Ученики на Учителя.com


Занятие "Морфологический разбор местоимения" 3 класс

Тема: «Морфологический разбор местоимения»
Цель: Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Личные
местоимения»,
Планируемые результаты (предметные): имеют первоначальные научные
представления о системе и структуре русского языка: фонетике и графике,
лексике, словообразовании, морфологии и синтаксисе; об основных единицах
языка, их признаках и особенностях употребления в речи.
Личностные результаты: устанавливают связь между целью учебной
деятельности и её мотивом (между результатом учения и тем, что побуждает
деятельность, ради чего она осуществляется); задаются вопросом о том, «какое
значение, смысл имеет для меня учение», и умеют находить ответ на него;
соотносят поступки с принятыми эстетическими принципами
УУД
Познавательные: общеучебные – используют знаково-символические
средства для решения учебной задачи; осуществляют поиск нужной
информации в учебнике и учебных пособиях; логически – владеют основами
смыслового чтения учебного текста; осуществляют анализ, синтез, сравнение.
Регулятивные: понимают выделенные учителем ориентиры действия в
учебном материале.
Коммуникативные: проявляют готовность конструктивно разрешать
конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.
Сценарий занятия
I. Мобилизующий этап
Ребята, посмотрите на себя, на свою парту. Всё ли в порядке, всё ли
готово к уроку? Я желаю вам хорошего настроения и продуктивной
работы на уроке.
II. Актуализация знаний.
1. Чистописание
- Открываем тетради, записываем число. Сегодня второе апреля, классная
работа.
Шш
Щщ
- При написании букв Ш и Щ не забывайте о параллельности наклонных
палочек.
Шуршание и шелест осенних листьев слышны в парке.
- Определите какими частями речи являются слова в предложении
2. Словарная работа
3 класс – 10 – 12 слов
- Посмотрите, что изображено на экране и запишите слова в тетрадь,
подчеркнув орфограммы и выделив ударение.
РомАшка, рябИна, сирЕнь, гвоздИка, одувАнчик, орЕх, пшенИца, горОх,
огурЕц, помидОр
(для проверки возьму 3 тетради)
- А теперь самостоятельно проверьте правильно ли вы выполнили задания.
(ответы на доске). Составьте предложение с одним из словарных слов.
Прочитайте (выборочно)
Оценки:
«5» - без ошибок.
«4» - 1 ошибка и 1 исправление.
«3» - 2 ошибки и 1 исправление.
«2» - 3-5 ошибок.
III. Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности
учащихся.
- На доске три группы слов. Вам нужно в каждой группе найти лишнее слово
и объяснить свой выбор. В первой группе лишнее слово ищет первый ряд, во
втором – второй, в третьем - третий. У вас три минутки.
1) север 2)писать 3) весёлая
учитель смотрит дружные
ученик удивлять весенний
я ты верный
салют работать он
Я, ТЫ, ОН – местоимения.
- Ачто же такое местоимение?
(Местоимение – это часть речи. Местоимения указывают на предметы, но не
называют их)
- Как вы думаете о чём мы сегодня будем говорить? (Личные местоимения)
IV. Первичное усвоение новых знаний
- Ребята, давайте вспомним таблицу «Личных местоимений». Для этого нам
нужно разделиться на группки по пять человек. Ваша задача заполнить
таблицу. Итак:
Число
1-е лицо
2-е лицо
3-е лицо
Единственное
Множественное
1-е лицо, единственное число – я
2-е лицо, единственное число – ты
3-е лицо, единственное число – он, она, оно
1-е лицо, множественное число – мы
2-е лицо, множественное число – вы
3-е лицо, множественное число– они
- Давайте подумаем, что еще мы знаем о местоимениях? (О изменении
местоимений по родам)
Местоимения 3-го лица ед.ч. изменяются по родам: мужской род – он, средний
род – оно, женский род – она. Во множественном числе местоимения 3-го лица
по родам не изменяются.
Ребята, а теперь мы с вами попробуем сделать разбор местоимения по такой
схеме:
1. Часть речи
2. Лицо
3. Число
4. Род
5. Член предложения
- Запишите предложение «Я иду в кино»
V. Первичная проверка понимания
- Ребята на доске предложения. Ваша задача найти местоимение, определить
лицо, число и род (если это местоимения ед.ч. 3 лица). Указать каким членом
предложения является. Первые 4 предложения для девочек, вторые – для
мальчиков. (4 оценки)
Мы читаем книгу. (1-е лицо, мн.ч. подлежащ.)
Я играю с братом. (1-е лицо, ед.ч. подлежащ.)
Ты пойдёшь в кино? (2-е лицо, ед.ч. подлежащ.)
Он живёт в деревне. (3-е лицо, ед.ч. м.р. подлежащ.)
Они улетят на юг. (3-е лицо, мн.ч. подлежащ.)
Оно ярко светит. (3-е лицо, ед.ч. ср.р. подлежащ.)
Куда вы идете? (2-е лицо, мн.ч. подлежащ.)
Кого мы ждем? (1-е лицо, мн.ч. подлежащ.)
- Ребята, а сейчас мы побудем в роли редакторов. Откройте учебник на
странице 97 упражнение 166. Прочитайте. Найдём повторяющиеся имена
существительные и заменим одно из них местоимением. ( 2 оценки)
1. В воскресенье мы пришли в зоопарк (в первом предложении подчеркнуть
основу). 2. В пруду плавала уточка. Уточка подплыла к берегу и закрякала. 3.
У клетки стоял павлин. Павлин распушил свой красивый хвост. 4. Мы вошли
в здание. Здание было большое и тёплое. 5. Здесь жил старый слон. Слон
обедал. Сначала слон съел морковь, потом принялся за сено. 6. Тане
понравились лохматые яки. Яки жевали сено.
- Подумайте для чего же мы в речи употребляем местоимения? (чтобы не было
в предложениях повторения одного и того же слова, для разнообразия речи)
VI. Первичное закрепление
Сейчас я вам раздам карточки, ваша задача вставить пропущенные
местоимения.
1 вариант.
… нарисую ёлочку. А … что будешь рисовать? Когда … приедет? Завтра …
пойдём на речку. Кого … ждёте? Почему … улетают?
2 вариант.
Вечером … читаем сказки. Что … вырезает из бумаги? А … умеете так
вырезать? Какую задачу … решают? Куда … идёшь? Завтра … пойду в
библиотеку.
Ребята, а теперь обменяйтесь карточкой с соседом по парте и давайте
проверим, правильно ли вы выполнили задание. (одну карточку возьму для
проверки, другую по выбору уч-ся читает вслух, остальные проверяют). (2
оценки)
Без ошибок – «5»
1-2 ошибки – «4»
3 ошибки – «3»
VII. Информация о домашнем задании
Составить 5 предложений в которых бы местоимение являлось подлежащим.
Указать лицо, число и род местоимений.
VIII. Рефлексия
- Продолжим предложения
1. Сегодня я узнал(-а)...
2. Было трудно…
3. Я понял(-а), что…
4. Я научился(-лась)…
5. Я смог(-ла)…
6. Мне было интересно…
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: