Ученики на Учителя.com


Дикие животные. Рассказ по серии картинок

ЗАНЯТИЕ № 13
Тема: «Дикие животные. Рассказ по серии картинок».
Дата: 25.11.2019г.
Цель: Формирование связной речи.
Задачи:
1. Учить составлять рассказ по серии картинок, вопросам и пересказывать
его.
2. Формировать умение согласовывать числительные с существительными.
3. Учить составлять сложноподчиненные предложения с союзами «куда»,
«где», «который», «чтобы», «потому что».
4. Развивать внимание, память, мышление.
Оборудование: предметные и сюжетные картинки, серия картинок «Как лиса
охотилась на ворон» (см. пособие «Демонстрационный материал для
фронтальных занятий. Логопедические занятия в детском саду.
Подготовительная к школе группа»), схема предложения, магнитная доска.
Ход занятия
I. Организационный этап.
Логопед называет животное и число, ребёнок должен назвать сочетание
числительного с существительным ( волк – 5 – пять волков; лиса – 1 – одна лиса,
5 – лис).
II. Коррекционно-развивающий этап.
1.Упражнение «Отгадай-ка».
Мех пушистый и золотистый,
В лесу живет,
В деревне кур часто крадет. (Лиса.)
- Как вы думаете кто это? (Выставить предметную картинку.)
Попросить детей вспомнить, что они знают о лисе, и рассказать, какая она.
Обратит внимание детей на слово «хитрая», попросить их объяснить, в чем
заключается хитрость лисы.
2.Упражнение «Закончи предложение».
Попросить детей закончить предложение и повторить его:
- Лиса не залезала в курятник, потому что… (курятник был крепко заперт;
около курятника стоял хозяин; курятник охраняла собака; она испугалась
собаки).
- Лиса забралась в сарай, который…
- Лиса выбежала из норы, где…
- Лиса осторожно подкралась к кусту, куда…
- Лиса вышла на охоту, чтобы…
Поощряется многообразие ответов.
3.Упражнение «Что сначала, что потом».
Рассмотреть серию картинок «Как лиса охотилась на ворон» и расположить
их по порядку.
4.Упражнение «Подходит – не подходит».
Попросить детей выбрать соответствующие картинкам предложения:
- Однажды сытая лиса вышла на охоту.
- Однажды голодная лиса вышла на охоту.
- Лиса подкралась и сразу схватила глупую ворону.
- Лиса осторожно подкралась к воронам, но они разлетелись.
- Лиса ушла в лес без добычи.
- Лиса легла под дерево и притворилась мертвой.
5.Упражнение «Подумай и ответь».
- Что подумали вороны?
- Что они сделали?
- Какой оказалась одна из ворон?
- Что произошло с любопытной и неосторожной вороной?
- Как закончилась лисья охота?
6.Физкультминутка.
Игра «Лиса и вороны».
Выбрать водящего (лису). Остальные дети – вороны.
Логопед говорит:
- Здесь вороны все летают, все летают и летают (дети изображают
летающих птиц).
- Ну, вороны! Берегитесь! И лисе не попадитесь!
Лиса гонится за воронами. Пойманный становится лисой.
Игра проводится 2 – 3 раза.
7. Упражнение «Посмотри и расскажи».
Предложить детям еще раз рассмотреть серию картинок и рассказать, как
лиса охотилась за воронами.
Обратить внимание на самые удачные рассказы.
Попросить придумать название рассказу.
8.Упражнение «Составь предложения по схеме».
Задать детям вопросы:
- Кто детёныш у лисы?
- Кто детеныши у лисы?
- Какие бывают лисята?
Попросить составить предложение о лисе и её лисятах по схеме.
III. Итоговый этап.
Упражнение «Запрещенное слово».
Вспомнить слова-признаки о лисе, рассказать, какая она, не называя слово
«хитрая» (хитроумный, коварный, лукавый, двоедушный, двойственный,
вороватый, плутоватый, вилявый, изворотливый, увертливый, уклончивый,
предательский, тонкий, дипломатический, стратегический, тактический,
скрытный, ехидный, фальшивый).
У лисы (1, 2, 5) рыжих маленьких лисенок (ка; ят)
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: