Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Слова, обозначающие признак предмета"

Урок русский язык 13.03.19
Тема: слова, обозначающие признак предмета.
Цель: учить находить в устной и письменной речи, слова, обозначающие признак предмета.
Задачи:
Образовательные:
- формировать умение ставить вопрос к слову, обозначающему признак предмета.
- учить подбирать к словам-названиям предметов названия их признаков.
- Развивать умение ставить вопросы к словам, обозначающие признак предмета.
Коррекционно-развивающие –
- развивать мелкую моторику руки;
- развивать устную и письменную речь;
- развивать внимание, память, фонематический слух и культуру звукопроизношения;
- развивать орфографическую зоркость.
Воспитывающие: -
- воспитывать аккуратность в работе;
- формировать умения самостоятельно строить и применять новое знание.
Методы: словесные, наглядные, практические.
Тип урока: стандартный.
Оборудование: учебники , тетрадь, ручка, мультемедийная презентация, карточки для индивидуальной работы.
Ход урока
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность уч-
ся
1. Орг. момент
Психологический настрой:
- В природе есть солнце. Оно светит и всех нас любит и
греет. Так пусть же каждый его лучик заглянет к нам в
класс, обогреет нас, придаст сил, аккуратности,
уверенности в знаниях и будет тёплым, нежным,
ласковым.(слайд 1)
Настраиваются на
урок
2.Актуализация
ранее изученного
А для начала «Разминка» (блиц – опрос)
- Жи-ши пиши…
- Ча-ща пиши…
- Чу-щу пиши …
- Что такое алфавит? (все буквы, расположенные по порядку)
- Сколько букв в русском алфавите?
- Назовите последнюю букву алфавита.
- Наша речь состоит …
- Предложения …
- Звуки мы …
- Буквы мы …
- Какой сегодня день недели?
Проверка домашнего задания.
-Открыли тетрадочки и проверяем домашнее задание.
-Какое задание нужно было выполнить?
-Давайте проверим.
-Молодцы!
Словарная работа.
Начинаем работать в тетради. Давайте запишем число и
классная работа в тетради.
Задание № 1 словарь.
Посмотрите на экран. ( слайд 2). Это лес. Необходимо выбрать
предметы, названия которых являются словарными словами.
- Что надо сделать при записи словарных слов?
(Поставить ударение.
Словарь: медведь, собака, ворона, воробей, заяц.
-Молодцы!
-Мы записали словарные слова, а теперь продолжаем работать
Отвечают на
вопросы
Дети называют
слова
дал.
3. Изучение нового
материала
На доске
появляется
карточка слова
предметы кто?
Что?
На доске
появляется
карточка
какой?
Работа по теме урока.
Ребята скажите, с какими словами мы познакомились на
прошлом уроке?
1.Наблюдение над ролью имен прилагательных.: (слайд3-4)
Вдруг из подворотни-
_____ великан,
______ и ____
Та-ра-кан! Таракан, Таракан, Тараканище!
- Прочитайте. Из какого произведения эти строки?
(«Тараканище».)
- Кто автор этого произведения? (Корней Иванович
Чуковский.)
-Понятно о чем идет речь?
-Вставьте пропущенные слова. Сравните их. Что общего?
-На какие вопросы отвечают эти слова? (Какой?)
-Прочитайте.
Вдруг из подворотни —
Страшный великан,
Рыжий и усатый
Та-ра-кан!
Таракан,
Таракан,
Тараканище!
- Изменился текст. Каким он стал? (Более ярким.)
2.Подберитевопрос.(устно) (слайд 5)
Шар-
Заяц-
Солнце-
Цветок-
Ваза-
3.Угадайте теперь загадку.(слайд 6-8)
Круглый, круглый, сладкий, сладкий, с полосатой кожей
гладкой. А разрежешь – посмотри: красный, красный он
внутри.
- Какие слова нам помогли узнать. Что это арбуз?
-Слово круглый. С какой стороны характеризует арбуз?
- Слово сладкий, как характеризует арбуз?
- А слова красный, полосатый?
- На какой вопрос они отвечают?
- Как вы думаете ,в какой столбик мы запишем эти слова?
Ребята, как можно назвать эти слова?
- А хотите узнать, как они называются? Открываем
учебник стр. ______. Читаем правило.(слайд 9)
- Значит как называются слова, отвечающие на вопросы,
какой?, какая?
- А сейчас мы отдохнём. Встаньте дети. Найдите глазками
фиолетовый треугольник в классе, зелёный квадрат, синий
круг, красный прямоугольник.. . Глаза закройте, откройте.
Посмотрите на экран
Физпауза: Крошка енот (слайд 10)
-А теперь давайте поиграем. Я вам буду показывать
предмет, а вы подберите к этому предмету, слова признаки.
Слова,
обозначающие
предмет и
действие
предмета,
отвечающие на
вопрос какой?,
какая?, какие?,
какое?
Вставляют слова
Для описания
чего-либо.
Арбуз.
Красный,
сладкий,
полосатый.
Форма.
Указывает на
вкус.
Указывает на
цвет.
Какой?
Там где табличка
с вопросом,
какой?
Выполняют
упражнение
Слова ,
отвечающие на
вопросы какой,
Индивидуальная
работа.(Артем,
Глеб, Мамед)
На карточках.
Лента, яблоко, стул, кошка. (слайд 11)
Молодцы, а теперь, я хочу проверить, как вы хорошо
поняли сегодняшнюю тему урока.
Весна.
Стоят тёплые деньки. Всюду появилась зелёная травка.
На деревьях набухли душистые почки. Расцвели первые
подснежники. Чистые ручейки побежали по дорожкам.
(слайд 12)
(задание: спиши, подчеркни волнистой линией слова,
обозначающие признак предмета..)
Работа по учебнику.
Выполните самостоятельно стр.___упр. №___в учебнике,
какая. Какие,
обозначают
признаки
предметов.
Следить за
посадкой при
выполнении
письменных
работ.
5. Закрепление
пройденного
материала
Дидактическая игра «Поединок знатоков»
- Вы хорошо справились с заданием, нашли в тексте слова,
обозначающие признаки предметов. А теперь
потренируемся в устном подборе признаков к предмету.
Дети работают в парах: Аня читает слово на карточке,
задает вопрос, Паша подбирает признак.
Аня- Паша мороз волк
Одисей- Фатима снег дерево
Гриша-Кирил лес ёж
Вадим-Ваня сосна небо
Дети работают в
парах.
6.Итог
Рефлексия.
- Что нового вы узнали сегодня на уроке? С какими
словами мы сегодня познакомились? Кому было трудно
сегодня работать на уроке.
- Дома я вам предлагаю выучить правило и выполнить упр.
№ ____ Стр. ____. Прочитайте задание. Всё ли вам
понятно. (слайд13)
Спасибо за урок я хочу похвалить….
Самоанализ
Зима.
Стоит холодная зима. Всюду лежит глубокий снег.
По ночам трещат лютые морозы. Крепкий лёд
сковал реку. Вчера была сильная метель, а сегодня
светит яркое солнце.
Зима.
Стоит холодная зима. Всюду лежит глубокий снег.
По ночам трещат лютые морозы. Крепкий лёд
сковал реку. Вчера была сильная метель, а сегодня
светит яркое солнце.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: