Конспект урока по русскому языку "Слова, обозначающие признак (качества) предметов" 3 класс
Государственное казенное общеобразовательное учреждение Краснодарского
края специальная (коррекционная) школа-интернат с. Ванновского
Конспект урока по русскому языку
для 3 класса «Слова, обозначающие признак (качества) предметов»
подготовила:
учитель начальных классов
первой квалификационной
категории
Мария Яковлевна Попович
с. Ванновское
2017 г.
Задачи:
- развивать умение распознавать и осознанно употреблять в речи названия
признаков;
- закреплять умение ставить вопросы к названиям признаков;
- формировать умение характеризовать предметы с разных сторон;
- формировать у учащихся орфографические навыки;
- обогащать словарный запас у учащихся и развивать навыки связной речи;
- воспитывать интерес к родному языку.
Оборудование: учебники, тетради, карточки, доска.
Ход урока:
1.Организационный момент:
Отчет дежурного (Сегодня 21 марта, урок письма. К уроку готовы все.
Присутствуют все. Дежурный….)
Игра «Волшебный микрофон»
- Ребята, скажите в микрофон, с каким настроением вы пришли на урок и что
вы ждете от него. ( Дети по цепочке передают микрофон и говорят в него
свои пожелания)
3. Сообщение темы и целей урока.
упражнения для рук (Дружные пальчики)
Упражнения для развития мелкой моторики пальцев рук.
(Учащиеся повторяют ранее разученные движения, хором сопровождая их
словами стихотворения.)
Раз, два, три, четыре, пять,
Вышли пальцы погулять.
Этот пальчик самый сильный,
Самый толстый и большой.
Этот пальчик для того,
Чтоб показывать его.
Этот пальчик самый длинный
И стоит он в середине.
Этот пальчик безымянный,
Он избалованный самый.
А мизинчик хоть и мал –
Он и ловок, и удал.
- Итак, какие у нас с вами, оказывается пальчики?
(Толстые, большие, сильные, длинные, безымянные, избалованные,
указательные, ловкие, удалые.)
- Какие слова помогли вам описать пальцы? Что они обозначают?
(Признаки предметов)
- На какие вопросы отвечают слова, обозначающие признаки предметов?
- Сегодня на уроке мы будем с помощью слов-признаков характеризовать
предметы с разных сторон и ставить к ним правильно вопросы.
4. Минутка чистописания:
Организация письменной работы:
- Я тетрадь свою открою
И наклонно положу,
Я друзья от вас не скрою,
Ручку я вот так держу,
Сяду прямо не согнусь ,
За работу я возьмусь.
- Запишите сегодняшнюю дату, «классная работа».
- Послушайте стихотворение и угадайте, какую букву будем писать сегодня:
Няня на ночь Нину мыла,
Нина мыло не любила,
Но не ныла Нина,
Нина молодчина! (Нн)
Скажите, как зовут девочку, которая не любила мыло? (Нина).
Учитель прописывает на доске: Нн
Запись в тетради: Нн
5. Словарная работа.
- Вспомните и подберите к данным словам-признакам подходящие по смыслу
словарные слова, пользуясь словарем из учебника.
неуклюжий …
верный…
ненастная…
школьный …
(Учащиеся вспоминают изученные словарные слова и записывают их на
доске вместо точек: медведь, товарищ, погода, портфель.)
Повторение сведений о словах, обозначающих предметы.
- Прочтите про себя все записанные словарные слова и назовите те, которые
отвечают на вопрос кто? (медведь)
- На какой вопрос отвечают остальные слова? (что?)
- Что обозначают слова, отвечающие на вопрос кто? или что? (предмет)
- Что означают слова левого столбика? (признак предмета)
Физминутка.
Мы на плечи руки ставим, начинаем их вращать.
Так осанку мы исправим. Раз-два-три четыре-пять!
Руки ставим перед грудью, в стороны разводим.
Мы разминку делать будем при любой погоде.
Руку правую поднимаем, а другую вниз опустим.
Мы меняем их местами плавно двигаем руками.
А теперь давайте вместе пошагаем все на месте.
А потом за парты сядем, ждут нас ручки и тетради.
6.Работа по теме:
- У каждого предмета есть свои признаки. В речи мы называем признаки,
чтобы лучше представить предмет. Если я произнесу : котёнок маленький,
пушистый. Чёрный, игривый, то вы сразу же представите такого котёнка. А
ещё названия признаков помогают нам выражать свои чувства: мама родная.
Любимая; нарисовать словесно картину: день сегодня морозный, ветреный;
охарактеризовать другого человека: человек весёлый, жизнерадостный... Вот
какие удивительные слова живут в нашем языке.
- Теперь вы потренируетесь при помощи словесного описания угадать о
каком предмете идёт речь.
работа по учебнику стр.181 упр. 13
Хорошо читающий ученик читает задание для всего класса: «По признакам
узнай предмет и назови его.»
Белый, пушистый, холодный ….. (снег)
Круглый, черный, резиновый ….. (мяч)
Просторная, светлая, чистая ….. (комната)
Вкусное, сладкое, яблочное …… (варенье)
Запись предложений в тетрадь и по одному дети пишут у доски.
- Как подчеркиваются признаки предмета? (волнистой линией) Подчеркните
все признаки, которые мы записали.
Игра «Молчанка»
На парте у учеников лежит набор карточек с вопросами, а у учителя карточки
с прилагательными.
- Я показываю карточку с признаком предмета, а вы показываете молча
вопрос, на который отвечает слово.
(Слова: пушистый, красное, резиновые, зелёный, белая, мокрое, железные,
глубокая, быстрый.)
- Отлично!
7.Закрепление изученного материала:
Составление объявления о пропаже собаки (устно).
- Итак, на протяжении предыдущих уроков и сегодня мы наблюдали, что у
каждого предмета есть соответствующие признаки.
- Почему необходимо уметь подмечать признаки предметов и правильно их
называть?
(Это помогает отличить один предмет от другого, точно описать
предмет.)
- Иногда бывают такие случаи в жизни, что необходимо уметь точно описать
какой-либо предмет. Представьте такую ситуацию…
(Вывешивается сюжетная картинка «Мальчик гуляет с собакой».)
- Это Серёжа, а это – его собака. Однажды во время прогулки собака
потерялась. Серёжа написал объявление: «Потерялась красивая собака».
- Можно ли по такому объявлению найти собаку? Почему?
- Давайте поможем Серёже. Что нужно сделать? (Описать собаку, указать её
породу, назвать кличку, на которую откликается собака и др.)
(Учащиеся описывают собаку по картинке, учитель им помогает.)
- Какие слова помогли точно описать собаку? (Названия признаков.)
- Куда можно поместить составленное объявление?
(В газету, радио, телевидение, повесить на специально отведённые для
объявлений места – стенды, стены и т.п.)
- Итак, я думаю, если с вами произойдёт подобный случай, вы найдёте выход
и решите проблему.
8. Домашнее задание:
Написать объявление мальчика Сережи в тетрадь.
9.Подведение итогов:
- Какая тема была у нашего урока? (Слова, обозначающие признаки
предметов)
-На какие вопросы отвечают слова признаки?
- Для чего нам в речи служат слова признаки?
-Вам понравился урок? (да)
- Мне тоже очень понравился урок. Вы все хорошо постарались… (говорится
о каждом ребенке отдельно).
-Все получают за урок оценку «5».
