Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Упражнения в правописании безударных гласных"

Тема: Упражнения в правописании безударных гласных.
Цель: Закрепить знания о безударных гласных в корне слова.
Задачи урока:
- формировать умения написания проверяемых безударных гласных в корнях
слов;
-актуализировать умения учащихся к выработке способа проверки
безударных гласных в словах;
- развивать самостоятельность, внимание, орфографическую зоркость, речь,
оценивать себя, работать в парах;
воспитывать любовь к родному языку, аккуратность при оформлении
записей в тетради.
Ход урока
I. Организационный момент.
- Встали мы у парт все ровно,
Всё отлично? Все здоровы? (ответы детей).
Тихо сели, спинки прямо.
Глазки смотрят на меня.
Мы начнём урок, друзья!
- Ребята, а какой у нас сейчас урок? (ответы детей).
2. Постановка проблемы урока
– Я хочу рассказать вам одну историю.
Саша написал своему другу Коле записку: «Приходи сегодня вечером с
мечом, сыграем». Старшая сестра Саши передала записку Коле. Коля записку
прочитал и пообещал прийти. Собрались ребята вечером.
«Мяч будет», – сказал товарищам Саша.
«Колька принесет». Пришел Коля, а в руках у него вместо мяча был
деревянный меч. Ребята расстроились, что не придется поиграть в футбол.
– Почему так получилось? (Мальчик не знал правило и написал неправильно
слово «мячом»).
– Какое правило не знал Саша? (Правило о правописании безударных гласных
в корне слова).
– Что же нужно уметь, чтобы не повторять ошибки Саши?
(Ставить ударение и подбирать проверочные слова.)
Прочитайте, пожалуйста
Ударение над гласной
Может сделать букву ясной.
- Как можно проверить безударную гласную в корне слова?
- Какие два способа проверки правильности написания безударной гласной в
корне слова вы знаете? (Изменение слова и подбор однокоренных слов.)
- Если гласную в корне нельзя проверить, как определить правильное
написание? (Правописание слова нужно запомнить или обратиться к
орфографическому словарю.)
– Как правильно записать это слово?
с м…чом – мяч – мячом
– Что мы посоветуем Саше? (Выучить правило о правописании безударной
гласной в корне слова).
3. Постановка темы и цели урока
– Исходя из этой проблемы, сформулируйте тему нашего урока.
(Правописание безударных гласных в корне слова.)
– Какие цели поставим перед собой?
(Закреплять наши знания о правописании слов с проверяемой безударной
гласной в корне. Учиться правильно писать слова с безударной гласной.
Уметь подбирать однокоренные слова.
Отгадайте загадку и вы узнаете, кто будет нашим помощником на уроке.
4. Загадка.
Под соснами, под елками лежит мешок с иголками. Ёжик
5. Минутка чистописания.
– Ёжик предлагает провести минутку чистописания и выполнить
пальчиковую гимнастику.
Пальчиковая гимнастика
Ежик топал по дорожке.
Он нес яблочки в лукошке,
Чтобы их все сосчитать
Нужно пальцы загибать.
Коррекционное упражнение «Исключение лишнего».
- Прочитайте буквы.
Какая из них «лишняя»?
а, я, о, г, и, е
(«лишняя» буква г, так как она согласная, остальные – гласные).
Гг гнездо
-Молодцы.
-Лишнюю букву нашли, а какие буквы остались? (а,я,о,и,е) Эти буквы будут
ваши помощницы в течении нашего урока.
6. Работа по теме
а)-Ежик дал мне задание, а там слова, он хочет, чтобы я их вам продиктовала,
а вы правильно записали
- Письмо слов под диктовку: Сосна, снега, ветра, леса, нора.
- Проверка качества выполнения.
Индивидуальная работа с Викой: раскрашивание ёжика. Альфред работает по
прописи.
Вывод: Какое правило мы использовали при выполнении этого
задания?
Б) Работа по учебнику
Ежик приготовил еще одно задание, которое дано в учебнике (упражнение
15 на стр. 88)
- Используя алгоритм, выполните упражнение
1. Чтение задания
2. Повторение задания
3. Фронтальное выполнение задания у доски
4. Проверка
Вывод: Как же нужно проверять слова с безударной гласной?
5. Оценка качества выполнения
- Молодцы, ребята. С этим заданием вы тоже справились.
Ежик уже приготовил следующее задание, а мы немного приустали. Давайте
дружно сделаем физкультминутку
Физкультминутка «Ёжик».
По сухой лесной дорожке – Топ – топ – топ – топочут ножки. (Ритмично
семенить на месте.)
Ходит, бродит вдоль дорожек весь в иголках серый ёжик. (Ходить вправо –
влево.)
Ищет ягодки, грибочки для сыночка и для дочки. (Наклоны вниз.)
Если подкрадётся волк – превратиться ёж в клубок. (Присесть и
сгруппироваться в комочек.)
Ощетинит ёж иголки – не достанется он волку. (Сидя комочком ,кружиться
на месте.)
Ёж не тронет никого, (Встать, встряхнуться.)
Но и ты не тронь его! (Погрозить назидательно пальчиком.)
В) Ежик приготовил для вас новое задание – текст. Прочитайте.
- Ребята, как вы думаете, что нужно сделать в этом тексте?
- Вставьте пропущенные буквы и подберите проверочные слова.
Лес.
В л...су (.............) живёт рыжая л...са ( ...............). Лисий дом -
н...ра ( ....................). У н....ры ( .............) играют весёлые л...сята
(........). Л....сица (.................) учит их лисьим повадкам.
А для Игоря, Сережи и Данила у ёжика другое задание. Вам нужно вставить
пропущенные буквы в словах. Сн_га, в_тра, з_ма, л_са, х_лода.
- взаимопроверка текста
Вывод: Каким правилом пользовались при выполнении задания?
Г) А теперь игра «Молчанка». Я буду поочерёдно показывать карточки со
словами, в которых пропущены гласные. Вы по моей команде будете
поднимать сигнальную карточку с соответствующей гласной буквой (а, о, и,
е, я)
Сн . га, л . са, тр . ва, р . са, зм . я, п . ро, к . льцо.
-Молодцы.
– Ежик очень доволен вашей работой.
8. Итог урока
– Чему научились на уроке?
- На какой звук падает ударение?
- Как называется слог, на который падает ударение?
- Как называется слог, на который не падает ударение?
– Что было трудным на уроке?
– Что было для вас самым интересным на уроке?
– Какие задания вы хотели бы выполнить на следующем уроке?
Рефлексия
– Какое у вас настроение в конце урока?
– Оцените свою работу. Для этого достаньте из конвертов яблочки. Кто
доволен своей работой, прикрепите красное яблочко на ежика.
– У кого не все получалось на уроке и ему немного грустно – зеленое яблоко.
– Благодарю вас за работу.
Лес.
В л...су (.............) живёт рыжая л...са (
...............). Лисий дом - н...ра ( ....................). У н....ры
( .............) играют весёлые л...сята
(........). Л....сица (.................) учит их лисьим повадкам.
Лес.
В л...су (.............) живёт рыжая л...са (
...............). Лисий дом - н...ра ( ....................). У н....ры
( .............) играют весёлые л...сята
(........). Л....сица (.................) учит их лисьим повадкам.
Лес.
В л...су (.............) живёт рыжая л...са (
...............). Лисий дом - н...ра ( ....................). У н....ры
( .............) играют весёлые л...сята
(........). Л....сица (.................) учит их лисьим повадкам.
Лес.
В л...су (.............) живёт рыжая л...са ( ...............).
Лисий дом - н...ра ( ....................). У н....ры ( .............) играют
весёлые л...сята (........). Л....сица (.................) учит их лисьим
повадкам.
Лес.
В л...су (.............) живёт рыжая л...са ( ...............).
Лисий дом - н...ра ( ....................). У н....ры ( .............) играют
весёлые л...сята (........). Л....сица (.................) учит их лисьим
повадкам.
Лес.
В л...су (.............) живёт рыжая л...са ( ...............).
Лисий дом - н...ра ( ....................). У н....ры ( .............) играют
весёлые л...сята (........). Л....сица (.................) учит их лисьим
повадкам.
Сн_га
В_тра
З_ма
Л_са
Х_лода
Сн_га
В_тра
З_ма
Л_са
Х_лода
Сн_га
В_тра
З_ма
Л_са
Х_лода
Сн . га
л . са
тр . ва
р . са
зм . я
п . ро
к . льцо
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: