Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Обобщение и систематизация материала на тему «Деепричастие»" 7 класс

Урок по русскому языку в 7 классе.
Тема « Обобщение и систематизация материала на тему «Деепричастие».
Цель: закрепление знаний о деепричастии и деепричастном обороте,
различать причастные и деепричастные обороты, находить деепричастия,
определять их вид, конструировать предложения с деепричастными
оборотами; расширять и углублять предметную компетенцию учащихся;
воспитывать личности , способные убедительно и грамотно выражать свои
мысли.
Оборудование: учебник, учебные тексты, таблицы, раздаточный материал.
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.
Ход урока.
I.Организационный этап.
II.Сообщение темы и цели урока.
Слово учителя.
III.Работа по теме урока.
1) Фронтальный опрос.
-Что называется деепричастием
-Назовите грамматические признаки деепричастия
-Как образуется деепричастие
-От чего зависит выбор гласной в суффиксах деепричастий
2) Выборочно-распределительный диктант.
Это полезно знать.
Получив книгу в библиотеке, внимательно ознакомься с ней. Прочитав на
титульном листе фамилию автора, постарайся запомнить, кто написал книгу.
Читай внимательно, не «глотая» страниц, не пропуская рассуждений автора.
Помни, что, вникая в них , ты знакомишься со взглядом самого автора, с его
отношением к героям.
Продумывая поведение героев, попытайся дать ему свою оценку. Правильно
ли они поступают, совершая тот или иной поступок.
Закрывая последнюю страницу книги, подумай, чем она тебя обогатила,
какой след оставила в своей душе.
3) Работа с разноуровневыми карточками.
Карточка №1.
Раскрыть скобки.
(Не)зная (ни)чего, (не)чувствуя опасности, (не) думать (ни) о чем, идти
(не)спеша, (ни)чего (не)жалеть,(не)говоря лишних слов, (не)мог (не)знать,
(не)подготовив доклада.
Карточка №2.
Раскрыть скобки.
(Не)подготовленное выступление, (ни)кем (не)продуманный маршрут,
маршрут (не)продуман, идти,(не)говоря (ни)слова, (не)замеченная ошибка,
(не)навидя ложь.
Карточка №3.
Раскрыть скобки.
Работать (не)покладая рук, (не)беспокоиться (ни) о чем, (не)заметив (ни)чего,
(не)веря своим ушам, (не)страшись (не)взгод, бежать (не)чувствуя под собой
ног, ответить (не)подумав.
4)Работа по развитию речи.
Проверка домашнего задания –сочинения-миниатюры на тему «Труд» по
предложенным пословицам : «Не учась, лаптя не сплетешь», «Не поклонясь
до земли, грибка не подымешь».
Вопросы:
-Какой темой объединены
-Чему учат пословицы
5)Актуализация знаний.
Работа у доски.
Учитель предлагает ученикам по очереди записать предложение и расставить
знаки препинания (если это необходимо)
-Встречаясь со взрослыми или входя в помещение, здоровайся первым.
-Ученик, думая и размышляя, готовиться к диктанту.
-На уроке мы трудились засучив рукава.
Учащиеся делают вывод.
6) Игра « Я редактор».
Задание: исправить грамматические ошибки в предложениях (предложения
на доске).
-Прочитав «Песню про купца Калашникова», мне было грустно.
-Кирибеевич, увидев Алену Дмитриевну, и очень ее полюбил.
-Закрыв книгу, герои надолго останутся в моей памяти.
Работа со словарем (значение слова «редактор»), коллективная работа по
исправлению грамматических ошибок.
IV. Рефлексия. Подведение итогов урока.
-Какие задания для вас были трудными на уроке?
-Какая работа вызвала интерес?
-Какой информацией вы расширили свой кругозор?
-Какие знания и умения мы сегодня обобщили и систематизировали на
уроке?
V. Домашнее задание.
П. № ,упр. №193 или 195(по выбору).
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: