Интерпретация концепта «совесть» при подготовке к сочинению

1

Методическая разработка

Тема урока: Интерпретация концепта «совесть» при подготовке к сочинению

- рассуждению. 9 класс.

Автор: Карташова Елена Владимировна, учитель русского языка и

литературы МКОУ «Гимназия №1» с.Красногвардейское

2

3

Основная часть (сценарий урока)

Тема урока: Диалог о совести. (Интерпретация концепта «совесть» при

подготовке к сочинению - рассуждению.)

Слово, как и человек, имеет трехуровневую

структуру: тело - звуковая оболочка. Душа –

значение Слова. Дух- смысл Слова.

Слово - живой субъект.

П.Флоренский

Цели урока:

обучающая: освоение учащимися новой технологии работы со словом,

создание художественного образа слова.

развивающая: совершенствовать работу в группе, паре, на основе

сотрудничества, товарищеского взаимоуважения и помощи; развивать

монологическую речь учащихся; аналитическое чтение; умение работать со

справочной литературой.

воспитательная: воспитание положительного отношения к знаниям;

воспитание доброты и чуткости через эмоциональное восприятие слова;

формирование культуроведческой компетенции.

Предметные результаты: знания по разделу «Текстоведение»; овладение

разными моделями анализа текста.

Метапредметные результаты: овладение разными видами речевой

деятельности; формирование навыков исследовательской деятельности;

развитие умений давать аргументированную оценку разным явлениям жизни,

вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Личностные результаты: обогащение духовного мира личности.

Универсальные учебные действия:

регулятивные: учащиеся самостоятельно определяют цель урока, составляют

план, действуют по плану, оценивают результат своей работы.

познавательные: учащиеся извлекают информацию из предложенных

источников, анализируют.

коммуникативные: учащиеся четко формулируют свою позицию, способны к

пониманию других, считыванию явной информации или подтекста, к

сотрудничеству.

личностные: учащиеся ориентируются в системе ценностей, выбирают

правильные направления, способны оценивать поступки, находить мотивы

совершенным действиям.

Тип урока: Развитие речи. Урок - исследование

Оборудование: тексты для комплексного анализа, карточки для

распределения по группам, для дифференцированного домашнего

4

задания, таблицы, схемы, используемые для составления кластера,

лингвистические словари.

Используемые технические средства: персональный компьютер,

мультимедийный проектор.

Программные средства: Microsoft Power Point

План урока

1. Мотивационный этап

2. Целеполагание

3. Смысловое исследование (работа в группах)

4. Работа с Буквицей

5. Комплексный анализ текста

5. Сопоставительный анализ

6 Коллективный кластер

7. Рефлексия

8. Выставление оценок

9. Домашнее задание. Сочинение – рассуждение

1. Мотивационный этап

- Добрый день, уважаемые девятиклассники. Сегодня на уроке желаю вам

глубины мысли, творчества, приобщения к русской культуре, традициям.

Сегодня мы с вами перевернем еще одну страницу в постижении родного

языка и самих себя.

2. Целеполагание

- Перед вами картина Н. Ге, которая поможет определить вам тему урока.

- Какую фактуальную (внешнюю) информацию передает полотно? (Ученики

отвечают)

- Какую концептуальную информацию передает репродукция? Она поможет

определить тему.

- А какую скрытую информацию содержит картина? (Человек одинок, но

осталась совесть.)

- Определите тему урока (запись в тетрадях, учитель сообщает название).

- Прочтите слова П.Флоренского. Они помогут вам определить цели урока.

- Сегодня поразмышляем о пространстве слова «совесть».

- Почему для работы выбрано это слово? (Проблемная ситуация.)

- Какие ассоциации вызывает это понятие?

3. Смысловое исследование

- Работая в группах, вы проведете смысловое исследование слова «совесть».

1, 6 гр. - лексическое значение.

2 гр. - этимология слова.

5, 3 гр. - пословицы, поговорки.

4 группа – фразеологические обороты

- В работе вам помогут словари, справочная литература (Работа в

группах.)

5

3,4, 5 гр. - Как видим, пословицы, поговорки, фразеологизмы о совести

отражают сложные отношения людей с этой нравственной категорией.

Вывод: этимологический и лексический анализ слова

«совесть», позволил выяснить, что совесть заложена в сознании

человека. Она помогает человеку обрести целостность и найти путь

духовного развития. Через слово человек познает не только себя, но и

окружающий его мир.

4. Тайна слова (работа с Буквицей).

Все слова имеют несколько смыслов: поверхностный, то есть повседневный

и глубинный (скрытый)

- О глубинном смысле слова нам поведает Буквица. Славянская азбука – это

кладезь мировоззренческой мудрости. За каждой буквой стоял образ.

СЪВѢСТЬ

С (Слово) — соединение двух сфер; Слово; произнесенная мысль; поток

энергии (рождение мысли).

Ъ (эръ) — продолжающийся процесс творения.

В (вди) — мудрость и глубина познания.

Ѣ (ять) — гармоничное соединение небесного и земного.

Т (твърдо) — твердость убеждений; утвержденное свыше.

Ь (эрь) — существующая жизнь; то, что уже сотворено природой;

законченное творение.

- Какой же смысл вкладывали наши предки в это слово?

- Совесть является высшей мудростью. Она помогает жить по всеобщим

законам мироздания.

5. Комплексный анализ текста.

- Сейчас вы определите, как же слово живет, работает в тексте.

- Объектом наблюдения будет текст Л.Рувинского, С.Хохлова. Прочитайте его

выразительно.

- Проведите работу в паре, выполнив предложенные задания.

Каждый знает, что нелегко следовать голосу совести.

Если мы поступаем вопреки совести, мы проявляем слабоволие.

Но иногда лукавим с собой, а также стремимся оправдать любой

ценой неблаговидный поступок, придумывая самые разные уловки. И

все же, несмотря на это, очень часто человек начинает осознавать, что

жил не так и ничего хорошего в жизни не сделал. Это очень горькие

минуты, особенно в том возрасте, когда человек начинает уже подводить

итоги своей жизни.

Очевидно, чтобы избежать такой печальной участи, надо

научиться смотреть в глаза своей совести. А для этого надо развивать

свою волю, которая не позволит вам быть малодушным,

беспринципным.

( По Л. Рувинскому, С. Хохлову.)

1. Определите тему, основную мысль текста.

6

2. Озаглавьте текст, назовите синонимы к слову «совесть».

3. Определите стиль, тип речи данного текста,

4. Найдите эпитеты, метафоры, контекстуальные синонимы.

6. Сопоставительный анализ. Парадигматические тексты.

_ У русской литературы есть традиция: говорить о совести как об

особой нравственной категории, которая определяет ментальность

нации. Обратимся к стихотворению Юлия Кима «Диалог о совести».

- Прочтите выразительно текст. Разыгрывание учащимися диалога.

Диалог о совести

- Я недавно сделал открытие:

Открыл я недавно словарь -

Оказывается, "совесть -

Это нравственная категория,

Позволяющая безошибочно

Отличать дурное от доброго".

- Но как же быть, когда идет игра,

Партнеры лгут, блефует кто как может,

И для победы правды и добра

Тебе солгать необходимо тоже -

И как же быть тогда?

- Я понимаю... Я только говорю, что совесть -

Это нравственная категория...

- Но как же быть, когда идет борьба

За идеал и лучшие надежды?

Ну, а в борьбе нельзя без топора,

А где топор - там щепки неизбежны.

И как же быть тогда?

- Да-да, конечно... Я только говорю, что совесть -

Это нравственная категория...

- Но если все охвачены одним

Безумием - не на день, а на годы?

Идет потоп - и он неудержим

И увлекает целые народы!

Так что же может слабый человек

В кошмаре, чей предел непредсказуем?

Что может он, когда безумен век?

И кто виновен в том, что век безумен?

Кого судить?

7

Кому судить?

За что судить?

- Я не знаю... Я только знаю, что совесть -

Это нравственная категория,

Позволяющая безошибочно

Отличать дурное от доброго!

- Что объединяет тексты Ю.Кима и Л.Рувинского, С.Хохлова?

7.Сотворчество. Коллективный кластер

- В каких художественных произведениях герои проходят испытание

совестью?

8. Рефлексия

- Что дает Вам такая работа со словом?

9. Заключение.

- Выразительное чтение стихотворения Б.Окуджавы

Совесть, благородство и достоинство –

Вот оно, святое наше воинство.

Протяни к нему свою ладонь.

За него не страшно и в огонь.

Лик его высок и удивителен.

Посвяти ему свой краткий век.

Может, и не станешь победителем,

Но зато умрешь, как человек.

- Какова главная мысль стихотворения?

- Что для Вас значит слово «совесть»?

- Сегодня Вы вели диалог о совести, а у кого-то, может быть, состоялся

диалог с совестью.

10. Итог

11. Домашнее задание

- Сегодняшний урок поможет вам в выполнении домашнего задания.

Написать сочинение – рассуждение «Что такое совесть»

8

Методические рекомендации по подготовке и проведению урока

На современном этапе развития образования требуют переосмысления

права и обязанности всех участников педагогического взаимодействия – и

ученика, и педагога. Традиционное обучение основано на положении учителя в

качестве субъекта, а ученика – объекта педагогического процесса. В концепции

сотрудничества это положение заменяется представлением об ученике как о

субъекте своей учебной деятельности.

Технология сотрудничества – современный подход к обучению. Основу

педагогики сотрудничества составляет совместная развивающая деятельность

взрослых и детей, проникновение в духовный мир друг друга, совместный

анализ хода и результатов этой деятельности. Деятельность учителя направлена

на пробуждение самопознания личности воспитанника. Воспитание

самостоятельной личности, которая формируется в диалоге с ближайшим

окружением и , в целом, со всем миром, в котором живет человек.

Целевые ориентации:

- переход от педагогики требований к педагогике отношений;

- гуманно – личностный подход к ребенку;

- единство обучения и воспитания.

- образование – это созидание.

- единство умственного и нравственного образования.

Урок, построенный по принципам технологии сотрудничества, условно

разбивается на пять основных этапов: разминка, контрольно – подготовительный,

«вызов», «сотворчество», рефлексия. На каждом этапе реализуются свои

педагогические приемы, позволяющие активизировать и соединять усилия

субъектов учебной деятельности в процессе познания. Во время урока создаются

условия для активной деятельности обучающихся, проявляются умения

самостоятельно добывать знания, находить нужные примеры, аргументы.

Учитель на таких уроках - помощник, организатор. В таких условиях и

складывается самостоятельная активность учащихся, формируются их интересы и

жизненные установки.

Урок, проведенный по принципам технологии сотрудничества, имеет ряд

преимуществ:

- эмоциональный и интеллектуальный подъем;

- атмосфера сотрудничества и сотворчества;

- использование различных средств и приемов;

- самостоятельный поиск и решение учебной проблемы;

- различны виды деятельности: индивидуальные, групповые, фронтальные,

игровые, коммуникативные;

- использование современных образовательных технологий.

Оценка на таких уроках - стимул для дальнейшего приложения сил.

9

Список использованной литературы

1.Белкин А. С. Ситуация успеха. Как ее создать: Книга для учителя. М.,

2006.

2. Коротаева Е. В. Активизация познавательной деятельности учащихся

(вопросы теории и практики): Учебное пособие. Екатеринбург, 2005.

3. Львова С.И. Аксиологические основы современного школьного курса

русского языка // Проблемы концептуализации действительности и

моделирования языковой картины мира:сб. науч. тр.: вып. 4 / сост., отв. ред.

Т.В. Симашко. – М.; Архангельск, 2009.

4. Маркова А. К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте:

Пособие для учителя. М., 2003.

5. Менчинская Н. А. Проблемы «самоуправления» познавательной

деятельностью и развитие личности // Теоретические проблемы управления

познавательной деятельностью человека. М., 1975.

10

Приложение

Смысловые поля концепта «Совесть»

1,6 группа

Установите лексические значения слова «совесть» по Словарям

В.И.Даля и С.И. Ожегова, Н.Ю.Шведовой. Сравните словарные статьи,

происходили ли какие – либо изменения со словом.

Словарная статья, в которой приводятся значения слова «совесть»

(словарь В.И.Даля).

Совесть, жен. Нравственное сознание, нравственное чутье или чувство в

человеке; внутреннее сознание добра и зла; тайник души, в котором

отзывается одобрение или осуждение каждого поступка; способность

распознавать качество поступка; чувство, побуждающее к истине и добру,

отвращающее ото лжи и зла; невольная любовь к добру и к истине;

прирожденная правда, в различной степени развития.

Словарная статья, в которой приводится значения слова «совесть»

(словарь С.И. Ожегова, Н.Ю.Шведовой).

Совесть, -и, ж. Чувство нравственной ответственности за свое поведение

перед окружающими людьми, обществом.

11

Смысловые поля концепта «Совесть»

2 группа

Обратившись к этимологическому словарю, расскажите о

происхождении слова «совесть».

Словарная статья (этимологический словарь Шанского Н. М.)

Со

́

весть. Заимств. в виде совѣсть из ст.-сл. яз.,где оно является

словообразоват. калькой греч. syneidēsis. См. ведать.

Словарная статья (этимологический онлайн-словарь Крылова Г.А)

Со

́

весть. Заимствование из старославянского языка, где было образовано по

методу кальки с греческого syneidesis; вторая часть слова совесть восходит к

тому же корню, что и глагол ведать.

12

Смысловые поля концепта «Совесть»

5 группа

Прочтите пословицы, в которых используется слово «совесть». Как вы

понимаете их смысл?

Добрая совесть не боится клеветы.

От человека утаишь, от совести не утаишь.

Деньги потеряешь — можно нажить, а совесть потеряешь — беду

узнаешь.

Счастлив тот, у кого совесть спокойна.

13

Смысловые поля концепта «Совесть»

3 группа

Прочтите пословицы, в которых используется слово «совесть». Как вы

понимаете их смысл?

Кто без совести живет, тому пуще везет.

Совесть в карман не положишь.

Его не было, когда стыд-совесть делили.

Без совести все позволительно.

14

Смысловые поля концепта «Совесть»

4 группа

Назовите фразеологические обороты со словом «совесть». Объясните их

значение.

Кривить совестью

Совесть заела

С чистой совестью

Жить по совести

Без зазрения совести

Укоры совести

15

Комплексный анализ текста

1.Определите тему, основную мысль текста.

Каждый знает, что нелегко следовать голосу совести.

Если мы поступаем вопреки совести, мы проявляем слабоволие.

Но иногда лукавим с собой, а также стремимся оправдать любой

ценой неблаговидный поступок, придумывая самые разные уловки. И

все же, несмотря на это, очень часто человек начинает осознавать, что

жил не так и ничего хорошего в жизни не сделал. Это очень горькие

минуты, особенно в том возрасте, когда человек начинает уже подводить

итоги своей жизни.

Очевидно, чтобы избежать такой печальной участи, надо

научиться смотреть в глаза своей совести. А для этого надо развивать

свою волю, которая не позволит вам быть малодушным,

беспринципным.

( По Л. Рувинскому, С. Хохлову.)

16

Комплексный анализ текста

3. Озаглавьте текст, назовите синонимы к слову «совесть».

Каждый знает, что нелегко следовать голосу совести.

Если мы поступаем вопреки совести, мы проявляем слабоволие.

Но иногда лукавим с собой, а также стремимся оправдать любой

ценой неблаговидный поступок, придумывая самые разные уловки. И

все же, несмотря на это, очень часто человек начинает осознавать, что

жил не так и ничего хорошего в жизни не сделал. Это очень горькие

минуты, особенно в том возрасте, когда человек начинает уже подводить

итоги своей жизни.

Очевидно, чтобы избежать такой печальной участи, надо

научиться смотреть в глаза своей совести. А для этого надо развивать

свою волю, которая не позволит вам быть малодушным,

беспринципным.

( По Л. Рувинскому, С. Хохлову.)

17

Комплексный анализ текста

2. Определите стиль, тип речи данного текста.

Каждый знает, что нелегко следовать голосу совести.

Если мы поступаем вопреки совести, мы проявляем слабоволие.

Но иногда лукавим с собой, а также стремимся оправдать любой

ценой неблаговидный поступок, придумывая самые разные уловки. И

все же, несмотря на это, очень часто человек начинает осознавать, что

жил не так и ничего хорошего в жизни не сделал. Это очень горькие

минуты, особенно в том возрасте, когда человек начинает уже подводить

итоги своей жизни.

Очевидно, чтобы избежать такой печальной участи, надо

научиться смотреть в глаза своей совести. А для этого надо развивать

свою волю, которая не позволит вам быть малодушным,

беспринципным.

( По Л. Рувинскому, С. Хохлову.)

18

Комплексный анализ текста

4. Найдите эпитеты, метафоры, контекстуальные синонимы.

Каждый знает, что нелегко следовать голосу совести.

Если мы поступаем вопреки совести, мы проявляем слабоволие.

Но иногда лукавим с собой, а также стремимся оправдать любой

ценой неблаговидный поступок, придумывая самые разные уловки. И

все же, несмотря на это, очень часто человек начинает осознавать, что

жил не так и ничего хорошего в жизни не сделал. Это очень горькие

минуты, особенно в том возрасте, когда человек начинает уже подводить

итоги своей жизни.

Очевидно, чтобы избежать такой печальной участи, надо

научиться смотреть в глаза своей совести. А для этого надо развивать

свою волю, которая не позволит вам быть малодушным,

беспринципным.

( По Л. Рувинскому, С. Хохлову.)

19

Смысловое исследование. Слово - концепт «совесть»

1. Лексическое значение слова

_______________________________________________________

2. Синонимы к слову _______________________________________

________________________________________________________

3. Антонимы к слову_______________________________________

________________________________________________________

4. Фразеологизмы __________________________________________

________________________________________________________

5. Пословицы ______________________________________________

________________________________________________________

6.Слово «совесть» в художественных произведениях

_____________________________________________________________

______________________________________________________________

7. Написать сочинение-рассуждение «Что такое совесть»

Интерпретация концепта «совесть» при подготовке к сочинению - рассуждению 9 класс

Русский язык - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы