Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Правописание частицы НЕ с глаголом" 5 класс

НЕ С ГЛАГОЛАМИ. 5 КЛАСС.
Тема урока: «Правописание частицы НЕ с глаголом.»
Тип урока: Урок методологической направленности (Комбинированный, урок
усвоения новых знаний на основе изученного в начальной школе).
Оборудование: Учебник «Русский язык» под ред. М. М. Разумовской, карточки
для работы, презентация «Не с глаголом».
Задачи урока:
1) знать правило написания Не с глаголами;
2) уметь раздельно писать Не с глаголами, слитно – те глаголы, которые без НЕ
не употребляются;
3) уметь с помощью развёрнутого алгоритма применять правило правописания
НЕ с глаголами;
4) уметь давать развёрнутый ответ на грамматическую тему и рецензию на него;
5) употреблять глаголы с НЕ в речи.
УУД: личностные: обладать положительной мотивацией к учебной
деятельности.
Регулятивные: составлять план и последовательность действий, умение
контролировать способы действия и результаты, определять уровень усвоения
материала, преодолевать трудности при изучении темы.
Коммуникативные: выражать свои мысли с полнотой и ясностью в соответствии
с грамматическими и синтаксическими нормами языка.
Познавательные: структурировать знания.
Планируемые образовательные результаты.
Предметные:
Освоение понятия “правописание частицы НЕ с глаголами”;
Умение правильно объяснять условия слитного и раздельного написания
частицы НЕ с глаголами;
Умение оценивать языковой материал с точки зрения его нормативности.
Метапредметные:
В результате занятия учащиеся могут:
сформулировать цели своей учебной деятельности;
совершенствовать навыки самоконтроля, коррекции, самооценки;
продолжить формирование умения формулировать и аргументировать
собственное мнение;
продолжить совершенствовать навыки языкового анализа.
Личностные:
в результате занятия учащиеся смогут поддержать личный
познавательный интерес к предмету.
Основные понятия: глагол, частица.
Межпредметные связи: литература.
Ход урока.
I. Мотивирование к учебной деятельности.
Проверка готовности рабочих мест к началу урока.
Пожелаем всем хорошего настроения и успешной работы!
II. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в
пробном учебном действии.
- На доске написаны пословицы: (Не) откладывай на завтра то, что можно
сделать сегодня. В чужом доме (не) указывают. (Не) хвали сам себя, есть
лучше тебя. Лодырю всегда (не) здоровится.
1.- Прочитайте пословицы вслух.
2. Найдите признаки, по которым пословицы можно объединить между собой.
(Во всех пословицах речь идет о том, как не надо поступать, о неправильном
поведении. Во всех есть одинаковая орфограмма: правописание НЕ с
глаголами).
3.- Сформулируйте тему нашего урока, опираясь на общий орфографический
признак глагола. (Тема нашего урока: Правописание НЕ с глаголами).
4.- Сформулируйте цель урока, задачи, опираясь на его тему:
Цель урока: расширить и углубить знания о правописании НЕ с глаголами;
учиться находить и правильно писать НЕ с глаголами, уметь с помощью
алгоритма применять правило правописания НЕ с глаголами.
III. Выявление места и причины затруднения.
1.- А теперь давайте вернемся к пословицам.
Какие в них есть глаголы с частицей НЕ? (Не откладывай, не указывают, не
хвали, нездоровится).
2.- Какое правило мы знаем о написании не с глаголами?
3.- Распределите эти глаголы на 2 группы (письменно). Напишите эти глаголы в
два столбика с частицей НЕ, выделив орфограммы.
НЕ откладывай НЕздоровится
НЕ указывают
НЕ хвали
4.- Что нового увидели в этом правиле? (Что есть глаголы, которые с не
пишутся слитно).
IV. Построение проекта выхода из затруднения.
1. - По этому поводу давайте прочитаем Грамматическую сказку, которая
называется «Сила любви».
Сила любви.
Гордую и упрямую частицу НЕ полюбил благородной Глагол. Трудной и
печальной была эта любовь. Он говорил: "Люблю", а она ему: "Не люблю".
Он признавался: "Верю", а она ему: "Не верю".
Частица НЕ никогда не подходила к Глаголу близко и писалась от него
только отдельно. Однако Глагол был постоянным в своих чувствах. Вот
однажды НЕ и говорит ему: "Я отвечу тебе взаимностью, если докажешь, что
жить без меня не можешь".
Вздохнул Глагол печально и отправился скитаться по словарям да
учебникам. Когда же он возвратился к своей любимой, она, как обычно,
отскочила от него с криком: "Негодую! Ненавижу!" и вдруг замерла от
неожиданности, оказавшись в объятиях Глагола. Так Глагол доказал, что в
некоторых случаях не только он, но и сама частица НЕ жить без него не
может. (по Ф. Кривину)
2.- Переведите сказку на язык науки! Что нового мы узнали?
3.- Сформулируйте правило написания не с глаголом.
4. – Прочитаем правило на стр. 38 и посмотрим, правильно ли мы
сформулировали правило.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.
V. Построение алгоритма применения правила
– Чтобы нам с вами было удобно пользоваться этим правилом, давайте
выстроим алгоритм рассуждений при написании частицы не с глаголами.
Существует ли такое слово в русском языке? Да. Если слово в русском языке
употребляется без частицы не, пишем раздельно.
Существует ли такое слово в русском языке? Нет. Если слово в русском языке
не употребляется без частицы не, пишем слитно.
VI. Первичное закрепление и проговаривание во внешней речи.
1.Задание:
1. Учащиеся, отвечая на вопрос «Какие глаголы с НЕ может употреблять
учитель на уроке?», придумывают и записывают глаголы с НЕ:
Не отвлекайтесь
Не опаздывайте
Не смейтесь
Не разговаривайте
Не списывайте
VII. Включение в систему знаний и повторение.
1. Помогите восстановить пословицы. У вас на партах лежат
карточки. Задание: соедините пословицы стрелками и обозначьте в
глаголах изучаемую орфограмму.
Слово – не воробей - в лес ( не ) ходить.
Кто не работает - (не ) вытянешь рыбку из пруда
Волков бояться - (не) ждут.
Семеро одного - вылетит (не) поймаешь
Без труда - тот (не) ест
2. Творческая работа. Составить памятку «Как должны вести себя учащиеся
гимназии?», используя глаголы с НЕ.
3. Работа с пословицами: «Поиграем» Прослушав начало пословицы,
закончите ее, используя глагол с НЕ. Запишите глагол с НЕ в тетрадь:
Каши маслом - (не испортишь).
Что написано пером - (не вырубить) топором.
После драки кулаками - (не машут ).
Под лежачий камень вода - (не течет).
Крепкую дружбу и топором - (не разрубишь).
За двумя зайцами погонишься - ни одного - (не поймаешь)
4. Выполнение задания Элекронного учебника (на карточках самостоятельно
с последующей коллективной проверкой). Самооценка.
5. Выполнение упр.597 стр. 213 (самостоятельно). Проверка. Самооценка.
VII. Этап рефлексии учебной деятельности.
1. С каким видом орфограммы мы работали на уроке?
- Как теперь мы будем писать НЕ с глаголами?
- Кто уже запомнил глаголы исключения?
2.- Устная работа «Закончи предложение»
1. Сегодня мы узнали о …
2. Теперь я могу…
3. Я научился…
4. Мне было трудно…
5. Своей работой я …
VIII. Домашнее задание. СЛАЙД 9. упр. 98 (на отметку 4), для желающих на
отметку 5 выполнить задания 2,3.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: