Ученики на Учителя.com


Конспект открытого индивидуального занятия "Звук Ж. Словесное ударение" 5 класс

Конспект открытого индивидуального занятия по ФПСР в 5 классе
Звук Ж. Словесное ударение
Цель: Автоматизация звука Ж в разных позициях.
Соблюдение словесного ударения при произнесении речевого материала.
Задачи: 1. Закреплять произношение звука Ж на материале слогов, слов, предложений,
в самостоятельной речи.
2. Тренировать в использовании навыков с/к при произнесении звука Ж.
3. Развивать навыки с/к за произношением.
4. Мотивировать на с/к за своим произношением и произношением собеседника.
5. Отрабатывать технику выделения ударного слога.
6. Тренировать в подборе ритмических схем слов.
7. Развивать КМ.
8. Воспитывать желание говорить внятно и членораздельно.
9.Воспитывать интерес к занятиям по ФПСР.
Планируемые результаты
Предметные
Метапредметные УУД
Личностные УУД
Знать характеристику
артикуляции звука Ж.
Использовать приемы с/к при
произнесении звука Ж.
Четко произносить звук Ж в
слогах, словах, фразах, в
самостоятельной речи, опираясь
на знания о положении органов
артикуляции.
Знать технику выделения
ударного слога.
Подбирать ритмические схемы
слов.
Определять место ударения в
словах.
Применять правила орфоэпии в
самостоятельной речи.
Соблюдать в речи
сформированные
произносительные навыки
Регулятивные:
принимать и сохранять учебную
задачу.
Оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной
задачей; осуществлять
познавательную и личностную
рефлексию
Познавательные:
добывать новые знания,
используя жизненный опыт,
перерабатывать полученную
информацию: делать выводы в
результате работы
Коммуникативные:
оформлять под руководством
учителя свои мысли в устной
форме (на уровне предложений);
самостоятельно и осознанно
строит речевые высказывания;
ведет беседу в форме диалога.
Оценивать свои действия с
помощью учителя.
Проявлять желание иметь
внятную членораздельную речь.
Уметь позитивно настраиваться
на работу.
Проявлять интерес к занятиям
по ФПСР.
Оборудование: карточки, презентации, мяч, кубик Блума.
Технологическая карта открытого индивидуального занятия по ФПСР в 5 классе.
Деятельность учителя
Деятельность учащегося
I. Организационный момент.
- Здравствуй, Лиза. Я рада тебя
видеть.
- Сегодня к нам пришли гости.
- Поздоровайся со всеми.
- Как ты слышишь?
- Расскажи о себе.
- Какой сейчас урок?
- На какие 2 занятия делится слуховая
работа?
- (на слух) Сейчас будет занятие по
формированию произношения.
-Что написано в классе на твоей
парте?
- Что ты будешь делать на занятии?
- Молодец! Я думаю, что ты готова к
занятию.
-Здравствуйте, Ю.И.
- Меня зовут Ш. Е. Мне 11
лет. Я учусь в 5 классе
- Слуховая работа.
- На развитие речевого слуха
и формирование
произношения.
- Повторяет
- Дежурные звуки.
- Я буду слушать и говорить.
- Да, я готова к занятию.
II. Основная часть
- Определи, какой это звук:
(на слух) губы вытянуты вперед и
округлены;
зубы сжаты;
язык за верхними зубами;
голос есть;
ощущаем теплую струю
воздуха.
- Укажи на профиле, чем отличаются
звуки Ж и Ш.
- Назови свой дежурный звук.
- Это звук Ж.
- Обозначает на профиле
артикуляции звуков
положение голосовых связок
звуков Ш, Ж
- Мой дежурный звук Ж.
- Как ты думаешь, какая сегодня тема
занятия?
- Молодец! Получи ЛАЙК.
Что обозначает лайк?
- Какие виды интонации ты знаешь?
- Повтори слоги. Постарайся
услышать, с какой интонацией я их
произношу: (на слух)
ЖА.
АЖИ?
ЖДА!
ОЖНА?
ЖНИК.
ЕЖЛИ!
- Молодец! Это было очень трудное
задание. ЛАЙК.
ЖНИ
ОЖНИ
ХУДОЖНИК
ЖА
ЕЖА
ПОДЛЕЖАЩЕЕ.
- Прочитай слово ЖУЖЖИТ. (карт.
№1) Обозначь правило орфоэпии.
- Сколько букв в слове жужжит?
- А сколько звуков?
Почему?
- Поиграем?
- «Запрещенное слово»
Слушай слова, повторяй только те,
которые я произношу правильно. Если
ты услышишь ошибки, показывай
знак: (смайлик с большим пальцем
вниз) (на слух)
Умножение. Художник
- Тема занятия звук Ж.
- Очень понравилось.
- Повествовательная.
Вопросительная.
Восклицательная.
- Повторяет слоги с
услышанной интонацией.
- Повторяет
- Выполняет задание.
- 6 букв.
- 5 звуков.
- Потому что двойные
согласные обозначают 1
долгий звук.
- Как называется игра?
- Выполняет задание.
Гараж (произношу так как написано)
Почему?
Живописец. Пейзаж. Дружба.
Мужчина (произношу так как
написано)
Почему? .
Ложка. (произношу так как написано)
Почему? .
Сложение.
ЛАЙК
- Подбери проверочные слова: (на
слух)
Этаж
Пейзаж.
- Какое новое правило орфоэпии мы
изучили в 5 классе?
Обозначь правило орфоэпии. Читай
слова и дирижируй: (карточка №2)
БЕЗ ЖУРНАЛА
С ЖУРНАЛОМ,
ИЗ ЖЕЛЕЗА
С ЖЕНЕЙ
ЛАЙК
- Ответь кратко: Как называется
главный член предложения, который
отвечает на вопросы КТО? ЧТО?
- Назови вежливое слово со звуком Ж.
- Какой непроизносимый согласный
звук в слове пожалуйста?
- Бросай кубик (БЛУМА) и читай
задание:
Придумай ….. (2 слова со звуком
Ж)
Объясни …. (как можно
проверить звук Ж)
Поделись …. (как ты иногда
- Потому что звонкие
согласные в конце слов надо
говорить как глухие.
- Потому что ЖЧ надо
произносить как Щ.
- Потому что звонкие
согласные перед глухими надо
говорить как глухие.
- Этажи
- Пейзажи.
- С, З перед Ш, Ж надо
произносить как Ш___,
Ж___.
- Выполняет задание.
- Подлежащее.
- Пожалуйста.
- Й.
- Выполняет задания.
произносишь звук Ж)
Почему …. (ты считаешь, что
звук Ж звонкий?)
Назови ….. (числа при
умножении)
ЛАЙК
- Какое сочинение по картине вы
будете писать сегодня?
- Продолжи: В.А. Тропинин – великий
русский … .
- Назови синоним слова ХУДОЖНИК.
- Что плетет кружевница?
- Прочитай предложение с
дирижированием: (карт. №3)
Кружево – это ажурная ткань,
сплетённая из ниток.
- (на слух) Повтори: Художник,
который пишет пейзажи называется
пейзажист.
- Продолжи: ЖИ, ШИ пишем с буквой
...
А как произносим?
Почему?
- (на слух) Вы изучали природные
зоны России на уроке физкультуры?
Чтение с губ
- Как зовут твоего одноклассника
Демидова?
А Кирилкина?
- Молодец! Ты очень хорошо говорила
звук Ж.
ЛАЙК
- Как надо произносить ударный слог?
- Ты помнишь, как называется моя
любимая игра?
- Поиграем?
6 падежей.
- Мы будем писать сочинение
по картине «Кружевница».
… художник.
- Живописец.
- Кружевница плетет
кружева.
- Читает с дирижированием.
- Повторяет.
... И
- Со звуком Ы.
- Потому что Ж, Ш - всегда
твердые.
- Нет. На уроке окружающий
мир.
- Женя.
- Тоже Женя.
- Ударный слог надо
произносить громче и
протяжнее, чем безударный.
- Да. «Я знаю …».
- Что я знаю?
ЛАЙК
- Найди предложение к ритму (см.
карточку №4):
а) Подлежащее – это член
предложения.
б) Сказуемое – это член предложения.
в) Дополнение – это член
предложения.
ЛАЙК
- А теперь давай расскажем историю о
мальчике Жене с грустным началом и
со счастливым концом.
Презентация
- Называет падежи, ударяя
мячом об пол на ударный слог
в каждом слове.
- Подлежащее – это член
предложения.
- Читает предложения,
подбирает к ритмическим
схемам слова:
... кожа
... Красноярск
... врач
... Дубинино
... таблетки, ... капельницы
... кожа
... доктор
III. Рефлексия
- Что такое синквейн?
- Будешь составлять синквейн.
- Ж.
ЛАЙК
- Молодец! Ты очень хорошо
говорила, выполняла задания.
- Какое задание тебе понравилось?
- Какое задание тебе показалось
трудным?
- Как ты считаешь, у тебя все
получилось?
- Я считаю, что у тебя все получилось
очень хорошо.
Посчитай, сколько лайков ты
получила?
Ты получаешь оценку 5.
Скажи по-другому.
Что ты сделаешь?
- Это стихотворение из 5-ти
строк.
- Какая тема синквейна?
- Составляет синквейн.
Ж
парный, звонкий
произносим, слышим, жужжит
Звук Ж всегда твердый.
Согласный звук
- Отвечает на вопросы.
- Я получила …. лайков.
- Я скажу по-другому:
Я получила отлично.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: