
- Обратите внимание на правильное соединение букв. Продолжите строчку.
Следите за посадкой.
(Дети записывают в тетради)
В) Работа со словарными словами
– А знаете ли вы, что означает слово спасибо?
(Выражение благодарности. Вежливое слово.)
- Слово спасибо – словарное, нужно запомнить его написание. Запишем его в тетрадь.
(Словарь: …)
Поставим в нем ударение, обозначим орфограммы (непроверяемые безударные А, О)
- Запишем еще одно новое словарное слово – пожалуйста. Что оно означает?
(просьбу)
Подчеркнем непроверяемую гласную О, непроизносимую согласную Й (и краткое)
- Следите за расстоянием между словами, за высотой и шириной букв.
(Слова – на доске в рамочках)
3. Определение темы и целей урока.
А) Работа с пословицей
- Прочитайте запись на экране.
(Ласковое слово что солнышко)
– Что здесь записано? (Пословица.)
- А кто из вас сможет объяснить смысл пословицы? (Ласковые, добрые слова дарят
радость, тепло, как солнышко в ясный день. Вот и получается, что словом можно согреть
человека)
-Ребята, у нас в гостях сегодня Солнышко.
(На экране – солнышко. На доске – солнышко, на каждом лучике которого спряталось
вежливое, ласковое слово)
– Давайте вспомним, от каких ласковых слов нам становится тепло на душе, и
Солнышко откроет нам свои лучики.
(Извините, здравствуй, спасибо, пожалуйста, до свидания, добрый день, добрый вечер, доброе
утро и т.д . )
(Солнышко открывает свои лучи)
Б) Самоопределение к деятельности.
– Ребята, как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке? (о «волшебных» словах,
о вежливых словах, добрых, ласковых)
- А как можно назвать человека, который использует в речи такие слова?
(Вежливым.)
- Верно. Прочитаем хором тему нашего урока «Ежели вы вежливы..»
-А что мы с вами будем развивать, какими навыками овладевать? Выберите начало
вашего ответа.
Вспомним… (вежливые слова)
Будем учиться … (правильно употреблять их в устной и письменной речи, работать в паре,
добывать информацию с помощью словаря)
Будем развивать … (внимание, мышление, речь, воображение, орфографическую зоркость)
4. Работа над темой урока.
А) Работа с пословицей
- Откройте учебник на с. 64. У нас в учебнике тоже есть Солнышко. Найдите рядом
пословицы. Прочитайте первую пословицу в упр. № 1.
(Не дорого ничто, дорого вежество)
-Какое слово необходимо объяснить? (Вежество.)
-Что нам поможет объяснить это слово? (Этимологический словарик.)
- Вежество - это вежливость.
- Объясните смысл этой пословицы. (Нет ничего дороже, чем вежливость)
– Так вот, ребята, в народе еще издавна ценилось добросердечное отношение друг
к другу, вежливость.
Б) Работа с дополнительной информацией
(индивидуальное дифференцированное задание)
- Ксения получила опережающее задание и подготовила историческую
справку.
- Что же говорят ученые?
Вот что говорят учёные.
До 16 века в русском языке широко употреблялось слово «вежа».
Вежа – от слов «ведать», «знать».
Вежа – человек, который знает, как вести себя в той или иной обстановке. Отсюда и «вежество»,
позднее превратившееся в «вежливость».
- Вежество - качество ценное и обязательное. Поэтому учили вежеству в школах
наряду с грамотой и молитвами.
В) Соотнесение норм речевого этикета с жизненным опытом детей в ситуациях
приветствия, прощания, просьбы, благодарности
- Вы знаете много вежливых слов, но это еще не значит быть вежливым, надо
знать, кому, когда и что говорить. Вот этому мы и поучимся сейчас.
- На экране записаны значения вежливых слов. Прочитайте их. (Приветствие,
прощание, просьба, благодарность)
-Соотнесем вежливые слова с их значениями.
- Какие слова означают приветствие?
(Здравствуй, привет, доброе утро, добрый день, добрый вечер)
- Какие слова означают прощание?
(До свидания, до встречи, прощай, пока, до завтра, доброго пути,
счастливого пути, возвращайся скорей, всего хорошего)
- Какие слова означают просьбу?
(Пожалуйста, будьте добры)
- Какие слова означают благодарность?
(Спасибо, благодарю)
Г) Работа по учебнику
- Работаем по учебнику с отрывком из рассказа В. Осеевой (стр. 64, упр. 4)
- Прочитайте задание.
- Ребята, как писательница Валентина Осеева называет одно из слов-лучиков?
(Волшебным.)
- Прочитайте вслух отрывок из рассказа.
(Павлик подошел к сестре. Глядя ей в глаза, тихим голосом мальчик сказал: «Лена, дай мне одну
краску, пожалуйста». Лена широко раскрыла глаза. Она смущенно пробормотала: «Какую
тебе?»)
- Выделите из текста просьбу Павлика.
«Лена, дай мне одну краску, пожалуйста»
-Запишите это предложение без кавычек. В вежливом слове поставьте ударение,
выделите орфограммы.
- Самопроверка. Проверьте себя по учебнику.
ФК-мин
- Отложите вы тетрадки, приступаем мы к зарядке.
На зарядку солнышко поднимает нас.
Поднимаем руки мы по команде «раз»
А над нами весело шелестит листва.
Опускаем руки мы по команде «два»
Соберём в корзинки ягоды, грибы –
Дружно наклоняемся по команде «три»
здравствуй
до свидания
пожалуйста
спасибо
На «четыре» и на «пять»
Будем дружно мы скакать.
Ну, а по команде «шесть»,
Всем за парты тихо сесть!
5. Закрепление изученного.
-Ребята, я часто слышу от вас вежливые слова в устной речи. А где и когда мы
используем их в письменной речи? (В записках, телеграммах, поздравительных открытках,
письмах)
- Вот и сегодня мы с вами будем писать письмо.
А) Восстановление письма с помощью вежливых слов Работа в парах.
- Стр. 65, упр. 7 в учебнике.
- Прочитайте задание к упражнению. Что необходимо сделать?
( Вместо точек вставить нужные вежливые слова.)
-Ребята, а кто из вас знает, почему автор говорит, что эти предложения из письма?
( В тексте есть обращение (к бабушке) и подпись (Твой внук Дима)
… , дорогая бабушка!
… за письмо. Спешу сразу ответить.
Бабушка, приезжай, …, к нам погостить!
Твой внук Дима.
- Обсудите в парах, подберите нужные слова.
- Кто уже готов прочитать получившееся письмо?
- Запишите в тетрадь, каллиграфически правильно, без ошибок. Следите за посадкой.
- Обратите внимание на орфограммы и знаки препинания (мы их будем изучать позже)
- Взаимопроверка. Обменяйтесь тетрадями и проверьте работу соседа.
Б) Применение полученных знаний. Работа в группах.
– Сейчас нам предстоит работа в группах.
– На партах у вас лежат листочки с текстами, в которых пропущены слова. Вам
надо прочитать текст, подобрать подходящее слово из слов в рамочке.
- Обсуждаем в группе.
- Чья группа готова отвечать, поднимите руки. Проверяем работу.
(Ученики читают, доказывают, какие слова выбрали и почему)
1 группа.
“В дверь позвонили. Катя быстро открыла дверь. На пороге стояли ее школьные друзья. Она с
радостью сказала: … (Проходите, пожалуйста)
2 группа.
“Ребята расселись в кресла. К ним в комнату вошёл Катин дедушка. Дети все встали и дружно
сказали:… (Здравствуйте)
3 группа.
“Одноклассники слушали музыку. Когда они стали уходить, то все говорили …. (До свидания)
- Молодцы!
ФК-мин -игра.
- Давайте немного поиграем.
-Я буду называть слова. Если вы услышите слова-приветствия, хлопните в ладоши
1 раз, если слова-прощания – 2 раза.
(Привет, всего хорошего, здравствуйте, до свидания, добрый день, пока, доброе утро, до встречи,
прощай.)
6. Домашнее задание.
- Дома попробуйте написать свое письмо, адресованное бабушке или другу. (Упр. 8)
7. Подведение итогов.
- Давайте подведем итог урока.
Можно использовать начало ответа, которое вы видите на экране.
Мы узнали…
Мы учились…
– Всегда ли вежливые слова несут нам добро? Отчего это зависит? (Как ты их
произносишь)
– А как надо произносить вежливые слова? (По-доброму, с улыбкой)
- Не забывайте, что сила «волшебных» слов зависит от того, как ты их скажешь:
вежливо, приветливо, глядя на того, к кому обращаешься, или резким тоном,
отвернувшись в сторону.
– Я очень надеюсь, что каждый из вас будет вежливым и воспитанным. А для
этого, конечно, нужно быть ещё и добрым. Ведь добрым жить на белом свете
веселей.
- И поэтому хочется закончить наш урок такими словами:
Надо, надо, добрым быть,
И в беде друг друга не забыть.
И завертится Земля быстрей,
Если будем мы хоть чуточку добрей.
8. Рефлексия. Оценка работы учащихся учителем. (музыка фоном)
- Я предлагаю вам оценить свою работу. Выберите то изображение, которое
соответствует вашей работе на уроке.
весёлый – я хорошо работал на уроке, было интересно, узнал много нового;
серьёзный – я хорошо работал, но могу работать лучше;
печальный – я недоволен своей работой, было трудно.
- Вы оценили себя сами, а теперь оценю вас я.
–Я благодарю всех за хорошую работу.
Урок окончен! Спасибо!
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: