Конспект урока "Учись понимать текст" 2 класс

Конспект урока по русскому языку во 2 классе

на тему: «Учись понимать текст»

Цель: обучение умению определять и сравнивать языковые единицы

предложение, текст и различать текст и не текст. Понимать содержание

текста, уметь задавать по тексту вопросы и отвечать на них.

Распределение ролей в группе! Правила работы в группе.

- Посмотрите внимательно на иллюстрацию, что вы на ней видите?

(Ребята вешают на ёлку шары. Дети украшают ёлку.)

- Как мы можем назвать это сочетание слов? (предложение)

- Почему? Что такое предложение? Это единица языка, которая состоит из

слов, связанных по смыслу, и выражает законченную мысль.

- Какие бывают предложения по цели высказывания? (Вопросительные,

побудительные и повествовательные).

- А по интонации? (восклицательные и невосклицательные).

- Составьте предложения к каждой из этих иллюстраций.

- Что не так с этими картинками, как вы думаете? Что нужно сделать?

(разложить их в правильном порядке)

- У вас на столах лежат конверты, в которых есть задание для каждой

группы. Внимательно ещё раз рассмотрите эти картинки и приклейте их в

правильном порядке.

Папа купил на ярмарке ель и принёс её

домой. Дети с радостью украшали ёлочку.

Ребята пригласили друзей на праздник и

весело водили хоровод. Вечером Дед Мороз

принёс всем детям подарки.

- Расскажите по порядку, что происходит на этих картинках.

- Что у нас получилось? Как можно назвать наш рассказ? Это текст. Почему

это текст?

Текст – это несколько предложений, связанных одной темой.

- Какая тема, связывает предложения в нашем тексте? (Новый год) Главная

мысль выражена не одним, а несколькими предложениями.

- В тексте предложения соединены между собой по смыслу и грамматически.

- А можно ли наш текст озаглавить. Какой заголовок (название) вы могли бы

предложить?

- Ведь есть же секрет, как правильно озаглавить текст. Заглавие подходит

ко всему содержанию и охватывает все предложения. Заголовок передаёт

тему или основную мысль.

- Какое заглавие подойдёт к нашему тексту? (Праздник Новогодний) и др.

- Выберите вопросы, которые мы можем задать к нашему тексту. Если этот

вопрос подходит, то отметьте его галочкой в своём рабочем листе.

Задание 1

1. Мы можем назвать главных героев нашего текста?

2. Что за подарки подарил Дед Мороз?

3. Откуда папа принёс ель?

4. Как зовут ребят?

5. Какое у детей настроение?

6. Сколько стоит ель на ярмарке?

7. Что ребята делали на празднике?

- Как вы догадались, что некоторые вопросы невозможно задать к этому

тексту?

- Мы не можем ответить на вопросы, ответа на которые нет в тексте. От чего

это зависит?

- От того, на сколько внимательно мы прочитали текст и поняли его

содержание.

- Как вы думаете, какая тема нашего урока?

Тема урока: «Учись понимать текст».

- Чему мы будем учиться на этом уроке? (Понимать тест, составлять и

задавать вопросы к тексту).

- Откройте учебник «Русского языка» на стр.100

- Рассмотрите картинки. Что делают взрослые и дети? Какое у них

настроение?

- Предлагаю вам поработать в группе и составить по одному вопросу к

каждой фотографии, которые вы сможете задать своим товарищам из других

групп. Запишите эти вопросы.

В рабочем листе задание 2

- Послушайте внимательно ситуацию, которую я вам сейчас прочитаю:

- Серёжа! Наноси белую краску равномерно.

- Папа! Помоги мне склеить правильно оленя.

- Что это вы сейчас услышали? (Диалог – разговор двух и более людей).

- К какой фотографии подходит этот диалог? (№ 3)

- Какой приём я использовала для составления этого диалога? (Дала имена

его участникам).

- Каждая группа, выберите понравившуюся фотографию из учебника, дайте

имена главным героям и составьте свой диалог. Обязательно используйте

при составлении диалога побудительные предложения. (Побуждают к

действию, содержат приказ или просьбу).

Каждая группа озвучивает свой диалог.

- Давайте проверим диалог, который составил известный нам мальчик Петя

Сидоркин. Всё ли верно у него получилось?

- Дети читают диалог на стр. 101.

- В каких предложениях высказана основная мысль текста? (посыл автора к

читателям, того, что он хотел передать людям, миру с помощью своего

произведения).

- Ребята, а что такое подарок? Когда его можно получить? Кто и кому дарит

подарки? А вы любите получать подарки?

- Прочитайте текст на стр. 102 «Подарки для всех».

- Чему обрадовалась Ламба?

- Какие в тексте встречаются предложения по цели высказывания?

(повествовательные, вопросительные, побудительные).

- Найдите в тексте вопросительные предложения. Выпишите их. Вспомните,

как записываются реплики героев? (Перед репликой ставится тире, каждое

предложение записывается с новой строки и с заглавной буквы).

- Обозначьте известные вам орфограммы. ----

- Слово подарок, это какое слово? (словарное и проверить мы его можем по

орфографическому словарю)

- Поставьте ударение в слове подарок. Как проверить правильность по

орфоэпическому словарю. Откройте этот словарь в конце учебника и

посмотрите, нет ли там слова подарок?

Орфоэпия — это область фонетики, а занимается она изучением норм

произношения звуков и звукосочетаний в устной речи.

- Подарок – нет, а есть родственные слова.

- Запишите эти слова в задании № 4, обозначьте в них ударение. Что общего

у этих слов? Общая часть слова, которая называется корень, можем ли мы её

выделить?

- Посмотрите внимательно в задание 13 на стр. 103, какие ещё слова с общей

частью слова вы видите? Добавьте отсутствующие в свой рабочий лист,

расставьте ударение и выделите корни слов.

- Все ли слова вам здесь понятны?

- Что они обозначают? Объясните их лексическое значение.

- Где совсем недавно мы с вами читали о заветном подарке?

- В тексте Сергея Силина «Чемодан для непоседы».

- Дома вы должны были научиться читать текст по ролям. Вот сейчас

посмотрим, как хорошо вы знаете и поняли этот текст.

- Что это за произведение? (Сказка)

- О чём эта сказка?

- Найдите в тексте и прочитайте по ролям отрывок, в котором Марфуша

узнала о судьбе своего подарка.

- Если вы внимательно прочитали сказку, то вас совсем не затруднит

ответить на вопросы по тексту. У каждого из вас есть таблица, которую

нужно заполнить ответами, вы можете совещаться в группе и выполнять

задание совместно, но не забывайте о правилах этой работы в группах.

№

Вопросы.

Запишите ответы.

Какой вид был у старичка,

который стоял на лестничной

площадке?

Подозрительный.

Что спросила у старичка

Марфуша, прежде чем впустить

его в дом?

Документы

Что делало неизвестное существо

в мешке?

Возилось и ворчало

Когда Марфуша получит свой

подарок?

На Новый год.

Что было в чемодане?

шоколадные конфеты, яблоки,

мандарины и прочие сладости.

Посчитайте и запишите, сколько

лет Дед Мороз носил подарок для

папы, если папе сейчас 40 лет.

примерно 31 год

Проверка фронтальная.

- Над каким вопросом пришлось потрудиться и прямого ответа на него в

тексте не было?

- Напомните тему урока.

- Какую цель ставили? Получилось у нас реализовать свою цель? Научились

мы понимать текст и правильно задавать вопросы?

- Эту работу мы ещё продолжим на следующем уроке. А вот теперь

домашнее задание.

- Как вы думаете, а что написала Марфуша в своём письме Деду Морозу? А

вы пишите такие письма? Вспомните, как нужно составлять своё письмо?

Домашнее задание: в своих рабочих тетрадях напишите письмо Деду Морозу

и нарисуйте иллюстрацию к самому понравившемуся вам эпизоду сказки.

Расположите картинки в правильном порядке.

Подберите к каждой из них предложение.

Прочитайте получившийся текст.

27.11.2018г.

Рабочий лист

к интегрированному уроку русского языка и литературному чтению.

Запишите имя и фамилию _____________________________________

Задание 1

1. Мы можем назвать главных героев нашего текста?

Что было в подарках, которые подарил Дед Мороз?

Откуда папа принёс ель?

Как зовут ребят?

Какое у детей настроение?

Сколько стоит ель на ярмарке?

Что ребята делали на празднике?

Задание 2

Составьте и запишите вопрос к каждой фотографии.

Задание 3.

Найдите в тексте и выпишите только вопросительные предложения.

Обозначьте в словах известные вам орфограммы.

__________________________________________________________________

Задание 4.

Выпишите слова из орфоэпического словаря. Расставьте ударение.

Подарок - .

. .