Ученики на Учителя.com


Урок русского языка "Ах, как трудно жить на свете, не усвоив междометий!" 7 класс

Урок русского языка
Тема урока: «Ах, как трудно жить на свете, не усвоив междометий!»
Класс: 7
Учебник Бабайцевой В.В. Русский язык .7 класс.
Тип урока: урок освоения нового материала;
Виды деятельности обучающихся: проявление интереса к материалу
изучения, демонстрирование знаний по теме «Морфология», умения
определять части речи, выдвижение вариантов формулировок цели урока,
участие в их обсуждении, исследование иллюстративного материала по теме
урока, выводы, анализ проблемной ситуации, поиск решения, выдвижение и
проверка гипотез, самостоятельная работа по алгоритму, ориентир на
получение конкретных результатов, изложение, объяснение учебного
материала, использование приобретённых знаний в практической
деятельности, решение лингвистических задач, самооценка, анализ
деятельности по достижению цели.
Оборудование урока: Персональный компьютер, интерактивная доска,
колонки; мультимедийная презентация к уроку;
листы самоконтроля, опорный конспект (на каждого учащегося);
Учебно-методическая литература: УМК под редакцией В.В.Бабайцевой.
Цель урока: открытие новых знаний по теме «Междометие».
Задачи:
1. Образовательные:
- проследить усвоение новых знаний по теме «Междометие как часть речи»;
- формировать умение находить междометия в текстах, определять их роль.
2. Развивающие:
- активизировать познавательную деятельность учащихся;
- развивать навыки, умения выбирать нужную информацию и графически её
систематизировать;
- развивать коммуникативные способности учащихся.
3. Воспитательные:
- развивать у учащихся интерес к предмету;
- прививать навыки речевого этикета.
План учебного занятия:
I. Организационный момент.
- Друзья мои, я очень рада
Войти в приветливый ваш класс!
И для меня уже награда –
Сиянье ваших умных глаз!
II. Введение в тему урока.
Слово учителя:
- На свете нет ничего более интересного, чем человек. И мне интересно
узнать, какие чувства вы сейчас испытываете, какое у вас настроение.
( Отметьте на листах самоконтроля тот смайлик, который отражает ваше
настроение на данный момент). А знаете ли вы, что существует часть
речи, которая помогает выразить множество чувств при помощи только
одного слова? Русский язык богат тайнами и загадками. Сегодня мы
откроем для себя самую необычную часть речи. О какой же части речи
идёт речь?
Для этого поиграем в игру «Конструктор». Постарайтесь составить
слово из приставки в слове «межпредметный», корня слова «домашний»,
окончания слова «солнце», суффикса слова «открытый» и окончания
слова «синие». Что у вас получилось? (Слово «междометие»). Значит, что
мы будем сегодня изучать? ( Междометие). Запишите тему урока.
III. Историческая справка. Актуализация знаний учащихся по
морфологии.
- Значение термина междометие – «брошенное между полнозначными
словами». Сам термин появился ещё в 18 веке. Почему о нём так
говорили? Чтобы ответить на этот вопрос, выполните задание: прочитайте
отрывок из стихотворения Н.Брауна и назовите части речи, 1ряд –
самостоятельные части речи, 2 ряд – служебные части речи.
Мне русская речь – вот как музыка.
Чу! Слово звучит, поёт,
В нём дышит душою русскою
Создатель его – народ…
- Какое слово не было отнесено ни к одной группе? (Чу).
- А что это за часть речи? (Междометие)
IV. Целеполагание.
- Итак, междометие – это часть речи, поэтому пользуясь рисунком «Три
кита морфологии», сформулируйте цели урока. На какие вопросы нам
предстоит найти ответы? (1. Что такое междометие и каково его общее
значение? 2. Какие морфологические признаки есть у междометия?
3. Какова синтаксическая роль междометия?) В ходе урока заполняйте
листы самоконтроля, чтобы я смогла оценить вашу работу в конце урока.
V. Материал для исследования.
- Перед вами предложения из художественной литературы:
1. Ах ты, степь моя, степь привольная. (А.Кольцов).
2. Вот раздалося «ау» вдалеке. (Н.А.Некрасов).
3. Тсс!.. Егор Ильич спит… (А.П.Чехов).
4. Эх, тройка, птица-тройка! Кто тебя выдумал? (Н.В.Гоголь).
5. Спасибо, мой родной!» (А.С.грибоедов).
6. «Прощай, прощай, матушка», - сказал комендант, обняв свою старуху.
(А.С.Пушкин).
Задание 1.
1 группа – Найти и выписать слова, выражающие различные эмоции.
2 группа - Найти и выписать слова, побуждающие к действию.
3 группа - Найти и выписать слова, относящиеся к формулам вежливости.
Задание 2 – выполнить синтаксический разбор предложений №2, 3, 6
(работа в группах).
Самопроверка по ключам на экране.
VI. Выводы по исследованию.
- Итак, междометие – это особая часть речи, которая выражает чувства
или побуждене к действию, но не называет их.
- На какие группы делятся междометия по значению? (Эмоциональные,
этикетные, побуждающие к действию).
-Являются ли междометия членами предложения? (Нет, но если оно
выступает в роли других частей речи, то является членом предложения).
VII. Группы междометий по значению.
- Давайте подробнее рассмотрим каждый из типов междометий по
значению.
Итак, к первой группе относятся эмоциональные междометия. (Работа с
учебником: упр.454, стр.174)
- На экране вы видите предложения, в которых вместо междометий я
поставила смайлики. Сделайте предложения более выразительными,
эмоциональными, заменив смайлики подходящими междометиями;
прочитайте полученные предложения с соответствующей интонацией.
1. Мы поедем на экскурсию! (Ура)
2. Как горячо! (Ой)
3. Как здесь хорошо! (Ах)
4. Я долго отсутствовал! (Увы)
5. Какая грязная тетрадь! ( Фу)
2 группа междометий – побуждающие к действию.
- В каких случаях употребляются следующие междометия? Цыц, прочь,
шабаш, ша, брысь, алло. (Ответы учащихся, демонстрирующие понимание
лексических значений данных междометий). Словарная работа ведётся
«по цепочке», после каждого самостоятельного толкования на экране
появляется словарная статья, поясняющая лексическое значение того или
иного междометия. (Цыц - окрик, обозначающий приказание прекратить
что-нибудь; прочь – вон, подальше отсюда ( в значении приказания);
шабаш – довольно, кончено, баста; ша – призыв к тишине, употребляется
как категорическое предложение; брысь – окрик, которым прогоняют
кошку; алло –англ. Hello - употребляется при телефонном разговоре в
значении слушаю, слушайте).
3 группа междометий - этикетные.
Для начала определим значение слова «этикет». (Этикет-
установленный порядок образа действий, поведения, форм обхождения).
Далее ученики приводят примеры этикетных междометий.
Этимологический анализ и орфографическая работа.
- В некоторых русских деревнях на «Здравствуйте!» отвечают
«Спасибо!». Почему? (Здравствуйте образовано от повелительного
наклонения глагола, т.е. означает будьте здоровы, поэтому «спасибо» - это
уместный ответ).
- «Спасибо» образовано путём сращения в одно слово устойчивого
словосочетания «спаси Бог».
- «Пожалуйста» от повелительного наклонения «пожалуй» и «ста».
Пожалуй – окажи милость, внимание. Ста, по мнению некоторых учёных,
сокращение слова «государь».
- «Извините» - исключите меня из вины, т.е. я признаю свою ошибку и
прошу вас снять мою вину. Неправильно: извиняюсь, так как междометия
не изменяются.
Вывод: Этикетные междометия являются кодексом бытовой
социальной гигиены.
VIII. Понятие о звукоподражательных словах.
- А теперь послушайте разные звуки и запишите то, что вы услышите,
одним словом. ( Картинки с аудиофайлами или видеофрагменты)
1. Мычание коровы.
2. Тиканье часов.
3. Мяуканье кошки.
4. Смех человека.
5. Кваканье лягушки.
5. Петушиный крик.
6. Выстрел из ружья.
7. Лай собаки.
8 . Звон бокалов.
Самопроверка по ключам на экране: му, тик-так, мяу, ха-ха-ха, ква-ква,
ку-ка-ре-ку, бах, гав-гав, дзинь).
- Что это за слова? (Предполагаемый ответ: междометия).
- Нет, это не совсем так. Обратите внимание на то, как образованы эти
слова. (По схожести звуков).
- Так вот, вы сами ответили на мой вопрос. Такие слова называются
звукоподражательными словами.
Работа с учебником: упр.468, стр.179.
По учебнику В.В.Бабайцевой, звукоподражательные слова примыкают к
междометиям.
IX. Рефлексия.
-Давайте вернёмся к вопросам, поставленным в начале урока, и
подумаем, смогли ли мы на них ответить. Вопросы появляются на экране:
1. Что такое междометие?
2. Какие морфологические признаки есть у междометия?
3. Являются ли они членами предложения?
Ответы запишите в опорных конспектах и прочитайте.
Опорный конспект
Междометие – это ______________________ часть речи, которая
выражает ____________________________, ____________________, но не
называет их.
К междометиям примыкают ________________________ слова.
Междометия ____ изменяются, _____ являются членами предложения,
но если они выступают в роли других частей речи, то являются
____________________________.
X. Физкультминутка «Капли дождя».
_Устали? Давайте немного отдохнём. Прошу вас всех встать и
напомнить мне, какой звук мы слышим, когда начинается дождь. (Кап-
кап). Давайте мы попробуем услышать этот дождь. Повторяйте за мной:
одна капля упала (одним пальцем хлопаем по ладони), две капли упали
(двумя пальцами хлопаем по ладони), три капли упали, четыре капли
упали, пять капель упало. (Получаются дружные аплодисменты). Дождь
прошёл и появилось солнышко. (Поднимаем руки высоко вверх и
изображаем руками круг).
- Ребята, это был не просто шум дождя, а бурные аплодисменты вам за
сегодняшний урок. Ребята садятся за парты. Изменилось ли ваше
настроение в течение урока? Отметьте смайлик в соответствии с вашим
настроением на данный момент.
- Сдайте, пожалуйста, листы самоконтроля, по ним я вам поставлю
оценки за урок.
XI. Домашнее задание.
- Домашнее задание написано на листочках с опорными конспектами
(на обороте). Выполните одно из заданий по выбору: 1. Нарисуйте
смайлики, выражающие различные чувства. 2. Смоделируйте логическую
схему по теме «Междометие». 3. Сочините сказку про междометия или
звукоподражательные слова, учитывая теоретические сведения,
полученные на уроке.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: