Ученики на Учителя.com


Рабочая программа курса внеурочной деятельности "Основы русской словесности" 7 класс

1
Рабочая программа курса внеурочной деятельности
«Основы русской словесности». Направление: общеинтеллектуальное
Автор: Лейберова Алевтина Николаевна
Пояснительная записка
Рабочая программа курса внеурочной деятельности по русскому языку «Основы русской
словесности» разработана на основе требований к результатам освоения образовательной программы
ООО и направлена на общеинтеллектуальное развитие школьников, а также на основе авторской
программы «Русская словесность. От слова к словесности» под редакцией Р.И.Альбетковой.-
М.:Дрофа, 2010. Программа по основам русской словесности для 7 класса соотнесена с программами
по русскому языку и литературе. Вместе с тем в данной программе осуществляется специфический
подход к явлениям.
Если программа по русскому языку определяет изучение строя языка, то программа по словесности -
изучение у потребления языка, рассматривает произведения как создания определенных писателей,
то программа по словесности — прежде всего как явления искусства слова.
На занятиях курса «Основы русской словесности» больше внимания будет уделяться практической
направленности. Это поможет выработать у учащихся умения самостоятельно постигать смысл,
выраженный в тексте средствами языка, а также правильно и творчески употреблять язык в
собственных высказываниях.
Будет сделан упор на взаимодействие учащихся и учителя, а также взаимодействие самих учеников.
Ученик станет живым участником образовательного процесса. Это поможет, в соответствии со
стандартами, прежде всего, усилить мотивацию ребенка к познанию окружающего мира,
продемонстрировать ему, что занятия – это не получение отвлеченных от жизни знаний, а
наоборот – необходимая подготовка к жизни, её узнавание, поиск полезной информации и
навыки ее применения в реальной жизни.
Воспитать чуткость к красоте и выразительности русского языка, привить любовь к нему, интерес к
его изучению можно разными путями. Данный курс предполагает изучение законов употребления
языка, знакомство с изобразительными возможностями русского языка в разных его проявлениях.
Словесность в широком смысле слова – это словесное творчество, способность описывать с помощью
языка людей, предметы, картины, повествовать о человеческих поступках и событиях, выражать
мысли и чувства в разговоре и письменно.
В узком смысле слова словесностью называется искусство слова, совокупность произведений устной
народной словесности и произведений, созданных писателями.
Актуальность данной программы определяется, прежде всего, тем, что обучающиеся познакомятся
с некоторыми свойствами языка, позволяющими ему выражать содержание, в частности, с понятиями
литературный язык и разговорный язык, научатся различать разговорную и книжную окраску слов и
выражений, употреблять слова в соответствии с их окраской; научатся видеть стилистические
возможности лексики и грамматики в произведении, а также применять это свойство языка в
собственных высказываниях; изучат разновидности употребления языка, его функциональные стили,
формы словесного выражения, понятия о стиле и о стилистических возможностях лексики,
фразеологии и морфологии, научатся не только понимать значение этих явлений в произве дении, но
и создавать собственные тексты, используя для выражения мысли средства стилистической окраски
Школьники научатся различать роды и жанры, как устной народной словесности, так и литературных
произведений, научатся видеть словесные средства изображения героев в произведениях разных
родов и жанров, понимать и оценивать произведения в соответствии с его жанрово-родовой
природой.
2
В программе по словесности диалог рассматривается как одна из форм словесного выражения
содержания, говорится об употреблении диалога в разговорном и книжном языке, в эпическом и
драматическом произведениях. В программе «От слова к словесности» басня рассматривается как вид
эпического произведения, в котором содержание выражается определенными языковыми средствами.
Кроме известных учащимся понятий, в программу по словесности включен ряд новых понятий,
например, понятие о словесности, о различных видах авторского повествования, о стилизации и
другие. При этом особо следует заметить, что теоретические сведения служат инструментом
постижения смысла произведений и опыт изучения употребления различных средств языка в
произведениях должен использоваться учащимися в их собственных высказываниях.
Пути освоения курса:
- рассмотрение ресурсов языка, которые позволяют ему служить материалом словесности;
- изучение произведения словесности как результат употребления языка.
Цели обучения курса «Основы русской словесности»:
• воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к русской
словесности как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в
разных сферах человеческой деятельности, воспитание интереса и любви к русскому языку и
литературе;
• совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков,
обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и
ситуациях его использования; обогащение словарного запаса речи и грамматического строя
речи учащихся, развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и
взаимопониманию, потребности к речевому совершенствованию;
• формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты,
оценивать их с точки зрения нормативного соответствия ситуации и сфере общения, умений
работать с текстом, осуществлять информативный поиск;
• освоение знаний о русской словесности, его устройстве и функционировании в различных
сферах и ситуациях общения, о стилистических ресурсах русской словесности.
Данные цели обусловливают решение следующих задач:
• развитие всех видов речевой деятельности: чтение, аудирование, говорение, письмо;
• формирование общеучебных умений и навыков: коммуникативных, интеллектуальных,
духовно – нравственных, эстетических, информационных, организационных;
• формирование прочных умений и навыков в овладении техники средств художественной
изобразительности, понимании их значения, применении средств художественной
изобразительности в собственных высказываниях; обогащение словарного запаса языка и
грамматического строя речи обучающихся;
• умение отличать эпическое произведение от лирического и драматического, особенности их
языка, изображение сюжета произведений и характера их героев; выразительное чтение
произведений.
• научить понимать содержательность художественной формы (читая художественное
произведение, ученик осваивает авторскую мысль через словесную ткань, идя от слова, от
словесной организации произведения к образу, композиции, сюжету, идее.
Таким образом, данный курс способствует формированию умений учащихся самостоятельно
понимать выраженный в словесной форме идейно-художественный смысл произведений и применять
в собственных высказываниях изученные приемы словесного выражения содержания. Творческое
овладение богатствами родного языка и освоение духовного опыта человечества помогут развитию
личности школьник
Для реализации этих задач необходимо:
• ознакомиться с выразительными возможностями языка как материала словесности;
• ознакомиться с художественностью произведения и теми средствами языка, через которые
она достигается в искусстве слова;
3
• ознакомиться с языковыми средствами изображения жизни и выражения авторской позиции в
различных родах (эпических, лирических, драматических) произведениях словесности;
• расширить понятийный аппарат учащихся в области литературоведения;
• расширить словарный запас учащихся;
• продолжить формирование грамотной речи учащихся;
• научиться применять полученные знания при написании сочинений, сказок, рассказов,
сценок, эссе.
Дидактический материал:
• произведения, созданные мастерами слова;
• оригинальная система вопросов, ответы на которые требуют не простого воспроизведения
изученного, а глубокого осмысления проблемы;
• словарь «Важнейшие термины словесности» для уточнения понятий, ответов на вопросы,
расширения словарного запаса учащихся;
• задания для самостоятельной работы, требующие классификации явлений, оценки
произведения, формулировки выводов;
• задания творческого характера, требующие создать рассказ, стихотворение, сценку;
• иллюстрации для сравнения произведения словесного искусства с произведением
изобразительного искусства, чтобы увидеть их сходство или различие;
Отличительная особенность курса в том, что кроме необходимого теоретического материала,
излагаемого в доступной форме, учащимся предлагается большое количество материала
практического.
Принципы, на которых базируется программа курса:
• учет индивидуальных особенностей и возможностей учащихся;
• уважение к результатам их деятельности в сочетании с требовательностью;
• комплексный подход при разработке занятий;
• выразительность содержания и форм проведения занятий;
• научность, связь теории и практики;
• системность и последовательность;
• прочность полученных знаний;
• активность и сознательность обучения.
Ведущие методы и приемы:
Лекции, беседы, практикумы, то есть формы, требующие не только пополнения теоретических
знаний, но и развития практических умений.
В программе курса имеются задания, которые требуют серьёзной самостоятельной работы,
исследования материалов, серьёзных выводов. Обучающиеся могут попробовать свои силы в
творчестве: создать рассказ, стихотворение, сценку, написать эссе.
Методы стимулирования и мотивации ученика:
Разновидность метода
Приемы
Эмоциональный
Поощрение, создание ситуации успеха,
свободный выбор успеха.
Познавательный
Создание проблемной ситуации, побуждение к
поиску альтернативных решений, выполнение
творческих заданий, выполнение заданий на
смекалку
Волевой
Предъявление учебных требований, информация
об обязательных результатах обучения,
4
прогнозирование будущей деятельности.
Социальный
Демонстрация заинтересованности результатами
своей работы
Методы контроля и самоконтроля:
Разновидность метода
Приемы
Устный
Индивидуальный опрос, «тихий опрос».
Письменный
Создание собственных текстов: сказок, сценок,
рассказов, басен.
Формы организации на занятии:
– индивидуальные;
– фронтальные;
– групповые.
Технологии:
– технологии исследовательской деятельности учащихся;
– технологии проблемного обучения.
Содержание программы
1. Язык и слово – 1 час
Значение языка в жизни человечества. Работа со словарями различного типа; обогащение словарного
запаса; определение темы и основной мысли произведения.
2. Разновидности употребления языка –3 часов
Разговорный язык, его особенности. Разновидности разговорного языка: «общий» разговорный язык,
просторечие, территориальные и профессиональные диалекты, жаргоны, арго. Использование
разговорного языка в общении людей и в литературе.
Литературный язык. Нормы употребления языка, их обязательность для всех, кто говорит и пишет на
данном языке. Употребление литературного языка в разных сферах жизни. Разновидности
литературного языка: официально-деловой, научный и публицистический стили.
Язык художественной литературы как особая разновидность употребления языка.
Работа со словарями. Различение разговорного языка и разновидностей литературного языка, их
употребление. Создание текстов официально-делового, научного и публицистического стилей.
3. Формы словесного выражения –4 часа
Устная и письменная формы словесного выражения. Диалог и монолог в нехудожественной
словесности. Диалог и монолог в художественной словесности. Сказ. Стихи и проза, их различие.
Слово и ритм в стихах и прозе. Интонация. Стих и смысл.
Выразительное чтение повествования, описания, рассуждения, диалога в художественном произ-
ведении. Рассказывание о событии с использованием диалога. Выразительное чтение сказа. Создание
собственного сказа (рассказ о событии от лица героя с сохранением особенностей его речи).
Выразительное чтение стихов и прозы. Создание устного монолога в научном стиле.
4. Стилистическая окраска слова – 2часа.
Стиль – стилистическая и эмоционально- экспрессивная окраска слова. Синонимы. Стилистическая
окраска слова в художественном произведении. Стилистические возможности фразеологии.
Стилистические возможности существительного, прилагательного и глагола. Стилистические
возможности синтаксиса. Стиль писателя и стиль произведения.
Работа со словарями. Употребление стилистически окрашенных слов. Понимание стилистической
выразительности различных средств языка и умение передать свое понимание в выразительном
чтении произведения. Создание стилизации и пародии.
5. Произведения словесности – 2 часа
Роды, виды и жанры произведений словесности
5
Три рода словесности: эпос, лирика и драма. Предмет изображения и способ изображения жизни в
эпических, лирических и драматических произведениях. Понятия рода, вида и жанра.
Различение родов словесности. Определение вида и жанра произведения.
6. Устная народная словесность, её виды и жанры – 3 часа.
Эпические виды и жанры народной словесности (Загадка. Пословицы и поговорки. Сказка, небылица,
легенда, предание). Былина. Анекдот.). Лирические виды и жанры народной словесности (песни,
частушки.). Драматические виды и жанры народной словесности (кукольный театр, народная
драма.Раёк.)
Выразительное чтение произведений разных видов народной словесности.
7. Духовная литература. Её виды и жанры – 2 часа
Значение Библии для русской культуры. Содержание и стиль Библии. Состав Библии. Жанры библии:
повесть, притча, проповедь, молитва, послания, псалмы. Темы и жанры Библии в произведениях
русских поэтов.Чтение Библии. Понимание библейских текстов в соответствии с их жанровой
спецификой. Понимание обобщенного смысла библейского повествования.
8. Эпические произведения, их своеобразие и виды – 3 часа
Литературные сказки, небылицы, загадки, скороговорки. Басня. Рассказ, повесть, роман. Жанры
эпических произведений. Герой эпического произведения Сюжет и композиция эпического
произведения. Художественная деталь: повествовательная и описательная.
Понимание характера литературного героя с учетом всех средств его изображения. Выразительное
чтение и пересказ эпизода с употреблением различных средств изображения характера. Сочинение:
характеристика героя и сравнительная характеристика нескольких героев. Использование в нем
различных средств словесного выражения содержания.
9. Лирические произведения, их своеобразие и виды – 3 часа
Ода. Элегия. Описание картины в лирическом стихотворении. Выражение мысли чувства поэта.
Композиция стихотворения. Герой лирического произведения. «Ролевая» лирика. Своеобразие
художественного образа в лирике.
Сочинение-эссе, раскрывающее личное впечатление о стихотворении, об использовании
специфических средств изображения и выражения, присущих лирическому произведению.
10. Драматические произведения. Их своеобразие и виды - 3 часа
Трагедия. Комедия и драма. Своеобразие драматического произведения. Способы изображения
героев в драматическом произведении. Сюжет, конфликт и композиция драматического
произведения.
Выразительное чтение драматического произведения. Сочинение: анализ эпизода пьесы.
11. Лиро – эпические произведения, их своеобразие и виды – 4 часа.
Баллада. Поэма. Повести, романы, очерки в стихах. Стихотворения в прозе. Черты эпического рода
словесности в балладе и поэме: объективное изображение характеров, наличие сюжета.
Выразительное чтение лиро-эпических произведений. Сочинение-рассуждение о героях баллады и
поэмы.
12. Взаимовлияние произведений словесности – 2 часа
Эпиграф. Цитата. Реминисценция. Использование фольклорных жанров.
Понимание смысла использования чужого слова в произведениях словесности. Умение передать это
понимание в выразительном чтении произведений. Использование мотивов народной словесности в
собственном литературном творчестве.
Защита проекта – 2 часа
Основные виды деятельности и планируемые результаты
Личностные:
• понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей
русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных,
творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения
6
школьного образования; осознание эстетической ценности русского языка; уважительное
отношение к родному языку, гордость за него;
•
потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры;
стремление к речевому самосовершенствованию.
• владение поисковым, просмотровым видами чтения. Умение пользоваться ресурсами
интернета. Тренировать умение поискового чтения.
• применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений.
Метапредметные.
• извлечение необходимой информации из текста; осознанное построение речевого
высказывания.
• самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
- поиск и выделение необходимой информации;
- применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.
- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций
участников, способов взаимодействия.
• умение пользоваться ресурсами интернета
• тренировать умение поискового чтения.
• умение создавать высказывание на заданную тему
Предметные.
• Знать такое словесность;
уметь работать со словарями различных типов; уметь сравнивать произведения искусства слова
и изобразительного искусства.
• уметь видеть содержание, выраженное в определенной словесной форме.
• знать разные формы словесного выражения в художественной словесности,
как-то: повествование, описание, рассуждение; сказ; ритм; интонация.
• знать теоретические
сведения по разделу программы, уметь выполнить практические задания.
• знать стилистические возможности лексики и фразеологии, уметь их использовать в анализе
текста.
• знать стилистические
возможности частей речи; знать, что такое.
•
понимать смысл использования чужого слова в произведениях, уметь передать этот смысл.
Учебно-тематический план
№ п/п
Кол-во часов
Всего
Теория
Практика
1.
1
1
-
2.
3
1
2
3.
4
1
3
4.
2
1
1
5.
2
1
1
6.
3
1
2
7
№ п/п
Кол-во часов
Всего
Теория
Практика
7.
3
1
2
8
3
1
2
9.
3
1
2
10.
4
1
3
11
3
2
1
12.
3
-
3
34
11
23
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение .
• Русская словесность. От слова к словесности. 7 кл.:учеб.пособие/ Р.И.Альбеткова.- М.:Дрофа,
2013.
• Рабочая тетрадь Русская словесность. От слова к словесности. 7 кл.: рабочая тетрадь/
Р.И.Альбеткова.- М.:Дрофа, 2013
Перечень учебно-методических средств обучения
• Альбеткова Р. И. Методические рекомендации к учебнику «Русская словесность: От слова к
словесности. 7 класс». — М., 2010.
• Львова С. И. Уроки словесности. 5—9 кл.: Пособие для учителя. — М., 2007
Ресурсы ИКТ, Интернет-ресурсы
• Грамота.Ру: справочно-информационный портал «Русский язык» http://www.gramota.ru
• Крылатые слова и выражения http://slova.ndo.ru
• Культура письменной речи http://www.gramma.ru
• Мир слова русского http://www.rusword.org
• Основные правила грамматики русского языка http://www.stihi-rus.ru/pravila.htm
• Российское общество преподавателей русского языка и литературы: портал «Русское слово»
http://www.ropryal.ru ; fcior.edu.ru ; school-collection.ru
• http://rifma.com.ru/ - Рифма. Теория и словари рифм. Словарь разновидностей рифмы. Всё по
стихосложению. Поэтический словарь в примерах. Сотни терминов, цитат и пояснений.
Перечень технических средств, имеющихся в кабинете
• Компьютер
• Мультимедиапроектор
• Средства телекоммуникации (локальная школьная сеть, выход в Интернет, электронная
почта)
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: