Ученики на Учителя.com


Контрольная работа "Предложения с обособленными определениями и обстоятельствами" 8 класс

Контрольная работа по теме «Предложения с обособленными определениями и
обстоятельствами». 8 класс
Вариант 1.
1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые?
На вышке топтался (1) поёживаясь от ночной прохлады (2) караульщик в армяке (3)
наброшенном на плечи (4) поверх шинели. (И.Чесноков)
1) 1,3,4 2) 2,3 3) 1,2,3 4) 1,2,3,4
2. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые?
Впереди обыкновенно бежал (1) свесив набок (2) длинный розовый язык (3) белый пудель
Арто (4) остриженный наподобие льва. (А.Куприн)
1) 1,2,4 2) 1,3,4 3) 1,2,3,4 4) 1,2,3
3. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые?
Отойдя от стоянки (1) версты на две (2) Устин поднялся по глинистому склону (3) на
поросший лесом (4) угор. (И.Чесноков)
1) 2,3,4 2) 1,2 3) 2,3 4) 2
4. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые?
Издавна тюменские лесники (1) уходившие на медведя (2) оставляли дома (3) завязанную
узлом (4) рубаху. (А.Ананьев)
1) 1,2 2) 1,3 3) 1,2,4 4) 1,2,3
5. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые?
Расселина (1) напоминавшая (2) глубокий кривой коридор (3) постепенно сужаясь (4) вела
и вела их вверх. (В.Быков)
1) 1,2,3 2) 2,3 3) 1,3,4 4) 1,3
6. Укажи предложение, в котором определение не обособляется ( знаки препинания
не расставлены)
1) Вдоль дороги тянулись не засеянные колхозниками поля. 2) Поднялась за рекой туча
большая и темная. 3) Сосны низкие и корявые приспособились выдерживать порывы
ветра. 4) Ветер холодный и резкий дует с огромной силой.
7. Укажи предложение с обособленным приложением (знаки препинания не
расставлены)
1) И пели девочки подростки на берегу родной реки. 2) Лес промытый ливнями сладко
благоухал. 3) Павел Кузнецов балтийский матрос с нами не разговаривал. 4) Решительная
бледная она ходила и громко разговаривала.
8. В приведённом ниже предложении пронумерованы все запятые. Прочитайте
предложение, выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при
обособленном(-ых) определении(-ях).
Наш эшелон (1) собранный из товарных теплушек (2) проплутав около недели (3) по
заснеженным пространствам России (4) наконец февральской вьюжной ночью нашёл себе
пристанище в серпуховском тупике.
9. В приведённом ниже предложении пронумерованы все запятые. Прочитайте
предложение, выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при
обособленном(-ых) обстоятельстве(-ях).
Ассоль совсем было потеряла из вида алое сверкание парусов, но (1) обежав излучину
течения (2) снова увидела их (3) степенно и неуклонно (4) бегущих прочь.
10. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Наблюдая экзотическую природу,
1) у Чарльза Дарвина появились первые мысли об эволюции.
2) Дарвином были сделаны первые выводы об эволюции живой природы.
3) можно сделать для себя интересные открытия.
4) возникла теория эволюции Чарльза Дарвина.
11. Выпишите предложения, которые осложнены обособленными определениями.
Знаки препинания расставьте.
1) Я ждал схватив рогатый сук минуту битвы…
2) И конь на дыбы подымался порой и прыгал как барс пораженный стрелой…
3) Лишь тучка кралася за ней объятья жадные раскрыв.
4) Из золотых ножон не вырвешь свой клинок покрытый ржавчиной презренья?..
12. Выпишите предложения, которые осложнены обособленными
обстоятельствами.Знаки препинания расставьте.
1. Напрасно в бешенстве порой я рвал отчаянной рукой терновник спутанный плющом.
2. И кудри виноградных лоз вились красуясь меж дерев прозрачной зеленью листов…
3. Кто видеть мог? Лишь темный лес да месяц плывший средь небес!
4. Между тем я все скакал погоняя лошадь беспощадно.
13.Замените предложения с однородными членами на предложения с обособленными
обстоятельствами.
1) Змея блестела гладкой чешуей и скользила меж камней.
2) Искры сверкали быстро в вышине и кружились.
3) Внизу Арагва и Кура обвили каймой из серебра подошвы свежих островов и бежали
дружно и легко.
4) Порой она скользила меж камней и смеялась неловкости своей.
Контрольная работа по теме «Предложения с обособленными определениями и
обстоятельствами». 8 класс
Вариант 2.
1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые?
Поднимаясь по трапу на верхнюю палубу (1) Лёша посторонился (2) давая дорогу (3)
быстро сбегавшей сверху (4) смуглой черноволосой девушке. (Л.Князев)
1) 2,3 2) 1,2,3 3) 1,2,3,4 4) 1,2
2. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые?
Наш эшелон (1) собранный из товарных теплушек (2) проплутав около недели (3) по
заснеженным пространствам России (4) наконец февральской вьюжной ночью нашел себе
пристанище в серпуховском тупике. (Е.Носов)
1) 1,2 2) 1,2,4 3) 1,3,4 4) 1,2,3
3. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые?
Томми вытянул морду (1) обрамленную коричневыми кудряшками (2) и (3) подался
вперед (4) дрожа всем телом (В.Свинцов)
1) 1,2 2) 1,2,3,4 3) 1,2,4 4) 3,4
4. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые?
Три мужика (1) задрав головы (2) сидели на куче мешков (3) сваленных на палубе (4) и
ждали распоряжений. (И.Чесноков)
1) 1,2,3,4 2) 2,3 3) 3,4 4) 1,3,4
5. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые?
На площадях плотники (1) посмеиваясь(2) пилят (3) пахнущие смолой и лесной сыростью
(4) доски. (В.Гроссман)
1) 1,2,3 2) 2,3 3) 1,3,4 4) 1,2
6.В приведённом ниже предложении пронумерованы все запятые. Прочитайте
предложение, выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при
обособленном(-ых) определении(-ях).
Витька Борецкий сидел в классе тихо на предпоследней парте,(1) посверкивал завидными
пуговицами,(2) был тих и аккуратен,(3) тянул руку,(4) если хотел сказать или спросить,(5)
в общем,(6) был образцовым пай-мальчиком,(7) совершенно непохожим на нашу шумли-
вую братию.
7. В приведённом ниже предложении пронумерованы все запятые. Прочитайте
предложение, выпишите цифры, обозначающие запятые при обособленном
обстоятельстве.
Венька пришёл домой из школы,(1) немного посидел в кухне,(2) выпил стакан сваренного
бабушкой клюквенного морса,(3) посмотрел,(4) как смешно,(5) вытянув прозрачные
лапки,(6) спит в аквариуме белая крыска Марфуша,(7) и всё же пошёл звонить маме на ра-
боту.
8. Укажи предложение, в котором определение не обособляется ( знаки препинания
не расставлены)
1) Огни мерцавшие в окнах создавали праздничное настроение. 2) Только что
освободившаяся ото льда река была темной. 3) Оглушенный падением Сергей не мог
встать на ноги. 4) Прекрасны легенды живущие в хуторах и станицах.
9. Укажи предложение с обособленным приложением (знаки препинания не
расставлены)
1) Настало утро солнечное радостное. 2) Ёжик облепленный сухими листьями появился в
нашем дворе. 3) Талантливый поэт он всегда выступал публично. 4) Он испуганный и
встревоженный не мог сказать и двух слов.
10. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Научившись читать в пятилетнем возрасте,
1) в школе мне было скучно изучать азбуку.
2) письмом я не мог овладеть до восьми лет.
3) любимым моим занятием всё-таки оставалось рисование.
4) учение в школе не представляло для меня никакого труда.
11. Выпишите предложения, которые осложнены обособленными
обстоятельствами.Знаки препинания расставьте.
1) Тогда пустых не тратя слез в душе я клятву произнес…
2) Люблю дымок спаленной жнивы в степи ночующий обоз…
3) Сверкая быстро в вышине кружились искры…
4) Внизу глубоко подо мной поток усиленный грозой шумел.
12. Выпишите предложения, которые осложнены обособленными определениями.
Знаки препинания расставьте.
1. И мы сплетясь как пара змей обнявшись крепче двух друзей упали разом…
2. Сластолюбивый и лукавый он сердце девы молодой опутал сетью роковой.
3. Гудя и прыгая потом он поглощаем был волной…
4. О, как мне хочется смутить веселость их и дерзко бросить им в глаза железный стих
облитый горечью и злостью!..
13.Замените зависимую (придаточную) часть сложного предложения на предложения
с обособленными определениями.
1. Они венец терновый, который увит лаврами, надели на него.
2. Люблю мечты моей создание с глазами, которые полны лазурного огня.
3. С отрадой, которая многим незнакома, я вижу полное гумно.
4. Камень, который сорвался из-под ног, покатился вниз.
Контрольная работа по теме «Предложения с обособленными определениями и
обстоятельствами». 8 класс
Вариант 1.
1.Укажи соответствия. Например: 1Е, 2Ж
Предложения
Причины обособления
определений и приложений
А. В парке, утопавшем в зелени, было
жарко.
Б. Эти звуки, тихие, задумчивые, трогали до
глубины души.
В. Боцман, светловолосый бородатый
волжанин, расспрашивал обо всём
подробно.
Г. Испытавший многое на своём жизненном
пути, этот человек насторожённо относился
ко всему новому.
Д. Очень осторожный, он долго раздумывал
над этим предложением.
1. Два нераспространённых однородных
определения стоят после определяемого
слова.
2. Определение имеет добавочное
обстоятельственное значение.
3. Приложение стоит после определяемого
слова.
4. Распространённое определение стоит
после определяемого слова.
5. Приложение относится к личному
местоимению.
2.Укажи, в каких предложениях необходимо обособить определения, выраженные
причастными оборотами. Укажите причину обособления: а – стоит после
определяемого слова, б – относится к личному местоимению, в – имеет добавочное
обстоятельственное значение.
Например: Лист, падающий с ветки, привлёк внимание зайца. (а)
1) Сломленные бурей и вырванные из почвы деревья преграждали путь.
2) Под ногами рассыпается свинцовый лёд изъеденный водою.
3) Левый берег поросший сверху редкими голыми елями виднелся с поразительной
отчётливостью.
4) Уставший от длительного тяжёлого перехода я сел отдохнуть под раскидистым
дубом.
5) Окрылённые необычайным успехом друзья с удвоенной энергией принялись за
дело.
6) Хорошо наезженная дорога вела к старинному замку.
3.Выпиши предложения, осложнённые обособленными определениями, расставляя в
них знаки препинания.
1) Встревоженный голосами раздававшимися на улице хозяин не сразу открыл дверь.
2) Листья то косо летели по ветру то отвесно ложились на влажную землю.
3) Желая укрыться от дождя мы быстро разбили палатки.
4) Молодые берёзки ещё не успевшие окрепнуть темнели нежной листвой.
5) Перед глазами ехавших расстилалась широкая бесконечная равнина.
6) Поднялась за рекой туча большая тёмная.
4. На месте каких цифр в предложении должны стоять запятые?
Нам молча уступают место у печки (1) и (2) поддавшись общему настроению (3) мы
протягиваем к теплу (4) окоченевшие (5) руки.
1) 1, 2, 3 2) 1, 4, 5 3) 2, 3, 4 4) 3, 4, 5
5. В каком варианте ответа указаны предложения, в которых на месте пропуска
должны стоять запятые?
А. Не сказав никому ни слова … он повернулся и вышел.
Б. Солдаты ещё несколько секунд лежали … затаив дыхание.
В. Несмотря на ранние осенние сумерки … жизнь на улице била ключом.
Г. Испугавшись крика филина, мальчишки бежали … сломя голову.
1) Б, Г 2) В, Г 3) А, В 4) Б, В
6. Укажите грамматически правильное продолжение предложения:
Пустив стрелу,
1) она упала на купеческий двор.
2) Ивану-царевичу не повезло: стрела упала в болото.
3) её долго пришлось искать.
4) Иван-царевич отправился на её поиски.
7. В каком предложении нет ошибки в построении деепричастного оборота?
1) Вернувшись с прогулки, мне не спалось.
2) Войдя в лес, солнце село.
3) Глядя на эту речку, мне вспомнилось детство.
4) Подъезжая к дому, я увидел отца.
8. В каком варианте ответа указаны все предложения, в которых необходимо
обособить второстепенный член предложения? (Знаки препинания не расставлены.)
А. Собираясь в поход не забудьте взять с собой аптечку.
Б. Неожиданно из дождевой пелены надвинулась на корабль сразу же закрывшая горизонт
громада острова.
В. Володя в длинной шубе в мохнатой шапке вошёл в избу.
Г. Сухонький тощий он постоянно встряхивал рыжей головой.
1) А, В 2) Б, В 3) А, В, Г 4) А, Г
9. Поставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых обстоятельства
не обособляются. Почему? В скобках объясните причину.
Кучер мой слез нехотя и молча.
(_____________________________________________________)
Скрепя сердце я согласился на
это.(____________________________________________________)
Костин не колеблясь отправился к
двери.(_______________________________________________)
Изумлённые листья выпуская почки разжимают кулачки.
(________________________________)
10.Вставить пропущенные буквы и расставить знаки препинания. Обозначить
графически обособленные определения и указать причины обособления.
1. Мой сосед маленький нервный человек ра(с,сс)казал мне стра(н,нн)ую историю.
2. Открылись в…рота и вылетел (от)туда гусарский полк краса всех ко(н,нн)ых полков.
3. В осе(н,нн)ий дождливый день я навестил А.П. Воронина моего старого друга и
земляка.
4. Я старый охотник н(е,и) раз ноч…вал в лесу.
4.Выпиши предложения, в которых допущены пунктуационные ошибки, исправляя
их.
1) Из оврага, густо поросшего ельником веяло смолистым запахом.
2) Небо, пышно расцвеченное бесчисленными роями звёзд, смотрело на землю с
торжественной грустью.
3) Никем не замеченный вышел я из дома и пошёл по направлению к лесу.
4) В небе ещё тлели тихие, светлые краски, переходящие одна в другую.
5) По бирюзовому небосклону, бесконечно высокому и бледно-голубому, поднимался
золотистый шар солнца.
6) Когда-то здесь был ручей впадавший в неширокую нашу речку.
7) Эта толпа людей, пёстро одетых, производила странное впечатление.
8) Сидевший в машине капитан, устало улыбнулся.
9) Тёмная птица, поднимавшаяся высоко в небо, и, долго кружившаяся там, наконец
улетела.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: