Ученики на Учителя.com


Классный час "Ежели вы вежливы" 3 класс

МБОУ «Школа № 33»
Г. Рязани
Ежели вы вежливы…
Классный час в 3 классе
Подготовила и провела
Ф и р с о в а Е. В.
учитель начальных классов
2017
Ежели вы вежливы…
Цель: Учить детей выражать чувства добрыми словами;
формировать навыки вежливого обращения;
воспитывать потребность в доброжелательном общении.
Задачи:
воспитывать доброжелательность;
умение видеть красоту в простом и обыденном;
умение дарить тепло и доброту;
способствовать развитию кругозора детей, умению мыслить и рассуждать;
развивать у учащихся эстетические и духовно - нравственные способности;
воспитывать у детей чувство толерантности, вежливости, внимания и
дружбы, умение дорожить близкими людьми.
Ресурсы: жетоны разного цвета, карточки с вежливыми словами, «корзина
эмоций» (корзина и мини-муляжи яблок красных, жёлтых и зелёных),
«коробка ощущений» (в коробке мягкая игрушка и шишка), аудиозаписи
песен «Улыбка», «Добрым быть» запись с музыкальным материалом.
Сценарий классного часа.
Перед началом мероприятия ведущий или его помощник предлагает всем
участникам выбрать жетон, кому какой нравится. Все жетоны разного
цвета по 4 штуки.
— Добрый день, дорогие ребята, уважаемые гости!
⎯ Наш сегодняшний классный час мы начнём с песни. А вы отгадайте
по первым звукам, какая это песня.
Звучит аудиозапись-проигрыш к песне Шаинского «Улыбка» . После того,
как дети отгадали песню, звучит вся песня, под звуки которой учащиеся
поют вместе с записью.
⎯ Эту песню, песню композитора Шаинского «Улыбка», знают и любят
многие ребята. Судя по тому, как вы её все пели сейчас, вам она тоже
нравится. А кто скажет, почему она вам нравится?
⎯ Как вы думаете, почему мы начали классный час с этой песни? Кто-
нибудь уже догадался, о чём мы будем говорить сегодня? (Наверное, наш
классный час будет посвящён дружбе, вежливости.)
⎯ Вы угадали. Песня «Улыбка» помогает всем нам делиться улыбкой, а
значит, проявить своё доброе отношение, расположение друг к другу. А от
этого и настроение становится лучше, правда?
⎯ Как вы думаете, когда не звучит такая песня, помним ли мы, что
к другому человеку всегда надо относиться внимательно, сердечно,
по-доброму? (Помним, но бывают моменты, когда об этом мы забываем.)
⎯ Как мы называем человека, который никогда не забывает быть
добрым и внимательным к окружающим, и потому всякому с ним легко и
приятно? (Вежливым, воспитанным, доброжелательным.)
⎯ Всё правильно вы сказали. Сегодня у нас и пойдёт разговор о
вежливости. Ведь это одно из важнейших качеств воспитанного
человека.
⎯ До XVI века «вежа» означало «знаток», тот, кто знает правила приличия,
общепринятые формы выражения доброго отношения к людям.
⎯ Вежливость – это моральное требование к человеку.
⎯ Попробуем определить, какие вы
«знатоки» правил вежливости. Для
этого поиграем в игру «Вежливо—
невежливо». Если вежливо —
хлопайте в ладоши, невежливо —
топайте.
Здоровается при встрече со
знакомыми...
Толкает и не извиняется...
Уступает место женщине и старикам…
Помогает подняться или поднять
упавшую вещь...
Не встаёт, когда учитель входит в класс...
Не уступает место в транспорте...
Благодарит за помощь или оказанную услугу…
Не замечает недовольство мамы...
Не прощается с учителем, другом…
Желает спокойной ночи родным и близким…
Умеет прийти на помощь в нужный момент…
Перебивает собеседника при разговоре…
Не употребляет бранных и грубых слов…
Отмахивается от просьб друзей и старших…
Мешает в работе другим людям…
Не опаздывает на встречи, уроки, в гости…
Своевременно отвечает на письма…
Не забывает возвращать взятые книги, вещи…
Умеет встречать гостей…
⎯ Молодцы, вы хорошо знаете правила вежливости. А знаете ли вы стихи
о вежливости?
Ученики вспоминают и рассказывают стихотворения, которые они знают.
«Урок вежливости»
1. Слон муравью уступает дорогу:
- Доброе утро! Спешим понемногу?
А муравей: - Ах, спасибо, спешу.
Как вы любезны! Прощенья прошу!
2. Жаворонок в небе
Так сказал орлу:
- Вы, орёл, устали, сядьте на скалу.
А орёл ответил: - Правильно, сынок,
Много лет живу я, вот и занемог.
И тебе желаю долго жить, как я, -
Пусть тебе поможет вежливость твоя.
3. В небе красивый закат догорал,
Ласковый ветер с травою играл,
Суслик сказал: - Уважаемый крот,
День угасает и ночь настаёт,
Скоро взойдёт золотая луна…
- Доброй вам ночи. Спокойного сна.
«Добрые слова не лень,
Говорить нам целый день!
⎯ Как вы думаете, для чего всем людям нужно знать вежливые слова?
Как они помогают людям в различных ситуациях, например:
⎯ Найдите среди карточек нужное вежливое обращение, как вежливые
слова помогают найти друзей («Здравствуй, давай с тобой дружить!»).
⎯ Как вежливые слова помогают мирить (Если я обидел друга и хочу
помириться, я могу сказать «Прости, пожалуйста!»).
⎯ Как вежливые слова помогают быть гостеприимными (Когда ко мне
приходят гости я всегда здороваюсь с ними, говорю им «Проходите,
пожалуйста!»).
Упражнение «Коробка ощущений» (в закрытой коробке лежат шишка,
мягкая игрушка).
⎯ Ребята, как вы думаете, что лежит в этой коробке? (Не видно, она
закрыта.)
⎯ А как можно узнать? (Можно засунуть руки в «окошечки и потрогать» .)
Дети по одному запускают руку в коробку, находят на ощупь предметы.
⎯ Что вы почувствовали, расскажите свои ощущения. (Этот предмет
мягкий, тёплый.)
⎯ Мягкий, как что? (Вата, как облачко, мягкая игрушка, котёнок.)
⎯ Что ты почувствовал, когда его гладил? (Мне было приятно, мне,
казалось, что «это», что-то доброе, хорошее.)
⎯ А у кого возникли другие ощущения? (Не знаю, я ощутил что-то
колючее, с иголками.)
⎯ Что же ты почувствовал? (Я испугался, что это иголки острые, я могу
пораниться, мне будет больно.)
⎯ Ребята, вот так и слова есть добрые и злые, плохие и хорошие, их можно
не только услышать, но и почувствовать. Добрые, вежливые слова приятны
для каждого человека, а грубые, злые слова обижают человека, делают ему
больно.
⎯ Есть ещё и подобные поступки. Поговорим о разных поступках
учеников. С позиций вежливого человека определите правильность
решения ситуации:
1. «Олег, выскочив из дома, стремглав помчался к троллейбусу. На бегу он
случайно портфелем задел маленькую девочку, наткнулся на старушку,
протискиваясь вперёд, во время посадки, зацепил чью-то пуговицу, и она
отлетела.»
⎯ Итак, вопрос на обсуждение. Как сказалась спешка Олега на настроение
встречных?
Дети высказывают своё мнение по поводу поведения мальчика и о том, как
его действия повлияли на людей, окружающие его.
2. «Когда Игорь вышел на школьный двор, обогнавшая его Наташа
показала ему язык. Слава в дверях шутливо щёлкнул его по затылку, Ира в
классе передразнила его походку.»
Вопрос на обсуждение. Что будет чувствовать Игорь?
⎯ Что можно сказать о ребятах, которые поступают как Олег, Наташа,
Слава и Ира? (Они не знают правил вежливости.)
⎯ Как по-вашему, нужны людям правила вежливости? Почему?
⎯ Давайте подумаем, какими правилами вежливого поведения мы уже с
вами владеем?
Дети вспоминают всё, что они знают о вежливости.
⎯ Предлагаю всем разделиться на группы по 4 человека. Каждая группа
разыграет небольшую сценку-загадку, а остальные ребята должны отгадать,
о каком правиле вежливости идёт речь.
Дети делятся на группы по 4 человека по цветам жетонов, которые они
получили в начале мероприятия. Каждая группа представляет ситуацию на
тему «Вежливость».
⎯ Молодцы! Вы настоящие актёры, замечательно справились с заданием.
⎯ Говорят: «Пословица – всем углам помощница». А какие вы знаете
пословицы и поговорки о вежливости? (Про доброе дело — говори смело.
Учись доброму — дурное на ум не пойдёт. Ласковое слово — что весенний
день. На добрый привет — добрый ответ. Доброе слово — что дождь в
засуху. Доброе слово дороже богатства.)
⎯ А вот ещё послушайте пословицы. Подумайте, о чём они, каков их
смысл?
Худо жить без ласкового слова.
Спасибо тому, кто поит и кормит, а вдвое тому, кто хлеб-соль помнит.
Поклониться — вперёд пригодится.
Поклониться — вперёд пригодится.
Не спеши хватать: оботри руки.
Не слушал начала, так жди конца.
За доброго человека — сто рук.
Не мудрён привет, а сердце покоряет.
За худую привычку и умного дураком обзывают.
На всякие приветы надобно иметь ответы.
Добро творить — себя веселить.
⎯ Послушайте шутливую мексиканскую сказку
«Вежливый кролик».
«Жил-был кролик, очень скромный и вежливый. Однажды, вдоволь
наевшись капусты на крестьянском огороде, он собрался было домой, как
вдруг заметил лисицу. Она возвращалась в лес. Ей не удалось стащить
курицу с крестьянского двора, и она была очень сердита и голодна.
У кролика дрогнуло сердце. Бежать-то куда? Кролик опрометью
бросился к пещере. Он не знал, что там поджидала его другая
грозная опасность — в пещере поселилась змея.
Кролик, однако, был хорошо воспитан и знал,
что без разрешения в чужой дом входить не
полагается. «Нужно поздороваться,— подумал
он.— Но с кем? С пещерой, конечно!»
И, присев на задние лапки. Кролик вежливо
сказал: «Здравствуйте, добрая пещера!
Разрешите мне, пожалуйста, войти?»
До чего же обрадовалась змея, услышав голос Кролика! Она очень
любила кроличье мясо.
— Входите, входите! — ответила она, желая обмануть Кролика.
Но Кролик по голосу понял, с кем имеет дело.
— Простите, что я побеспокоил вас,— сказал он.— Я совсем забыл, что
меня ждёт Крольчиха! До свидания! — и бросился бежать прочь со
всех ног.
Прискакал Кролик в свою нору и подумал о том, что вежливость никогда
ещё никому не повредила.
Змея же свернулась в клубок и проворчала: «Лучше бы я ему не отвечала!
Ох, уж эти мне вежливые кролики! Нужно же было ему просить разрешения
войти!»
⎯ Понравилась вам сказка? Чему она учит нас? А вас когда-нибудь
выручала вежливость? Вспомните, когда вежливость вам помогала.
Дети рассказывают случаи из своей жизни.
— Скажите, ребята, как вы думаете, вежливый человек может быть злым?
Правильно, ведь вежливость тогда настоящая, когда она искренняя,
естественная. А значит, она всегда рядом с добротой, доброжелательным
отношением к другому. А если человек добр, он спокоен, а значит,
и весел, правда?.. Попробуйте это доказать на примерах из
вашей жизни…
Участники приводят примеры из жизни.
⎯ О вежливости есть много произведений, об этом очень убедительно
говорится в маленькой сказке Л. Н. Толстого «Белка и волк».
Послушайте…
«Белка прыгала с ветки на ветку и упала прямо на сонного волка. Волк
вскочил и хотел её съесть. Белка стала просить: «Пусти меня». Волк сказал:
«Хорошо, я пущу тебя, только ты скажи мне, отчего вы, белки, так веселы.
Мне всегда скучно, а на вас смотришь, вы там вверху все играете и
прыгаете». Белка сказала: «Пусти меня прежде на дерево, я оттуда тебе
скажу, а то я боюсь тебя». Волк пустил, а белка ушла на дерево и оттуда
сказала: «Тебе оттого скучно, что ты зол. Тебе злость сердце жжёт. А мы
веселы оттого, что мы добры и никому зла не делаем».
— Так давайте, и мы всегда будем добры, внимательны и улыбчивы с
другими. Вы согласны со мной? И я уверена, что жизнь каждого из нас
тогда обязательно станет лучше.
⎯ Наш классный час подходит к концу. Благодарю вас всех за активное
участие.
⎯ Скажите, для вас был он полезен?
Предлагаю вам сейчас заполнить нашу
«корзину эмоций». Отдельно в коробке лежат
яблоки. Если бы они были настоящие, какие
яблоки вы бы выбрали? Почему? (Красные –
сладкие и вкусные, жёлтые – тоже хорошие,
но красные лучше. Зелёные напоминают
незрелые невкусные.)
⎯ Эти яблоки, конечно, не для еды, а для оценки. Пожалуйста, подумайте,
каким был для вас классный час. Если классный час вам очень понравился,
возьмите красное яблоко и положите в корзину. Если мероприятие было не
совсем хорошим, возьмите жёлтое яблоко, а если не понравилось – зелёное.
Ученики и гости выбирают яблоки и кладут в «корзину эмоций», тем
самым оценивая важность классного часа.
⎯ Посмотрите, какими яблоками вы наполнили корзину. Что вы можете
сказать об этом? (В корзине почти все яблоки красные, зелёных нет. Мне не
досталось красного яблока, поэтому я положила жёлтое.)
⎯ Спасибо за искренность. Я очень рада , что активно принимали участие
на нашем классном часе. К сожалению, я и не предполагала, что у нас будет
столько участников, и не расчитала количество яблок. Но, я думаю, это не
столь важно. И на последок, давайте споём вместе с котом Леопольдом
песню.
Звучит песня из мультфильма про кота Леопольда «Добрым жить на
белом свете веселей». Дети все поют под аудиозапись песню.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: