Классный час "Ежели вы вежливы" 3 класс

МБОУ «Школа № 33»
Г. Рязани
Ежели вы вежливы
Классный час в 3 классе
Подготовила и провела
Ф и р с о в а Е. В.
учитель начальных классов
2017
Ежели вы вежливы…
Цель: Учить детей выражать чувства добрыми словами;
формировать навыки вежливого обращения;
воспитывать потребность в доброжелательном общении.
Задачи:
воспитывать доброжелательность;
умение видеть красоту в простом и обыденном;
умение дарить тепло и доброту;
способствовать развитию кругозора детей, умению мыслить и рассуждать;
развивать у учащихся эстетические и духовно - нравственные способности;
воспитывать у детей чувство толерантности, вежливости, внимания и
дружбы, умение дорожить близкими людьми.
Ресурсы: жетоны разного цвета, карточки с вежливыми словами, «корзина
эмоций» (корзина и мини-муляжи яблок красных, жёлтых и зелёных),
«коробка ощущений» коробке мягкая игрушка и шишка), аудиозаписи
песен «Улыбка», «Добрым быть» запись с музыкальным материалом.
Сценарий классного часа.
Перед началом мероприятия ведущий или его помощник предлагает всем
участникам выбрать жетон, кому какой нравится. Все жетоны разного
цвета по 4 штуки.
Добрый день, дорогие ребята, уважаемые гости!
Наш сегодняшний классный час мы начнём с песни. А вы отгадайте
по первым звукам, какая это песня.
Звучит аудиозапись-проигрыш к песне Шаинского «Улыбка» . После того,
как дети отгадали песню, звучит вся песня, под звуки которой учащиеся
поют вместе с записью.
Эту песню, песню композитора Шаинского «Улыбка», знают и любят
многие ребята. Судя по тому, как вы её все пели сейчас, вам она тоже
нравится. А кто скажет, почему она вам нравится?
Как вы думаете, почему мы начали классный час с этой песни? Кто-
нибудь уже догадался, о чём мы будем говорить сегодня? (Наверное, наш
классный час будет посвящён дружбе, вежливости.)
Вы угадали. Песня «Улыбка» помогает всем нам делиться улыбкой, а
значит, проявить своё доброе отношение, расположение друг к другу. А от
этого и настроение становится лучше, правда?
Как вы думаете, когда не звучит такая песня, помним ли мы, что
к другому человеку всегда надо относиться внимательно, сердечно,
по-доброму? (Помним, но бывают моменты, когда об этом мы забываем.)
Как мы называем человека, который никогда не забывает быть
добрым и внимательным к окружающим, и потому всякому с ним легко и
приятно? (Вежливым, воспитанным, доброжелательным.)
Всё правильно вы сказали. Сегодня у нас и пойдёт разговор о
вежливости. Ведь это одно из важнейших качеств воспитанного
человека.
До XVI века «вежа» означало «знаток», тот, кто знает правила приличия,
общепринятые формы выражения доброго отношения к людям.
Вежливость – это моральное требование к человеку.
Попробуем определить, какие вы
«знатоки» правил вежливости. Для
этого поиграем в игру «Вежливо—
невежливо». Если вежливо
хлопайте в ладоши, невежливо
топайте.
Здоровается при встрече со
знакомыми...
Толкает и не извиняется...
Уступает место женщине и старикам…
Помогает подняться или поднять
упавшую вещь...
Не встаёт, когда учитель входит в класс...
Не уступает место в транспорте...
Благодарит за помощь или оказанную услугу…
Не замечает недовольство мамы...
Не прощается с учителем, другом…
Желает спокойной ночи родным и близким…
Умеет прийти на помощь в нужный момент…
Перебивает собеседника при разговоре…
Не употребляет бранных и грубых слов…
Отмахивается от просьб друзей и старших…
Мешает в работе другим людям…
Не опаздывает на встречи, уроки, в гости…
Своевременно отвечает на письма…
Не забывает возвращать взятые книги, вещи…
Умеет встречать гостей…
Молодцы, вы хорошо знаете правила вежливости. А знаете ли вы стихи
о вежливости?
Ученики вспоминают и рассказывают стихотворения, которые они знают.
«Урок вежливости»
1. Слон муравью уступает дорогу:
- Доброе утро! Спешим понемногу?
А муравей: - Ах, спасибо, спешу.
Как вы любезны! Прощенья прошу!
2. Жаворонок в небе
Так сказал орлу:
- Вы, орёл, устали, сядьте на скалу.
А орёл ответил: - Правильно, сынок,
Много лет живу я, вот и занемог.
И тебе желаю долго жить, как я, -
Пусть тебе поможет вежливость твоя.
3. В небе красивый закат догорал,
Ласковый ветер с травою играл,
Суслик сказал: - Уважаемый крот,
День угасает и ночь настаёт,
Скоро взойдёт золотая луна…
- Доброй вам ночи. Спокойного сна.
«Добрые слова не лень,
Говорить нам целый день!
Как вы думаете, для чего всем людям нужно знать вежливые слова?
Как они помогают людям в различных ситуациях, например:
Найдите среди карточек нужное вежливое обращение, как вежливые
слова помогают найти друзей («Здравствуй, давай с тобой дружить!»).
Как вежливые слова помогают мирить (Если я обидел друга и хочу
помириться, я могу сказать «Прости, пожалуйста).
Как вежливые слова помогают быть гостеприимными огда ко мне
приходят гости я всегда здороваюсь с ними, говорю им «Проходите,
пожалуйста).
Упражнение «Коробка ощущений» закрытой коробке лежат шишка,
мягкая игрушка).
Ребята, как вы думаете, что лежит в этой коробке? (Не видно, она
закрыта.)
А как можно узнать? (Можно засунуть руки в «окошечки и потрогать» .)
Дети по одному запускают руку в коробку, находят на ощупь предметы.
Что вы почувствовали, расскажите свои ощущения. (Этот предмет
мягкий, тёплый.)
Мягкий, как что? (Вата, как облачко, мягкая игрушка, котёнок.)
Что ты почувствовал, когда его гладил? (Мне было приятно, мне,
казалось, что «это», что-то доброе, хорошее.)
А у кого возникли другие ощущения? (Не знаю, я ощутил что-то
колючее, с иголками.)
Что же ты почувствовал? (Я испугался, что это иголки острые, я могу
пораниться, мне будет больно.)
Ребята, вот так и слова есть добрые и злые, плохие и хорошие, их можно
не только услышать, но и почувствовать. Добрые, вежливые слова приятны
для каждого человека, а грубые, злые слова обижают человека, делают ему
больно.
Есть ещё и подобные поступки. Поговорим о разных поступках
учеников. С позиций вежливого человека определите правильность
решения ситуации:
1. «Олег, выскочив из дома, стремглав помчался к троллейбусу. На бегу он
случайно портфелем задел маленькую девочку, наткнулся на старушку,
протискиваясь вперёд, во время посадки, зацепил чью-то пуговицу, и она
отлетела.»
Итак, вопрос на обсуждение. Как сказалась спешка Олега на настроение
встречных?
Дети высказывают своё мнение по поводу поведения мальчика и о том, как
его действия повлияли на людей, окружающие его.
2. «Когда Игорь вышел на школьный двор, обогнавшая его Наташа
показала ему язык. Слава в дверях шутливо щёлкнул его по затылку, Ира в
классе передразнила его походку
Вопрос на обсуждение. Что будет чувствовать Игорь?
Что можно сказать о ребятах, которые поступают как Олег, Наташа,
Слава и Ира? (Они не знают правил вежливости.)
Как по-вашему, нужны людям правила вежливости? Почему?
Давайте подумаем, какими правилами вежливого поведения мы уже с
вами владеем?
Дети вспоминают всё, что они знают о вежливости.
Предлагаю всем разделиться на группы по 4 человека. Каждая группа
разыграет небольшую сценку-загадку, а остальные ребята должны отгадать,
о каком правиле вежливости идёт речь.
Дети делятся на группы по 4 человека по цветам жетонов, которые они
получили в начале мероприятия. Каждая группа представляет ситуацию на
тему «Вежливость».
Молодцы! Вы настоящие актёры, замечательно справились с заданием.
Говорят: «Пословица всем углам помощница». А какие вы знаете
пословицы и поговорки о вежливости? (Про доброе дело говори смело.
Учись доброму дурное на ум не пойдёт. Ласковое слово что весенний
день. На добрый привет добрый ответ. Доброе слово что дождь в
засуху. Доброе слово дороже богатства.)
А вот ещё послушайте пословицы. Подумайте, о чём они, каков их
смысл?
Худо жить без ласкового слова.
Спасибо тому, кто поит и кормит, а вдвое тому, кто хлеб-соль помнит.
Поклониться — вперёд пригодится.
Поклониться — вперёд пригодится.
Не спеши хватать: оботри руки.
Не слушал начала, так жди конца.
За доброго человека — сто рук.
Не мудрён привет, а сердце покоряет.
За худую привычку и умного дураком обзывают.
На всякие приветы надобно иметь ответы.
Добро творить — себя веселить.
Послушайте шутливую мексиканскую сказку
«Вежливый кролик».
«Жил-был кролик, очень скромный и вежливый. Однажды, вдоволь
наевшись капусты на крестьянском огороде, он собрался было домой, как
вдруг заметил лисицу. Она возвращалась в лес. Ей не удалось стащить
курицу с крестьянского двора, и она была очень сердита и голодна.
У кролика дрогнуло сердце. Бежать-то куда? Кролик опрометью
бросился к пещере. Он не знал, что там поджидала его другая
грозная опасность в пещере поселилась змея.
Кролик, однако, был хорошо воспитан и знал,
что без разрешения в чужой дом входить не
полагается. «Нужно поздороваться,— подумал
он.— Но с кем? С пещерой, конечно!»
И, присев на задние лапки. Кролик вежливо
сказал: «Здравствуйте, добрая пещера!
Разрешите мне, пожалуйста, войти?»
До чего же обрадовалась змея, услышав голос Кролика! Она очень
любила кроличье мясо.
Входите, входите! — ответила она, желая обмануть Кролика.
Но Кролик по голосу понял, с кем имеет дело.
Простите, что я побеспокоил вас, сказал он.— Я совсем забыл, что
меня ждёт Крольчиха! До свидания! и бросился бежать прочь со
всех ног.
Прискакал Кролик в свою нору и подумал о том, что вежливость никогда
ещё никому не повредила.
Змея же свернулась в клубок и проворчала: «Лучше бы я ему не отвечала!
Ох, уж эти мне вежливые кролики! Нужно же было ему просить разрешения
войти!»
Понравилась вам сказка? Чему она учит нас? А вас когда-нибудь
выручала вежливость? Вспомните, когда вежливость вам помогала.
Дети рассказывают случаи из своей жизни.
Скажите, ребята, как вы думаете, вежливый человек может быть злым?
Правильно, ведь вежливость тогда настоящая, когда она искренняя,
естественная. А значит, она всегда рядом с добротой, доброжелательным
отношением к другому. А если человек добр, он спокоен, а значит,
и весел, правда?.. Попробуйте это доказать на примерах из
вашей жизни…
Участники приводят примеры из жизни.
О вежливости есть много произведений, об этом очень убедительно
говорится в маленькой сказке Л. Н. Толстого «Белка и волк».
Послушайте…
«Белка прыгала с ветки на ветку и упала прямо на сонного волка. Волк
вскочил и хотел её съесть. Белка стала просить: «Пусти меня». Волк сказал:
«Хорошо, я пущу тебя, только ты скажи мне, отчего вы, белки, так веселы.
Мне всегда скучно, а на вас смотришь, вы там вверху все играете и
прыгаете». Белка сказала: «Пусти меня прежде на дерево, я оттуда тебе
скажу, а то я боюсь тебя». Волк пустил, а белка ушла на дерево и оттуда
сказала: «Тебе оттого скучно, что ты зол. Тебе злость сердце жжёт. А мы
веселы оттого, что мы добры и никому зла не делаем».
Так давайте, и мы всегда будем добры, внимательны и улыбчивы с
другими. Вы согласны со мной? И я уверена, что жизнь каждого из нас
тогда обязательно станет лучше.
Наш классный час подходит к концу. Благодарю вас всех за активное
участие.
Скажите, для вас был он полезен?
Предлагаю вам сейчас заполнить нашу
«корзину эмоций». Отдельно в коробке лежат
яблоки. Если бы они были настоящие, какие
яблоки вы бы выбрали? Почему? (Красные
сладкие и вкусные, жёлтые тоже хорошие,
но красные лучше. Зелёные напоминают
незрелые невкусные.)
Эти яблоки, конечно, не для еды, а для оценки. Пожалуйста, подумайте,
каким был для вас классный час. Если классный час вам очень понравился,
возьмите красное яблоко и положите в корзину. Если мероприятие было не
совсем хорошим, возьмите жёлтое яблоко, а если не понравилось – зелёное.
Ученики и гости выбирают яблоки и кладут в «корзину эмоций», тем
самым оценивая важность классного часа.
Посмотрите, какими яблоками вы наполнили корзину. Что вы можете
сказать об этом? корзине почти все яблоки красные, зелёных нет. Мне не
досталось красного яблока, поэтому я положила жёлтое.)
Спасибо за искренность. Я очень рада , что активно принимали участие
на нашем классном часе. К сожалению, я и не предполагала, что у нас будет
столько участников, и не расчитала количество яблок. Но, я думаю, это не
столь важно. И на последок, давайте споём вместе с котом Леопольдом
песню.
Звучит песня из мультфильма про кота Леопольда «Добрым жить на
белом свете веселей». Дети все поют под аудиозапись песню.